最新湘少版下学期三年级英语下册全册导学案.docx

1、最新湘少版下学期三年级英语下册全册导学案Unit 1 How are you?Period 1【学习目标】：1. 我能听懂、会说本课新单词：glad, see, again, fine, too, now.2. 我能正确理解和灵活运用本课句子： Good morning / afternoon / evening / night.How are you? Im fine, (too). Im glad to see you (again). 3. 我能主动跟别人打招呼，问候他人。【学习重点】：正确理解和灵活运用句子：Good morning / afternoon / evening / ni

2、ght.How are you? Im fine, (too). Im glad to see you (again).【学习难点】：正确理解句子：Im glad to see you again. Now, class begins!【课前独学】：1. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。2. 通过参考65页第一单元单词，理解A, B, C部分内容。3. 读句子：Good morning /afternoon /evening /night. How are you？ Im fine. Im glad to see you. Im glad to see you, too.【我的疑问】

3、：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ _ _ _。【课堂合作与探究】：1. 问候导入：T: Good morning, boys and girls. Im glad to see you again. Now, class begins!2. 听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？3. 先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？4. 听，跟读A, B, C部分三遍。5. 小组讨论并总结以下句子的用法：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. H

4、ow are you? Im fine. Im glad to see you. Im glad to see you, too.6. 师生共同解决疑问。7. 小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真？【课堂展示】：1. 读的展示 （组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。）2. 演的展示 （组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。）3. 小组根据本课所学内容，自创情景，自由对话表演。4. 写的展示 完成并展示句子How are you？的书写。小组推选一名“小小书法家”。【课后盘点】：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好

5、最棒 老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _ _。【课后小练习】：我能连线。Good morning. Im fine How are you？ Good morning. Good evening. Good night. Good afternoon. Good evening. Good night. Good afternoon. Im glad to see you. Im glad to see you, too.Unit 1 How are you?Period 2【学习目标】：1. 我能理解、会读本课D部分对话。2. 我会读E部分内容并表演。3. 我能读F

6、部分句子，并知道字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。4. 我会唱、演G部分英语歌曲Hello! How Are You?【学习重点】：掌握句子How are you?的运用及其回答Im (not) well / fine.【学习难点】：唱、演G部分英语歌曲Hello! How Are You? 【课前独学】：1. 听、跟读D, E, F部分句子三至五遍。2. 理解，会读D, E, F部分内容。3. 思考字母组合ay在单词中的发音。4. 思考字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。5. 学唱英语歌曲Hello! Ho

7、w Are You? 【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。【课堂合作与探究】：1. 课堂导入：T: Hello. Good morning. How are you? Ss: Im fine. Thank you.T: How is Dino? 2. 看D部分英语小故事。Dino怎么了？它是怎样回答Tim的问候的？为什么？请小组内议一议。3. 听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。4. 通过这个故事，你学会了什么？小组议一议并发言。5. 听一听，学一学E, F部分句子，议一议字母组合ay在单词中的发音以及字母Ee在单

8、词hen, vest, nest, best, desk中的发音。6. 解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问。【课堂展示】：1. 读的展示 （组内小展示读D部分对话。班内大展示读D部分对话。）2. 演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。）3. 小组唱、演歌曲Hello! How Are You? 评出“最佳演唱组”。【课后盘点】：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _ _ _。【自我检测】:我知道下面句子的中文意思：1. How are you?_2. Im not ve

9、ry well._3. Open your mouth._4. Im well now. 5. Thank you. Unit 2 Are you Lingling?Period 1【学习目标】：1. 我能理解、会说新单词：boy, girl, baby, man, woman. 2. 我能正确使用“Are you?”询问他人，并对该询问做出回答“Yes, I am./No, Im not”. 3. 我懂得帮助与感谢别人。【学习重点】： 1. 掌握本课新单词。2. 掌握本课主题句Are you.? 及其回答Yes, I am./No, Im not.【学习难点】：理解句子: Here you

10、are.Your turn!【课前独学】：1. 听读A, B, C部分三至五遍。2. 我能又快又准确读出下列单词，并通过参考65页，我还知道下列单词的意思：boy（男孩） girl（女孩） baby（婴儿） man（男人） woman（女人）3. 我理解、会读A部分对话。4. 我理解、会跟同学一起操练C部分活动。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师同学共同探究解决吧！ _ _ _。【课堂合作与探究】：1. 情景导入新课。(老师发现了讲台上一个署有“Lingling”名字的书包,老师想找到Lingling，把书包归还给她。) T: Oh! A schoolbag!

