中考语文二模试题分类汇编文言文综合及详细答案.docx

1、中考语文二模试题分类汇编文言文综合及详细答案一、中考语文文言文1阅读下面的文言文，完成下列小题。马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。（选自资治通鉴）1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A以家用不足辞其兄况/蒙辞以军中多务B遂之北地田牧/能以径寸之木C穷当益坚/益慕圣贤之道D闻隗嚣好士，往从之/客从外来，与坐谈2请用三条“/”给文中画线的句子断

2、句。汝 大 才 当 晚 成 良 工 不 示 人 以 朴 且 从 所 好。3结合选文，说说隗嚣为什么敬重马援。【答案】1C2汝大才/当晚成/良工不示人以朴/且从所好。3因为马援（1）志向坚定（或常常对宾客说“穷当益坚”等）；（2）赈施钱财（或分送财产给亲友故旧）。【解析】1本题考查文言词语，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A辞：辞别/推辞；B之：去，到/的；C益：更加/更加；D从：投奔，跟从/由，自。2本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会

3、。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。本句中可借助句意、句子结构来断，这是三个主谓句，第一个“汝大才当晚成”，且“大才”和“当晚成”是两个连续谓语，中间应该断开；第二个是“良工不示人以朴”；第三个是“（你）且从所好”。依此分析断开即可。3本题考查对文章内容的理解。结合描写马援美好品质的句子分析即可。“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”写他志向坚定；“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！乃尽散于亲旧”写他赈施钱财。这些都是隗嚣敬重

4、马援的原因。参考译文：马援年轻时，因家庭贫困，辞别哥哥马况，准备到边郡一带种田放牧。马况说：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把未雕琢的玉石拿给人看。权且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说：“大丈夫立志，穷困的时候应当更坚定，年老的时候应当更雄壮。”后来，他拥有数千头牲畜，数万斛粮食。不久又叹息说：“增长财富，可贵之处在于能够赈济施舍，否则的话，不过是守财奴罢了！”于是把全部家产分送给亲友故旧。得知隗嚣礼贤下士，就去投奔他。隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。2阅读下面文字，完成后面小题答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五

5、色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。246解释下面加点的词。（1）四时俱备 （_）（2）沉鳞竞跃（_）2本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。【答案】1 （1）季节（时节 时令） （2）鱼 2对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。【解析】1考查文言实词的含义。解答此类题目时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）在此处的意思为季节，在现代汉语中翻译为时间；（2）运用借代的手法,用鳞借代“鱼”。2考查对文章内容的理解。解答此类题目时，可以从内容和结构

6、两个方面来作答。在结构上，每句都是四个字，对仗工整，读来朗朗上口，在景色描写上色彩鲜明，景物和动物一静一动，相互结合；内容上，阅读全文可知，前半部分描写山川之美，表达作者沉醉于山水的喜悦之情；最后发出“自康乐以来，未复有能与其奇者”的感叹，表达了与古今知音共赏美景的得意之感。【点睛】参考译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以

7、来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。3阅读下面的文字，完成后面小题生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1对下列各句朗读节奏划分正确的一项是( )A.管夷吾/举于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出则/无敌国/外患者2下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义和

8、用法相同的一项是( )例句：征于色，发于声，而后喻A.指通豫南，达于汉阴，可乎？B.至于负者歌于途，行者休于树。C.休祲降于天D.况才之过于余者乎？3下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是( )A.内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为B.内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。C.内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。D.内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。4下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是( )A.文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。B.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。C.文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养

9、人才的重要性。D.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。【答案】1A2C3B4C【解析】1A朗读节奏划分正确。其它几项改为： B曾益/其/所不能。C必先/苦/其心志。D出/则无/敌国外患者。2C加点的字与例句中加点的字意义和用法相同。都是“从”之意。A引出处所，可译为“到”。B引出处所，译为“在”。D引出比较的对象“余”。3B对选文中画横线的句子翻译正确。“困于心，衡于虑，而后作”：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。A与D“困”与“衡”翻译错误，应分别为“忧困”与“阻塞”。C“作”翻译错误，应为“有所作为”。4C对文章内容和写法理解分析错误。文章列举六个成功

