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1、某句话在文中的作用某句话在文中的作用 作者: 日期：（1）某句话在文中的作用：、文首:开篇点题;渲染气氛（散文）,埋下伏笔(记叙类文章），设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）;照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) （2）修辞手法的作用:（1)它本身的作用；()结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式:生动形象地写出了对象+特性。、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式:强调了对象特性 ;设问:引起读者注意和思考； 答题格式:引起读者对+对象特性的注意和思考 反问

2、:强调,加强语气等;4、对比:强调了突出了、反复：强调了加强语气 （3）句子含义的解答： 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子，就可以了。（4）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词:不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度,表限制，表时间，表范围等),换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为：（1)与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

3、。（2)该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的概括归纳 1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式:(时间+地点）+人+事。2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点）3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点（七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸

4、张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。总之,鉴赏古代诗词,第一步，把握诗词内容:1细读标题和注释;2分析意象；品味意境;联系作者。第二步,弄清技巧：把握形象特点;2辨析表达技巧3说明表达作用。第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景；3分

5、清主次;全面评价。 答题时,要特别注意以下几点：一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。易混术语区分(一）“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧，包括: 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达

6、的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。（三)描写的角度常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。古诗词鉴赏主要考查七大方面：1.形象.情感3.语言.意境5.情感6技巧7.两首诗歌对比一【形象方面】： 一般提问:诗中塑造了一个什么样的形象,请简要分析。变式分析:有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑造了那样的

7、形象，谈谈你的看法。条件提问：诗中的形象具有怎样的特点。答题步骤：1谈出个人观点概括形象特点。.结合诗句具体分析。形象的典型性或代表意义。4对表现主题和作者的情感的作用。答题公式:这首诗塑造了一个（）形象，可以从诗中()看出,这句通过(）的描写展现出来，传达了集中体现了诗人(）的情感。例：王维 观猎风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。问题提出:分析师中的人物形象。答题模板:诗中描写了一个英姿飒爽,意气风发的形象。诗中“马蹄轻”-奋力追击“忽过”“还归”-策马疾驰的英姿。“回看”踌躇满志的神情,这些词语真切的表现了主人公的轻快和喜悦,

8、刻画了充满生气的仪态和情景。【 情感方面 】提问方式:表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么?提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问,或就诗中某一句、某一联发问。答题步骤：（1）诗歌各句(或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 ()抒发什么情感例：阅读下面这首宋词,然后回答问题。（8分）（06年全国卷) 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 注三农：指春耕、夏耘、秋收。()试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。答:描写了农民

9、不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)叁【考查语言】提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然,口语化（步骤一)，“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明

10、了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。肆【考查意境】提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤

11、寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例:绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日,春风送来花草的馨香，泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结

12、束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三）。伍【考查炼字】提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例:南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问:前人认为，“看”字看似平常,实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？

13、为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望,每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象（步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三)。陆【考查技巧】提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧? 提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 答题步骤： ()准确指出用了何种手法。()结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。例：早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么

14、表现手法?有何效果?答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三）。柒【考查评价比较】提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。答题思路：（1）要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 （3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。例:齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟

15、柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。解析：题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容答：第一问：都用了拟人表现手法。 第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。（步骤二)后一首的“荷

16、花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”，却呈现娇羞之态,(步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 第二部1高考诗歌鉴赏中常见的思想感情:一、忧国忧时1.揭露统治者的昏庸腐朽2. 反映别离和战乱的痛苦3.同情人民地疾苦4.对国家和民族前途命运的担忧二、 建功报国. 建功立业的渴望2. 保家卫国的决心3报国无门的悲伤. 山河沦丧的痛苦5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹6 揭露统治者穷兵黩武7. 理想不为人知的愁苦心情三、 思乡怀人1. 羁旅思乡之情2.对亲人友人的思念之情3. 边塞思乡之情4. 闺中怀人之情四、长亭送别1 依依不舍的留念. 情深意长的勉励3.坦陈（吐露）心志的

17、告白五、生活杂感1.寄情山水，田园的悠闲2.昔盛今衰的感慨3 借古讽今的情怀4. 青春易逝的感伤.仕途失意的苦闷. 告慰平生的喜悦二六种答题模式：(一) 分析意境型:. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情?2. 答题步骤: 描写初始中展现的途径和画面（翻译忠于原文）。 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。 回答表现诗人什么感情(先答原因,后答感情）。3. 答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂

18、时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日,春风送来花草的馨香。泥融土湿,燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖,鸳鸯在沙滩上静睡不动。这是一幅明净炫丽的图景。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(二） 分析技巧型:1. 提问方式:怎样的表现手法?怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法)?怎样抒发感情的?2.答题步骤: 明确告诉其手法。结合诗句证明为什么。 运用这种手法有效地表达出因-而产生的-情感。3.答题示例：早行陈与义露侵骆褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法

19、？有何效果?答: 主要用了反衬手法。 天位方亮,星斗纵横，分外明亮,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。(三） 分析语言型：1 提问方式:此诗有什么语言风格,语言特色，艺术？. 答题步骤： 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放；委婉含蓄;华美绚丽；朴实简练;运用口语;叠词互用。 结合相关语句说明。运用这种语言表现作者因-而产生的-感情。3.答题示例:春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。问:请分析此诗的语言特色。答: 此诗特点是清新自然,运用口语。 “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质

20、朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。(四） 炼字型：. 提问方式:最生动传神的字是什么?给出一字,是否同意。. 答题步骤: 解释此字在句中的含义。 翻译此句（忠于原文,语言优美）。 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。3. 答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别, 西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么?答：同意。“看”在诗中是指回望。离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，

21、想看又不敢看的形象。 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（五） 诗眼型：1 提问方式:关键；不能删掉的词。2 答题步骤： 解释词义。 点名中心。 是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用；(不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。3. 答题示例:春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之说，为什么?答： “折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情。 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。 是全诗的关键。 第三部一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能

22、自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序（时间或空间)较清楚地进行记叙。.倒叙：造成悬念,引人入胜。3插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4补叙:对上文内容加以补充解释，对下*某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。三、描写总体来说，描写有以下一些作用:再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界

23、。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。.环境、场面描写:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。4人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。四、修辞1比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。3.借代:以简代繁，以

24、实代虚,以奇代凡。.夸张：烘托气氛，增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。5.对偶：便于吟诵,易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势；叙事透辟，条分缕析;长于抒情。7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。设问:自问自答，提出问题,引发读者的思考。10.反问:强调语气,语气强烈，强化情感。五、结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念,制造

25、波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索;以物为线索；以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后*铺垫、埋下伏笔；2、尾句总结全文,深化主题，照应上文，前后呼应,言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文,引出下文;4、中心句点明中心、揭示主旨;5、点睛句点明全文中心,统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒

26、发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。（1)记叙文（散文)的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的安排安排材料,如内蒙访古。按材料性质归类安排结构,如琐忆。按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。（）议论文的结构特点按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。6、表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙

27、目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中,阐发议论，读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。七、语言1、语言是否准确、简练、生动、形象；2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。八、表现手法、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征

28、物之间的某一特点(内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露,隐而不晦。2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚

29、实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。7、动静相衬，动衬静,静衬动，生动的烘托作用,相得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。9、渲染烘托,渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。10、联想想象,所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。九、议论文论证方法、比喻论证，其作用