小学毛笔书法教案36年级.docx

1、小学毛笔书法教案36年级横堤铺小学2015-2016学年软笔书法教案 科 目： 软 笔 书 法 年 级： 三 至 六 年 级 * * * * *横堤铺小学2015-2016年软笔书法教学设计一、学情分析本人任教三至六年级所有班书法课，虽然书法作品经常获奖，但给小学生将书法时间不长，经验和方法都不足。但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定基础，所有年级学生都是第一次接触软笔书法学习，所以说在此基础上进行书法指导还是有一定难度。因此教学中需要注意是学生要从最基础书法入门开始，养成良好学习习惯和正确书写习惯，能熟练掌握基本笔画书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长，博大

2、精深。经过几千年衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特艺术形式，成为人类艺术殿堂中一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国传统文化，弘扬我中华民族文明突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标1、书法课教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法重要性，晓知并学习古代名人学有所成精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上信心，从小养成喜好、爱好艺术良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对

3、性教学过程中，在学生全面发展同时，要注重学生个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确学习方法和书写技能，真正使他们特长得到发挥，为他们以后发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。1、学习书法不仅培养学生自信心，更重要是要磨练学生耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱书法。2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速

4、度，比特色，并将学生书法作业进行展评，以此促进学生自主学习积极性，方可达到日久功成目。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性我们教书法目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展同时个性得到发展。（二）提高学生艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目。5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强艺术，下有根上无顶，无人书写水平达

5、到顶峰。小学阶段书法教学首先要引导学生了解传统四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，

6、也有以下方法：（一）尊重学生个性，根据学生自己喜爱字体去练； （二）按字形要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别方法；（四）教学生掌握运笔和写字章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。三六年级书法教学进度表授 课 日 期授 课 内 容9.149.18学前谈话9.219.251、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)9.289.302、用笔技法基础训练 10.910.163、毛笔楷书笔画写法(一)- 横10.1910.234、毛笔楷书笔画写法(二)_ 竖10.2610.305、毛笔楷书笔画写法(四)_ 撇11.211.66、毛笔楷书笔画写法(五)_点111.

7、911.137、毛笔楷书笔画写法(六)_ 点2回顾,组合笔画,练习独体字11.1611.208、毛笔楷书笔画写法(七)捺11.2311.279、毛笔楷书笔画写法（八）钩111.3012.410、书法作品赏析12.712.1111、毛笔楷书笔画写法横折(九)回顾,组合笔画,练习独体字12.1412.1812、复习，笔画组合练习12.2112.2513、总结12.28放假14、练习写春联小学教师电子教案时间：9.219.25主备人：吴延波副备人：教研组：第一课 笔法教学内容：笔法 授课时间：一课时 教学目：知识与技能1、认识毛笔。2、通过蘸清水各种笔法演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中各种变化。3

8、、认识和运用各种笔法。过程与方法讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族一块瑰宝。教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中各种变化 教学难点：藏锋、回锋讲解和掌握教学用具：干净毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔认识我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到最早毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山战国楚墓中出土毛笔。毛笔笔头一般都是兽毫做，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。（1）毛笔种类根据笔毫原料及性能，

9、毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。按笔头大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大还有提笔、斗笔、揸笔等。依据笔毫长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同字体和写字大小，以及个人习惯进行选择。（2）毛笔构造毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔

10、腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同作用。笔画中最细部分和出尖儿部分是笔锋写成，笔画中等粗细部分是用笔腹写出，笔画最粗部分是用笔根写出。（3）毛笔选择无论什么种类毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（4）毛笔“四面八方”如米字格中“米”字所指八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”习字本或

11、毛边纸中米字格正好能反映它“四面八方”。（5）毛笔使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。2、执笔法人们普遍采用执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔方法及五个指头职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指

12、肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。3、书写方法（1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法运指法、运腕法、运肘法（3）执笔执笔高字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法坐势、立势4、墨色分类墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进行人文教育，低年级如何