10、人士的事例，意在说明了在经历了艰难困苦之后，才能成就不平凡的事业。也就是“生于忧患”的道理。【点睛】译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果

11、在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。4阅读下面文言文,回答下列小题。况守时,府治被火焚，文卷悉烬,遗火者,一吏也。火熄,况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百,喝使归舍,亟草奏,一力归罪已躬,更不以累吏也。初吏自知当死,况守叹曰:“此固太守事也,小吏何足当哉!”奏上,罪止罚俸。公之周旋小吏如此,所以威行而无怨。使以今人处此,即自己之罪尚欲推之下人,况肯代人受过乎?公之品,于是不可及矣！（节选自智囊）（注释）:况钟，字伯律,南昌人,时任苏州太守,明朝著者名廉官。府治:府

12、衙。遗火:因失职造成火灾。砾：小石,碎石。亟:急速,赶快。周旋:这里是对待的意思。1解释文中加点词的含义。 （1）文卷悉烬 悉：（2）喝使归舍 舍：2将文中画线的句子翻译成现代汉语。 此固太守事也,小吏何足当哉!3选文结尾评论说“公之品,于是不可及矣”,况钟的“不可及”之“品”体现在哪里?请结合文章内容具体分析。【答案】1（1）全,都 （2）房舍,住宅2这木来就是太守该负的责任,一名小吏怎么能够承担呢!3沈钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。对小吏的过错,况钟在呈奏皇上时,自己承担了全部责任。【解析】1试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类

13、活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“悉”是“全，都”；“舍”是多义词，“房舍,住宅”的意思。2试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“固（本来）、何（怎么）、哉（助词，呢）”的意思，必须翻译出来。218试题分析：考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上

14、来分析。从“亟草奏,一力归罪已躬,更不以累吏也”可以看出况钟勇于担当。这正是“公之品，于是不可及矣”的具体体现。据此概括作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中。赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员自己

15、知道将要承担死罪，况钟感叹说:“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢!”况钟(将事情)上奏给皇上，论罪被罚没傣禄。况钟对待手下小官都如此(有担当) ,这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处于这件事中，原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢?况钟的品格，就是在这一点上让人望尘莫及啊!5阅读下面甲、乙两段文言文，完成后面小题（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵亼持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人曰再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀

16、，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?(节选自宋濂全集（乙）王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰:“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰:“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所

17、应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”(节选自颜氏家训勉学)注释还(xun):同“旋”，转身。炯戒:明显的警戒。1解释下列句中加点的词语。媵人持汤沃灌（_）缀公卿之后（_）莫逾自厌（_）迨年事蹉跎（_）2下列句中加点词语意思相同的一项是()A当余之从师也/乃记之而去B不知口体之奉不若人也/其翼若垂天之云C王生好学而不得其法/濯清涟而不妖D以昭炯戒/可以为师矣3翻译下列句子。(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。(2)凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎?4结合甲、乙两段文字，谈谈你

18、在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。【答案】1 热水； 跟随； 满足； 到，等到。 2C3(1)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。 (2)凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗?4在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。在学习中，勤思好问，虚心接受别人的意见。【解析】1考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“汤”：热水。所以千万不要以今释古。而“迨”等生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。2C句中加点词

19、语意思相同。都是连词，表转折。A前者助词，用在主谓之间，取消句子独立性；后者代词。B前者，比得上；后者，像。D前者目的连词，来；后者介词，凭借。3本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“寓”：住。“逆旅”：客舍；旅店。“再食”：两顿饭。“悉”：都。“识”：记。“是”：这。4题干要求谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容

20、，这是归纳概括的前提和基础。宋濂的求学经历及李生的话告诉我们求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐的思想感情,同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。还有应当尊重老师，特别是要虚心接受别人的意见。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照

