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强烈推荐小学一年级上册语文部分教案.docx

1、强烈推荐小学一年级上册语文部分教案一去二三里教学设计【分析学生】第一次正式接触识字课,心中一定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识“横”笔画,会写“一”“二”“三”这3个字。3知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。设计意图:了解十个数字的发音情况,重在发音。二、

2、认识1至10的汉字写法小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样这里有十个篮球,图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?设计意图:建立数字与汉字的联系,了解学生对这几个汉字的认识情况,同时巩固汉字的读音。三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?(一)读准字音,掌握节奏1.找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化。设计意图:在朗读比较中发现“一”的读音变化,这样印象会更深刻。2师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长

3、,并做上记号。3学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。(二)了解诗意1小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。设计意图:培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。2根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:(1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。设计意图:诗的意象具有多重性,要发展学生的多重思维能力。3请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。4请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。设计意图:加强语言和意象的联系,并引出当一生读“一去二三里”时,指图的学生该怎么指,即“一去二三里

4、”该怎么理解的问题。5能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明:“一去”,即一路走去的意思。6还有什么问题?设计意图:学生的思维并不是教师能全部预料的,应给予一定的空间。(三)配乐诵读全诗1给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2背诵全诗,并设问:(1)小朋友都能背这首诗了,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?(2)这个小山村热闹吗?(这是一个静静的小山村)(3)你来到这个山村,觉得它美吗?(4)师总结:小山村真美啊,请小朋友们一起背,就好像走进了小山村。设计意图:背诵时再次启发想像,使记忆有了具体形象的支持,并再次引导学生进入诗所描绘的情景,把“彼景彼情”化为“我景我情

5、”。四、写字这节课我们来写三个字(出示“一、二、三”),这三个字有什么特别的地方吗?1都是由“横”组成的。指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往上斜)。2观察“二”字的两横有什么不一样。3观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横之间要稍靠紧些。4你是怎么记住这三个字的?一就是一横,二就是两横,三就是三横,(师自言自语)四就是四横,五就是五横。(生发现错误)古时候有个故事,那里面有个人就闹了这么个笑话,到底是怎么回事呢?想听吗?设计意图:练写了三个字,学生略感疲劳,此设计能活跃课堂气氛,并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。口耳目

6、教学设计教材分析:本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析:一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。教学目标:1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教学流程:一、图字结合,突出象形字的特点1、看图:图上画的是什么?(

7、生说师贴上生字卡片)2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字:(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)三、巩固认读(1)书上48页“我会连”。(2)找一找,下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long

8、 zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。注:带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。(3)生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?四、指导书写十;是上节课学习的,可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺3、学生练习书写:任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业:回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络)在家里教学设计教材分析:本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词

9、语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。教学目标设定:知识与技能:1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”;2、正确流利地朗读课文。过程与方法:能用多种方法自能识字。情感态度与价值观:学做尊父母的好孩子。教学重难点:识字与写字教学时数:三课时主要教学活动设计:我能自己识字啦活动目标:通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。活动准备:1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2、教学挂图与生字卡片活动步骤:一、说一说,看谁知道得

10、多1、师:小朋友们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来,比比谁知道得多。学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会全班评比哪个小组收集得最多。2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。二、认一

11、认,看谁点子多1、认识生字。师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)选择自己喜欢的办法自能识字。说说自己用了什么办法,读读自己认识的新的字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2、认识偏旁部首再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的

12、意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。三、选一选,看谁最会动脑筋1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。3、出示下列词语和句子,选生字填空:泸州()报教室的墙上()着一()画。上课不能随便说()。我家的书()上有许多书。四、结合学生学习情况总结。操场上教学设计教材分析:操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加

13、体育锻炼的兴趣。学生分析:一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学流程:一、导入:1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学

14、生想哪个游戏让学生做哪个游戏)二、在动中学,在学中动。1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“拍皮球”,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么

15、?再观察大屏幕里的图画操场上,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。6、组织学生站起来

16、看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“扌、足”。三、学习儿歌:1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿

17、歌,小朋友们想不想看一看呀?3、自已借助拼音先读读儿歌。4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。语文园地一教学设计教材说明:这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。教学目标:1.巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。2.初步认识反义词,加强语言积累。3.复习巩固认识的孩子,把认字、学词和认识事物结合起来,培养孩子在生活中学语文的兴趣。4.建立句

18、的概念,会用“谁做什么”说完整话5.正确、有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。第一课时一、创设情境导入:有个地方叫神秘岛,听说去过那里的人,回来后就会变得非常聪明能干,你们愿意去探险吗?不过,神秘岛路途遥远,必须过了三关才能到达呢!你们有信心吗?二、过关斩将:第一关:火眼金睛。1.出示声母屋,请学生背一背,出示声母表,齐读辨别形近、音近声母。b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh2.出示韵母表,一组读单韵母,一组读复韵母,其他两组分读前鼻韵母和后鼻韵母。让学生发现特殊韵母er辨别容易混淆的韵母:aiao aoou uiiu eiie anang eneng i