11、Its Linglings schoolbag. Whos Lingling? Are you Lingling? .2. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。3. 听一听、读一读、练一练A, B, C部分。4. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。【课堂展示】：1细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。2小组自由创设情景，自由表演所学的课文。【课堂后盘点】：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _ _。【课后自测】： 我会看图选句子：

12、Yes, I am. No, Im not.1. - Are you Lingling? - _2. -Are you Anne?- _3. - Are you Mingming?- Unit 2 Are you Lingling?Period 2【学习目标】：1. 我能正确使用“Are you.?询问他人，并对该询问做出回答“Yes, I am./No, Im not”。 2. 我能理解、会读Ee部分的句子和单词。 3. 我知道字母Ff 在单词中的发音。 4. 我会唱英语歌曲 Are You Sleeping?【学习重点】： 1. 掌握本课主题句Are you.? 及其回答Yes, I am

13、./No, Im not.2. 掌握字母Ff 在单词中的发音。【学习难点】：理解、会读Ee部分句子。 【课前独学】：1. 听读D, E, F部分三至五遍。2. 理解、读D部分对话。3. 理解、读E部分句子、单词。4. 读Ff部分句子，思考字母Ff在单词中的发音。5. 听录音，学唱英语歌曲Are You Sleeping?【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。【课堂合作与探究】：1. 复习A部分，导入本节课。2. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。3. 听一听、读一读D部分对话。4. 学一学E, F部分句子，议一议字母Ff在单词中

14、的发音。5. 解决疑问 师生合作探究，共同解决学习中的疑问。【课堂展示】：1细读D部分对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。2我最棒！我会读E部分单词、句子！3. 完成并展示单词的书写。评出本节课的“小小书法家”。【课堂后盘点】：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _ _ _。【课后自测】：巧手连一连：Im a boy.Im a baby. Im a woman.Im a man.Im a girl.Unit 3 What colour is

15、this balloon?Period 1【学习目标】：1. 我能听懂、会说本课新单词：colour, balloon, red, blue, yellow, white, green, black.2. 我能用 “What colour is ?”提问颜色，并能对该提问进行回答 “Its red /” 。 【学习重点】：What colour is ?Its red/ white/ green/ blue/ yellow/ black.【学习难点】：正确区分颜色单词的发音。【课前独学】：1. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。2. 通过参考65页第三单元词语，理解A, B, C部分内

16、容。3. 读句子：What colour is this balloon?Its red/ white/ green/ blue/ yellow/ black. 4. 自制一个色彩区分转盘。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。【课堂合作与探究】：1. 出示彩色气球，导入新课。T: Whats this?引导学生回答: Its a balloon.T: What colour is this balloon? 引导学生回答: Its red.今天我们来学习有关“颜色”的问答。2. 独学检查 小组成员相互检查或老师检查独学情况。3. 听一听、

17、读一读、练一练A, B, C部分。4. 解决疑问 师生合作探究，共同解决疑问。【课堂展示】：1. 读的展示 （组内小展示读A, B部分单词、对话。班内大展示读A, B部分单词、对话。）2. 演的展示 （组内小展示表演A部分中对话。班内大展示表演A部分对话。）3. 根据本课所学内容，利用色彩转盘，先组内自由对话，后班内展示对话表演。4. 写的展示 完成本课课题和颜色单词的书写一遍，并展示给本组成员。评出“小小书法家”。【课后盘点】：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _ _ _。【课后

18、自测】：五颜六色：我能根据数字下面的句子给数字上色。 Its blue. Its white. Its black. Its yellow. Its red. Its green.Unit 3 What colour is this balloon?Period 2【学习目标】：1. 我能理解、会读D部分对话。2. 我会说Ee部分句子。 3. 我知道字母Gg 在单词中的发音。 4. 我会唱演英语歌曲 Colour Song.【学习重点】： 1. 掌握本课关于颜色的问答。2. 掌握字母Gg在单词中的发音。【学习难点】：理解、会读Ee部分句子。 【课前独学】：1. 听、读D, E, F部分三至五遍

