幼儿教师资格证认定《教育心理学》精讲冲刺题.docx

1、幼儿教师资格证认定教育心理学精讲冲刺题幼儿教师资格证认定教育心理学精讲冲刺题2017年幼儿教师资格证认定教育心理学精讲冲刺题一、不定项选择题【下页有答案】1.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有()。A.敬业精神B.专业知识C.教学风格D.专业技能E.教学手段2.在学校教育中，起关键作用的是()。A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境E.教学内容3.根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养()。A.自主性B.主动性c.勤奋感D.自我同一性E.亲密感4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是()。A.场依存B

2、.场独立C.辐合型D.发散型E.整体型5.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.沉思型E.整体型6.特殊儿童的类型有()。A.智力超常儿童B.弱智儿童C.学习困难学生D.聋、哑、盲儿童E.成绩差的学生7.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳c.苛勒D.加涅E.奥苏贝尔8.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为E.了解低碳生活并付诸行动9.游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种

3、方式，持这种观点的是()。A.斯宾塞B.格罗斯C.拉扎鲁斯D.霍尔E.弗洛伊德10.早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由()提出的。A.斯宾塞B.格罗斯C.拉扎鲁斯D.霍尔E.弗洛伊德11.连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的，如()。A.弹钢琴B.开汽车C.骑自行车D.滑冰E.跑步12.根据操作对象的不同可将操作技能分为()。A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能E.内部型与外部型操作技能13.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德发展阶段是()。A.依从B.认同C.内

4、化D.服从E.从众14.爱国主义情感属于()的道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的E.表象的15.一个人的对人对己、对事、对物的态度是()。A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的E.环境决定的16.“利用红色可以做什么”属于()发散思维。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散E.内容扩散17.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是()。A.原型启发B.负向迁移C.功能固着D.定势影响E.正向迁移18.首先提出自我效能感理论的心理学家是()。A.班杜拉B.麦克里兰德c.奥苏贝尔D.阿特金森E.布鲁纳19.学

5、习动机的作用有()。A.激活功能B.定向功能C.强化功能D.同化功能E.调节功能20.影响学习迁移的认知结构变量有()。A.可利用性B.可辨别性c.可操作性D.可联结性E.稳定性和清晰性21.学习困难综合症的主要表现包括()。A.缺少某种学习技能B.诵读困难c.计算困难D.会话困难E.交往困难22.桑代克提出的学习规律包括()。A.强化律B.练习律c.准备律D.效果律E.同化律23.()是学生心理健康教育的主要场所。A.学校B.家庭C.社会D.工作单位E.心理健康教育机构24.()指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。A.

6、依从B.服从c.从众D.认同E.内化25.一般认为，创造思维的核心是()。A.形象思维B.抽象思维C.辐合思维D.发散思维E.类比思维26.影响问题解决的主要因素包括()。A.问题的特征B.定势C.功能固着D.已有的知识经验E.练习时问27.马斯洛认为，()被称为缺失需要，是我们生存所必需的，对生理和心理的健康具有重要的意义，必须得到一定程度满足。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要E.自我实现需要28.学习“力”这一概念，对学习“重力”产生的影响属于()。A.概念迁移B.垂直迁移C.水平迁移D.一般迁移E.具体迁移29.行为演练中系统脱敏法的首创者为()。A.雅各布松B.

7、沃尔朴C.艾里斯D.斯金纳E.华生30.智力的群体差异包括()。A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.个体的构成成分差异E.社会文化差异二、填空题(共15题，每题1分，共15分)1.教学环境中的社会环境主要指课堂纪律、_、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。2._是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍个人学习的生理、心理发展的水平和特点。3.布鲁纳认为，学习包括知识的获得、_和评价三个过程。4._是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任

8、务关联起来。5.游戏的元交际理论由_于1952年提出。6._主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。7.根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微型操作技能和_。8.一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、_与操作熟练四个阶段。9.皮亚杰认为_阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。10._指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。11.基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：_、搜寻解法、执行解法和评价。12.影响创造性的因素有：环境、_和个性。13._指人们对自己是否能够成

9、功地进行某一成就行为的主观推测和判断。14._也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。15._是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。2.皮亚杰认为，儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的

10、责任。3.高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。4.所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只要有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。5.近景性动机指与近期目标相联系的一类动机。它又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧的起自己而努力学习”等，就属于直接近景性动机。四、简答题(共4题，每题5分，共：20分)1.影响问题解决的主要因素有哪些?2.简述形式训练说的基本观点。3.简述行为演练的基本方法。4.简述幼儿观察发展的特点。五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1.试联系教学实践经验和生活中的事例，阐述如何培养幼儿良好的品德。2.试论述链式塑造的内容，并举例说明如何用链式塑造法改变学生的不良行为。