19、ning unn3.现在有一列拼音火车到站,请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。(课件出示书本55页火车图)同桌合作分,也可以自己分一分类第二关:反话游戏我们小朋友经过努力,一个个都练就了一双火眼金睛,顺利通过了第一关,不过胜利之门才微微向我们开启,第二关能不能顺利通过,可是通往“神秘岛”的关键哦,加油吧!1.我说你做:小朋友听到老师的话,就做出相反的动作来。坐站左右上下。2.刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的,哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢?3.学生之间对字游戏。一人说,另一人对出相反的。如:我说出;我对入4.完成课文中的:我会连第三关:识字接龙第二关也顺利通过了,神秘岛

20、已经向我们招手了,让我们再去过最后一关吧!这一关又是什么呢?让我们先休息一下吧听音乐,欣赏图片。课件出示过关要求:识字接龙日月天山河土马牛羊鸡鱼兔风云雨木禾竹你我他口耳目1.开小火车接读生字,指名读。2.四人小组合作,一个同学摆出识字卡,其余三人迅速读出字音,要读得又快又准。读玩后,把卡片中你认为是一类的摆放在一起。三、放眼畅想课件出示:小朋友,恭喜你顺利过关!我们马上要到达神秘岛了,你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢?学生场所欲言,在向往和憧憬中结课。第二课时一、热身运动读读背背。(出示“鹅”)1.小朋友,你们觉得大白鹅长得怎么样?谁来夸夸它?2.出示咏鹅读一读(1)学生试读。注意正音(2)指

21、名读,注意停顿(3)同桌读,背诵二、游览观光导入:小朋友,神秘岛就在我们的眼前了,让我们一起上岛吧!1.姓氏花。你看,这个岛上的花儿就出现在我们眼前了,谁能让它开出最艳丽的花瓣?(1)请小朋友说说自己认识的姓。并说说自己知道的其他姓。(2)看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色,涂好后,读给同桌听一听,如果同桌又教了你新的姓氏,还可以继续涂。(3)看看谁的花开得最漂亮。学生一边涂,一边与其他同学交流,主动识字,越认越多。(4)请认字较多的同学上台交流识字方法。2.诗园你姓什么你姓什么?你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。木子李,禾子季。弓长张,立早章。古月胡,口天吴。

22、三横王,草头黄。中国人,百家姓。百家姓,一家人。3.词语驿站。(翻词条)(1)认读词语:电灯、画报、电话、竹子、山羊、木马。(2)自由选择词语说话。(3)完成连一连4.句子城堡。(1)建立句子概念。在家里,爸爸、妈妈和你经常做哪些事?学生自由发言,出示书上的句子,读一读。(2)看图说句子。(出示三幅孩子活动的图画)图上画着谁?在做什么?()踢()。()洗()。()读()。(3)独立说句子。出示:沙沙_请你想一想,再说一说,沙沙在做什么?学生自由充分地说,鼓励个性化发言。三、离岛返航神秘岛之旅结束了,现在让我们登上游艇一起返航吧!说说你这次旅途的收获。画教学设计教学要求:、巩固个生字,掌握“有无

23、”“远近”等反义词。、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。、会正确朗读、背诵课文。教(学)具:山水画一幅,小鸟。教学过程:一、谈话揭题。、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。、出示画。二、导入新课。、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。、指导观察画、理解诗的前两句。()山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?()为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)()听山上流水的声音,仔细听。()如果到九溪去玩

24、,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。()看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)三、朗读指导。、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。、看,听,都是可以做出动作来的。山和水,都在大自然中找得到。、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。、看手势,朗读。(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看山有色,近听水无声。四、指导观察、理解诗后两句。、现在是什么季节?春天开什么花?、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢

25、?、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)、出示小鸟。()这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?()害怕了,你用一个字来说是什么?()“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。()请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?为什么不惊?()请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。、朗读指导。()古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。()看手势朗读后两句。(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。)()朗读全文。()背诵全文。五、小结。这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟

26、的特点,写得很美,也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点:色、声、无、惊。四季教学设计教材说明:这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,预设教学目标:1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点:让学生在自主、合作学习中,产

27、生探究的兴趣。教学时间:2课时第一课时预设教学目标:1.初步理解课文内容,感受四季的特征。2.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。教学过程:一、谈话导入师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。碰到不认识的字多读几遍;有不明白的地方,用横线划下来;标一标课文有

28、几句话,想一想每一句讲了什么。2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)3、反馈课文有几句话,每一句讲了什么?提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)指名说、带读自由读、开火车读生字。*练一练,连一连:Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)*草芽尖尖、

29、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么?重点指导七和九两种笔画,让学生明白:它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题,下节课解决。第二课时预设教学目标:1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学过程:一、谈话引入上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(

30、合作学习)2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)三、拓展作业*说说画画:你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)*挑战题:(教师酌情决定做否)读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。小小竹排画中游教学设计教材内容简析:小小竹排画中游是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍,让学生体会到江南的美丽,激发

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