《We Love Animals》教案.docx

1、We Love Animals教案We Love Animals教案 教案(一) 教学目标 1. 能力目标 能听.说.认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物. 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作. 2. 情感目标 培养学生爱护动物.保护动物的意识. 教学重难点 能听.说.认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物. 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作. 教学工具 ppt课件 教学过程

2、1.Warm-up (1)Free talk(1分钟) a. - Good afternoon, Fangfang. - Good afternoon, Lanlan. b. - Hello, _iaoling. How are you? - Hi, I m fine, thank you. And you? - Very well, thank you. (2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛.)(1分钟) (3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟) 教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则

3、轻声说. (设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词.) 2.Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案. (1)教学duck a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What s this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢? b.课件出现duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上. (2)教学rabbit

4、 T: Hello. I m an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit. (设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平.) (3)教学panda 出示课件. T: Look, it s a lovely animal. What s this? 引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说:Hello! My name is Panda. Nice

5、 to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.) (设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动.鲜活.富有生活情趣.) (4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I m a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I m a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog. 接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, I m a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey. (设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作.小学生的自控力不是很强,很

6、难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣.) (5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词. (设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容.) 3.Practice (1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物. (设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲说,即能寓教于乐.) (2)教师播放Let s learn部分的课件

7、,让学生跟着说,注意语音语调. (3)教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真.最生动. 4. Consolidation (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog .其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow! (2)比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真. (3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动. 5. Add-activities (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演拔萝卜故事情节. (2)Let sChant Cat, cat, I m a

8、 cat, meow, meow, meow. Dog, dog, I m a dog, woof, woof, woof. Duck, duck, I m a duck, quack, quack, quack. Monkey, monkey, I m a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, I m a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, I m a panda, ha, ha, ha. 6. Homework (1) 把你知道的动物单词说给家长听. (2) 和同伴一起做模仿动物表演. (3) 小组合作进行

9、编对话或儿歌. 教案(二) 教学目标 1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog. 2. 学习表达 It s a . 教学重难点 1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog. 2. 学习表达 It s a . 教学工具 课件 教学过程 1. 热身.复习 (1) 教师播放Let s sing! 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作. (2) 学生口语表演.教师给学生3分钟左右的时间, 让学生根据所学内容自编会话.(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备.)在学生准备完毕后进

10、行课上表演.会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入.以下提供两个简单的会话内容: a. -Good afternoon, Fang Fang. -Good afternoon, Lan Lan. -Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. -Hi, Dong Dong. Nice to meet you. -Nice to meet you, too. b. -Hello, Bai Ling. How are you? - Hi, I m fine, thank you. And you? -Very well, thank you. (3)

11、教师播放Chant and Find的录音,师生同说此段内容. 2. 呈现新课 (1) 教师举起自己的钢笔说:Look!It s a pen. 请学生用Look!It s a . 的句型再次复习文具. (2) 教师拿出准备好的篮子,篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具.教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说:Look! It s a pig. 教师教授新单词 pig. (3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等

12、.学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说.其中以 rabbit, monkey为主.在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:It s a cat. (4) 再次认读单词.教师用动物的图片制成教学课件.教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词.教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog. (5) 教师播放Let s talk! 部分的课件. (6) 播放教学录音,学生模仿录音说对话.注意模仿语音正确.语调自然. 3. 趣味操练 (1) 教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look! It s a rabbit / dog (2) 教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看.边展示边说:Look! It s a rabbit / dog 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音.教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真. 五.作业: 1. 学习新单词. 2. 使用本课重点句型造句. 课后小结 学了这节课,你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题. 板书 Unit4 We Love Animals