13、养成良好学习习惯，以及对书法艺术热爱。板 书 设 计毛笔种类-硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔构造-笔锋、笔腹、笔根毛笔选择-尖、齐、圆、健执 笔 法-擫、押、钩、格、抵。书写方法-用腕法 发力法 执笔课后反思：小学教师电子教案时间：9.289.30主备人：吴延波副备人：教研组：教学内容：用笔技法基础训练 授课时间：一课时 教学目：知识与技能1、认识藏锋、回锋、中锋。2、通过蘸清水各种笔法演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中各种变化。3、认识和运用各种笔法。过程与方法讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族一块瑰宝。教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中各种变化 教

14、学难点：藏锋、回锋讲解和掌握教学用具：干净毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习上课双姿二、导入（一）用锋与用毫毫长而尖锐毛。笔毫即是毛笔中兽毛部分。锋刀剑等器械锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中尖端部分。我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔方法，亦即笔毛在点画中运行方法。中国书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有大盂鼎、散氏盘、峄山刻石；隶书有礼器碑、张迁碑、史晨碑；楷书有颜、柳、欧体；行书有兰亭序、祭侄文稿、黄州寒食诗帖；草书有十七帖、书谱、自叙帖等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中颗颗明星，熠熠生辉。如此众多书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀传世

15、书法作品，它们肯定有相同东西和最本质东西。这相同东西和最本质东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。1、毛笔“四面八方”大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课目是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑，看不清笔毫变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫各种变化，只是笔画干得比较快。我们学书法，手中毛笔就像武打小说中武士手中剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中方位一样（用米字格说明），也分四面上面、下面、左面、右面，分成八方上方、下方、左方、右方、左上方、右下方

16、、右上方、左下方。习字本或毛边纸中米字格正好能反映它“四面八方”，中间交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画走向。这“四面八方”也正是米芾“八面出锋”用笔方法，毛笔八个面都用到了。2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕九势中所说“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙用笔。同学们按“四面八方”方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不

17、懂用笔方法，多数都是写出偏锋字。如何由偏锋转为中锋？注意转动笔杆以调成中锋。3、笔法分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同笔法。（1）起笔起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。顺锋是锋尖儿方向与笔画方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。侧锋和顺锋相同地方都是锋尖儿外露，所不同是，侧锋要有个转折顿挫过程，落笔后经过转折再入正轨。藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比侧锋多了个逆笔和转折动作。（2）行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫轨迹，构成了笔画外沿线条形态。这种运

18、行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来笔画圆润丰满。平移就是笔毫在纸上不作上下运动，而仅作平等于纸面中锋移动。平移线条没有明显粗细变化，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出笔画比较细，按笔运行写出笔画比较粗。经过提按变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画组合。（3）收笔收笔有回锋、放锋。回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。4、笔法综合运

19、用，体会线表现内涵以及线形情感意义以逆起回收法练习横画写法藏锋起笔中锋运笔回锋收笔。横外形：粗 细 粗用力感觉：重 轻 重速度感觉：慢 快 慢（二）墨法墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔三、作业（要求：笔毫不能短于35厘米，至少用笔腹处书写）1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫形状和方向。2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来笔墨情趣。3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法综合运用。板书设计：一、毛笔“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋 三、笔法分解 起笔顺锋、侧锋、藏锋笔画 行笔铺毫、平移、提按、转折收笔回锋、放锋四、笔法综合运用课后反思 小学教师电子教案时间：1

20、0.810.16主备人：吴延波副备人：教研组：基本笔画练习：（横写法）时间：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握两种横写法和用法2、知道笔画完成过程；3、掌握顿笔起收笔方法。过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字思想感情。培养学生学习书法科学态度，和上课对待工具良好习惯。教学重点：长横和短横写法教学难点：1、顿笔写法；2、长横和短横弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程一、 导入永字八法讲解：历代以来，一说到汉字楷书笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩

21、、折、提。让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中位置。（这八种基本笔画就好比建房子地基，只有地基打好了，上面房子才稳当，可见基本笔画在楷书种地位是多么重要，这节课我们就来学习其中一种基本笔画横写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。 教师示范并口述横书写要领：重下笔轻行笔重收笔。 2、师小结并导入下节。二、熟悉不同横画。 1、出示PPT1：上 二 三 七 2、说说这些字横画有什么不同？ 3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。三、练写主笔是长横字，把握长横写法。 过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中长横呢？1、书写“二”、“三”。（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字

22、格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。 （2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。2、出示卡片1： 旦 旦 旦 哪个“旦”字好看？为什么？3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。 4、学生在练习本上练写“旦”字。（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好学生加分。）5、你能再举几个主笔是长横字吗？有人怎样写出示卡片（见小黑板） 上、世、甘、止 、万、有、布、右 6、师生小结：横长字，竖要短。横长字，撇要短。7、教师小结：写主笔是长横字，不但要留意写好长横,还要留

23、意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画关系，整体考虑才能把字写得端正美观8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。四、练写多横字，体会横画参差有别，长短相映。教师出示PPT3工、亚、天、来（士） 王、羊、春、青（言） 隹、美、垂1、设问学生这些字有何特点？上下有两横、三横、四横，引导学生归纳特点：（见PPT） 2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐） 3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。） 4、教师小结 引申部分五、练写带斜横字，把握斜横写法 1、教师范写

24、“七”。 2、请学生回忆带斜横字，师选其中三个范写在田字格内。 如：七 也 戈 毛 我 3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。 4、任意挑其中三个请三生板演。 5、评议板演字。 6、学生练习本上选三个练写，评议。 （学生自评：较好，自己上前台板演，较差，板演其字后请他人指点。） 7、短横写法（与长横写法基本相同）8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。 六、请生自己挑选感爱好例字，完成整幅作品。 师生互动：写好学生请老师评点、签名留念。还可把好字用红笔圈出来。 七、课堂小结： 1、教师设问：同学们，今天这堂课

25、，我们练了带横画不少字，你能结合自己理解，谈谈感受吗？ 2、结束语结束本节课。、板书设计 课后反思小学教师电子教案时间：10.1910.23主备人：吴延波副备人：教研组：教学内容：竖写法 教学目标：知识与技能1、复习正确书写姿势及横画写法。 2、 学习悬针竖写法。 3、 练习“十”“干”“丰”。过程与方法讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：养成良好学习习惯，认识写字学习是一项长期学习。教学过程： 一、 复习导入 同学们，上节课我们知道了正确写字姿势、执笔姿势，认识了田字格作用及用途，学习了横画写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 坚画与横画一样也有态势问题。古人

26、称竖画为“努”笔。“努”即弓弩意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态态势，这就叫努势。 二、 写法指导 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖最基本要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。 （一）、悬针竖、垂露竖写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来感觉。因此，悬针竖尖写法最关键。收笔出锋称为“悬针竖”，其写法：向左上逆锋起笔；提笔圆转；

27、中锋向下行笔；逐渐提笔；出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落露珠），故称垂露竖。下面我们来看一下悬针竖写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写） 纠正学生错误写法： 1、顿笔太明显。竖画起笔部分太大，有明显转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖方向转而向下，就能解决。 2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法

28、：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来，不是快速“飘”出来。 刚才，我们把竖画错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确写法。（教师再正确地示范，在学生易错地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。 我们知道，汉字是由笔画组成，不同笔画组合就会形成不同汉字。下面，我们把学过横画同悬针竖进行组合。 “十”写法。 同学们想想看，按照前面我们学习排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗

29、一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正） “干”写法。 前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。 “丰”写法。 下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样道理，也要把竖空间留出来，要求我们把三根横间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。 （二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。小结、回想一下，悬针竖特点。 三、 学生练习 “十”是基础，只有在“十”训练掌握基础上，才能把后面两个字写好。因此，“十”在教学时，所用时间要适当延长。