21、原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃

22、穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？（二）译文：王生喜欢学习,却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,确实是这样吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所说的,我全都能记下来,这难道不是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说只学习而不思考就会迷惑而无所得,学习贵在善于思考,你只是记住老师所讲的知识,但没有去思考,最终一定不会有什么成就,怎么能说你善于学习呢?”王生更加生气,不回答李生的话转身就跑开

23、了。过了五天,李生特意找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择优秀的人而跟随他,是希望听到真理啊!我话还没有说完,你就变了脸色离开。几乎想要把人挡在千里之外,难道是善于学习的人所应该有的(态度)吗?学习最忌讳的,没有超过自我满足的,你为什么不改正呢?不这样,等到你年纪大了,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,现在才知道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧,当作座右铭,用来告诫(自己)。”6阅读下面三个文段，完成下列小题。甲客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去

24、。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。乙康肃问曰：“单汝亦知射乎？吾射不亦精乎”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆共口，徐以构的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。丙秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”1下列

25、语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A元方入门不顾（照顾）B吾射不亦精乎（精湛）C康肃笑而遣之（遣：打发）D故不错意也（同“措”，安放）2下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A下车引之/介冑之士不拜B以钱覆其口/醒能述以文C而钱不湿/博学而笃志D且秦灭韩亡魏/年且九十3对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？A即使方圆千里的土地也不敢轻易（答应），哪里能直接用五百里的土地（交换）呢？B即使方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（就交换）呢？C虽然方圆千里的土地也不敢轻易（答应），哪里只是用五百里的土地（就交换）呢？D虽然方圆千里的土地也不敢交换，哪

26、里能直接用五百里的土地（交换）呢4下列对文段理解和分析有误的一项是（ ）A三组对话皆聚焦冲突。三组选文中的人物对话，分别围绕“谁未守信”“本领是否值得炫耀”“要不要服从秦国要求”进行、B三组对话均展现应答智慧。甲文元方有理有据，睿智回应；乙文卖油翁现身说法，类比说理；丙文唐雎据理反诘，沉稳应对。C三组选文皆用对比。甲文客人冲动无礼对比元方有礼有节，乙文康肃神闲气定对比卖油翁骄傲自信，丙文唐雎不卑不亢对比秦王盛气凌人。D三组选文语言简练。甲文仅“引”字就写出友人惭愧示好，乙文只用“安敢”就显出康肃居高临下，丙文以一“否”字就表现出唐雎态度鲜明。【答案】1A2B3B4C【解析】1A. 元方入门不顾

27、（回头看）。2A. 代词，指代元方/结构助词，的。B.都是介词，用。C. 连词，表转折/连词，表并列。D. 连词，况且/副词，将近。故选C。3本题考查文言语句的翻译。关键词语：虽：即使。易：交换。直：只是。故B正确。4C项分析有误。乙文应是：卖油翁神闲气定对比康肃骄傲自信。【点睛】译文参考：【甲】朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家

28、门。【乙】陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。【丙】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以

29、才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？”7 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰:非其有而取之，不可也。人曰:世乱，此无主。曰:梨无主，吾心独无主乎?人所遗，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此。后，衡病重而卒，四方学士皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。谥文正。1解释加点的词语。或问之（_） 亦不睨视而去（_）2翻译句子。人所遗，一毫弗义弗受也。3

30、许衡是一个怎祥的人?【答案】1 有的人 斜着眼看 2人们赠送的(东西),(即使)有一点儿不合乎道义也不接受。3品行方正,做事有原则,能抵得住诱感。【解析】1试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“睨”是“斜着眼看”；“或”是多义词，“有人”的意思。134试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词

31、必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“遗（赠送）、弗义（不合乎道义）、受（接受）”的意思，必须翻译出来。3试题分析：考查对人物形象的分析。在整体理解文意的基础上，结合文章叙写的事件和对人物的具体描写分析作答。文章叙写许衡不吃无主梨的故事，通过“梨无主，吾心独无主乎?人所遗，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此”的话语，可以看出，许衡是一个品行方正、诚实，做事有原则，能抵得住诱感的品质高尚的人。据此概括作答。【点睛】理解文言词语在文中含义的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词，它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。