1、We Love Animals教案We Love Animals教案 教案(一) 教学目标 1. 能力目标 能听.说.认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物. 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作. 2. 情感目标 培养学生爱护动物.保护动物的意识. 教学重难点 能听.说.认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物. 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作. 教学工具 ppt课件 教学过程
2、1.Warm-up (1)Free talk(1分钟) a. - Good afternoon, Fangfang. - Good afternoon, Lanlan. b. - Hello, _iaoling. How are you? - Hi, I m fine, thank you. And you? - Very well, thank you. (2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛.)(1分钟) (3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟) 教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则
3、轻声说. (设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词.) 2.Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案. (1)教学duck a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What s this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢? b.课件出现duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上. (2)教学rabbit
4、 T: Hello. I m an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit. (设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平.) (3)教学panda 出示课件. T: Look, it s a lovely animal. What s this? 引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说:Hello! My name is Panda. Nice
5、 to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.) (设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动.鲜活.富有生活情趣.) (4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I m a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I m a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog. 接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, I m a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey. (设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作.小学生的自控力不是很强,很
6、难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣.) (5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词. (设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容.) 3.Practice (1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物. (设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲说,即能寓教于乐.) (2)教师播放Let s learn部分的课件
7、,让学生跟着说,注意语音语调. (3)教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真.最生动. 4. Consolidation (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog .其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow! (2)比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真. (3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动. 5. Add-activities (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演拔萝卜故事情节. (2)Let sChant Cat, cat, I m a
8、 cat, meow, meow, meow. Dog, dog, I m a dog, woof, woof, woof. Duck, duck, I m a duck, quack, quack, quack. Monkey, monkey, I m a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, I m a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, I m a panda, ha, ha, ha. 6. Homework (1) 把你知道的动物单词说给家长听. (2) 和同伴一起做模仿动物表演. (3) 小组合作进行
9、编对话或儿歌. 教案(二) 教学目标 1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog. 2. 学习表达 It s a . 教学重难点 1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog. 2. 学习表达 It s a . 教学工具 课件 教学过程 1. 热身.复习 (1) 教师播放Let s sing! 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作. (2) 学生口语表演.教师给学生3分钟左右的时间, 让学生根据所学内容自编会话.(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备.)在学生准备完毕后进
10、行课上表演.会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入.以下提供两个简单的会话内容: a. -Good afternoon, Fang Fang. -Good afternoon, Lan Lan. -Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. -Hi, Dong Dong. Nice to meet you. -Nice to meet you, too. b. -Hello, Bai Ling. How are you? - Hi, I m fine, thank you. And you? -Very well, thank you. (3)
11、教师播放Chant and Find的录音,师生同说此段内容. 2. 呈现新课 (1) 教师举起自己的钢笔说:Look!It s a pen. 请学生用Look!It s a . 的句型再次复习文具. (2) 教师拿出准备好的篮子,篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具.教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说:Look! It s a pig. 教师教授新单词 pig. (3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等
12、.学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说.其中以 rabbit, monkey为主.在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:It s a cat. (4) 再次认读单词.教师用动物的图片制成教学课件.教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词.教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog. (5) 教师播放Let s talk! 部分的课件. (6) 播放教学录音,学生模仿录音说对话.注意模仿语音正确.语调自然. 3. 趣味操练 (1) 教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look! It s a rabbit / dog (2) 教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看.边展示边说:Look! It s a rabbit / dog 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音.教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真. 五.作业: 1. 学习新单词. 2. 使用本课重点句型造句. 课后小结 学了这节课,你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题. 板书 Unit4 We Love Animals
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