19、。2. 理解、读D部分对话。3. 理解、读E部分句子。4. 读Ff部分句子，思考字母Gg在单词中的发音。5. 听录音，学唱英语歌曲Colour Song.6. 查阅资料：颜色代表的含义和象征意义。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 。【课堂合作与探究】：1. 复习A, B部分，导入课堂。2. 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。3. 听一听、读一读D部分对话。4. 学一学E, F部分句子，议一议字母Gg在单词中的发音。5. 解决疑问 师生合作探究，共同解决学习过程中的疑问。【课堂展示】：1. 细读D部分对话，模仿角色语气，先组

20、内小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。2. 我最棒！我会读E部分句子！3. 唱、演英语歌曲Colour Song.【知识拓展】：颜色代表的含义和象征意义：绿色稳重和舒适蓝色产生遐想黄色象征健康橙色代表活力白色感觉洁净粉色诠释温柔红色燃烧和热情黑色高贵并隐藏缺陷灰色随和【课堂后盘点】：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _ _ _。【课后自测】：我会连词成句！1. colour, what, this, balloon, is ? 2. is, red, it . 3. black

21、, is, this ._Assessment 【学习目标】：1. 我能用这些句子跟人打招呼，问候他人： Good morning / afternoon / evening / night.How are you? Im (not) fine/ well. Im glad to see you, (too).2. 我能正确使用句子“Are you?”询问别人，并能对该询问作出回答Yes, I am./ No, Im not. 我还能用英语对有关颜色进行问答。3. 我知道字母Ee, Ff, Gg在单词中的发音。会唱三首英语歌曲。【学习重点】：1. 我能用以下句子跟人打招呼，问候他人： Good

22、 morning / afternoon / evening / night. How are you? Im (not) fine/ well. Im glad to see you, (too).2. 我能正确使用句子“Are you?”询问别人，并能对该询问作出回答Yes, I am./ No, Im not.3. 我能用英语对有关颜色进行问答。4. 我知道字母Ee, Ff, Gg在单词中的发音。【学习难点】：正确、熟练地运用每单元主题句进行交流。【课前独学】：1. 听、读1-3单元课文、单词一遍。2. 做14-15页A, B, C部分练习。【课堂合作与探究】：1. 学生读1-3单元课文

23、、单词。2. 检查14-15页A, B, C部分作业完成情况。3. 完成16页D, E部分。【课堂检测】：1. 听录音，给单词编号。girl woman baby man boy ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 听录音，给字母上色。1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. 读句子，找答语，连线： Good afternoon. Good evening. How are you？ Good morning. Good evening. Good night. Good morning. Im glad to see you, too.Good night. Good afterno

24、on. Im glad to see you. Im not well.4. 单项选择题。( ) 1. - Are you Lingling ? -_. A. Its red. B. Yes, I am.( ) 2. -How are you ? -_. A. Im fine. B. Its green.( ) 3. -What colour is this balloon? -_. A. No, Im not. B. Its yellow.( ) 4.-Im glad to see you. -_. A. Im glad to see you, too. B. Here you are.Un

25、it 4 Look at the T-shirts . Period 1【学习目标】：1.我会读、会说新单词：trousers，dress，T-shirts，shorts，coat，shirt. 2.我会说“Look at the T-shirts .我能用“Is this your dress?”来询问物品归属，我还能根据实际，用Yes /No作简单回答。 【学习重点】： 我能正确的读写本课新单词，能活用新句子。 【学习难点】：我能用“Is this your dress?”来询问物品归属，我还能根据实际用Yes / No作答。 【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单

26、词。1.我会读下列单词和句子. trousers（长裤） dress（连衣裙） T-shirts（T 恤衫） shorts（短裤） coat（大衣） shirt（衬衫）-Look at the T-shirts . Theyre beautiful.-Yes .I like the red one . I like the green one, but its too big -Look at the blue shorts . Oh, theyre nice .2.通过预习，我能又快又准确地朗读下列单词。 trousers，dress，T-shirts，shorts，coat，shirt.

27、3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。trousers dress T-shirts shorts coat shirt Look at the T-shirts. 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上老师和同学探究解决。 。【课堂合作和探究】：1. 课堂导入 师生用“What colour is this ? Its ” 谈论颜色，复习上一课的颜色单词。并引出衣服类单词和句型“Look at ”。2. 检查独学 小组内自查独学情况，老师抽查。3 互帮互助 小组成员相互帮助将新单词读熟，学优生要特别帮助待优生。4.听力大冲关 听录音，圈出你不会的单词和句子。老师再次播放录音，全班一起跟读课文，老师注意纠正单词发音。5.争先恐后 争先恐后地读出B部分的单词。看谁又对又快。6. 解决疑问 师生合作一起