善于观察生活的例子.docx

1、善于观察生活的例子善于观察生活的例子【篇一：善于观察生活的例子】“这个课题选得很好，”彼埃尔说，“贝克勒线前年才发现，我想可能还没有人研究。如果发现这种射线的性质和来源，可以写出一篇出色的论文。不过，这是件艰巨的事情，困难也很多。”“我知道，”玛丽微笑着说，“不过不要紧，有你这样一位尊敬的老师合作，就一定会成功！”要研究放射性元素，需要一间宽敞的实验室。彼埃尔东奔西跑，最后才在他原来工作过的理化学校借到一间又寒冷又潮湿的小工作间。实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。在研究过程中，她发现，能放射出那奇怪光线的不只有铀，还有钍。她把这些光线称为“

2、放射线”。居里夫人在进一步的研究中发现，可能还有一种物质能够放射光线。这种光线要比铀放射的光线强得多。她认为，这种新的物质，也就是还未被发现的新元素，只是极少量地存在于矿物之中。她把它定名为“镭”，在拉丁文中，它的原意就是“放射”。彼埃尔也同意这种见解，可是当时有很多科学家并不相信。他们认为这可能是实验出了错误，有的人还说：“如果真有那种元素，请提取出来，让我们瞧瞧！”为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。

3、在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0.1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被聘为其他15个国家的科学院院士。在她的一生中，共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。但居里夫人从不追求名利。她把献身科学，造福人类作为自己的终生宗旨。居里夫人和她的丈夫决定放弃炼制镭的专利权。她认为，那是违背科学精神的。她

4、曾经对一位美国女记者说：“镭不应该使任何人发财。镭是化学元素，应该属于全世界。”这位记者问她：“如果世界上所有的东西任你选挑，你最愿意要什么？”她回答：“我很想有一克纯镭来进行科学研究。我买不起它，它太贵了！”原来，居里夫人在丈夫死后，把他们几年艰苦劳动所得，价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室。这位记者深为感动。她回到美国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，赠给居里夫人一克纯镭。1921年5月，美国哈定总统在首都华盛顿亲自把这克镭转赠给居里夫人。在赠送仪式的前一天晚上，居里夫人又坚持要求修改赠送证书上的文字内容，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应该永远属于科学，而

5、绝不能成为我个人的私产。”居里夫人晚年在镭学研究院工作，亲自指导来自外国的青年科学家从事研究工作。在她培养的许多优秀科学家中，有中国的放射化学创始人郑大章和物理学家施士元教授。由于长期受到放射性物质的严重损害，居里夫人患了白血病，于1934年7月4日逝世。与居里夫人有着崇高真挚友谊的相对论创立者爱因斯坦，在悼念她时说：“她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在，并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”瓦特看水壶有一次，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾.瓦特观察好半天，

6、感到很奇怪，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？”祖母很忙只是简单的回答了几句,瓦特却并不满足,一连几天都在观察!摹地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着.瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动.伽利略看天花板有一次，他站在比萨的的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看“这个课题选得很好，”彼埃尔说，“贝克勒线前年才发现，我想可能还没有人研究。如果发现这种射线的性质和来源，可以写出一篇出色的论文。不过，这是件

7、艰巨的事情，困难也很多。”“我知道，”玛丽微笑着说，“不过不要紧，有你这样一位尊敬的老师合作，就一定会成功！”要研究放射性元素，需要一间宽敞的实验室。彼埃尔东奔西跑，最后才在他原来工作过的理化学校借到一间又寒冷又潮湿的小工作间。实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。在研究过程中，她发现，能放射出那奇怪光线的不只有铀，还有钍。她把这些光线称为“放射线”。居里夫人在进一步的研究中发现，可能还有一种物质能够放射光线。这种光线要比铀放射的光线强得多。她认为，这种新的物质，也就是还未被发现的新元素，只是极少量地存在于矿物之中。她把它定名为“镭”，在拉丁文

8、中，它的原意就是“放射”。彼埃尔也同意这种见解，可是当时有很多科学家并不相信。他们认为这可能是实验出了错误，有的人还说：“如果真有那种元素，请提取出来，让我们瞧瞧！”为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿

9、渣中提炼出0.1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被聘为其他15个国家的科学院院士。在她的一生中，共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。但居里夫人从不追求名利。她把献身科学，造福人类作为自己的终生宗旨。居里夫人和她的丈夫决定放弃炼制镭的专利权。她认为，那是违背科学精神的。她曾经对一位美国女记者说：“镭不应该使任何人发财。镭是化学元素，应该属于全世界。”这位记者问她：“如果世界上所有的东西任你选挑，你最愿意要什么？”她回答：“我很想有一克纯镭来进行科学研究。我买不起它，它太贵了

10、！”原来，居里夫人在丈夫死后，把他们几年艰苦劳动所得，价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室。这位记者深为感动。她回到美国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，赠给居里夫人一克纯镭。1921年5月，美国哈定总统在首都华盛顿亲自把这克镭转赠给居里夫人。在赠送仪式的前一天晚上，居里夫人又坚持要求修改赠送证书上的文字内容，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应该永远属于科学，而绝不能成为我个人的私产。”居里夫人晚年在镭学研究院工作，亲自指导来自外国的青年科学家从事研究工作。在她培养的许多优秀科学家中，有中国的放射化学创始人郑大章和物理学家施士元教授。由于长期受到放射性物质的严重损

11、害，居里夫人患了白血病，于1934年7月4日逝世。与居里夫人有着崇高真挚友谊的相对论创立者爱因斯坦，在悼念她时说：“她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在，并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”瓦特看水壶有一次，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾.瓦特观察好半天，感到很奇怪，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？”祖母很忙只是简单的回答了几句,瓦特却并不满足,一连几天都在观察!摹地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着.瓦特高兴了，

12、几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动.伽利略看天花板有一次，他站在比萨的的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。从这里，他找到了摆的规律。钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。范文二：要善于观察上海市徐汇区教师进修学院 陈永明（200030）有一节“三角形内角和定理和外角

13、定理”的课，执教的w老师口齿清楚，学生也被比较充分地调动起来了，应该说是很不错的。散课后，这个学校的一位老教师拉住我问：“陈老师，这节课怎么样？”我没有想好怎么回答，所以没有吭声。她着急地追问：“您对这节课还不满意啊？”我马上说：“不是不满意，但是还有讨论的余地。”w老师先教了内角和定理，接着又教了外角定理，之后练习。其中有一题是这样的：800b d c课的最后，w老师出了一道拓展题：求正五角星的五个“尖角”的和。ea g 2 f d ab c c大家饶有兴趣地进行了思考和讨论，一时间七嘴八舌的。本题背景干扰更厉害了，如果能够从图形中析出右图，很快可得：a+c=1，就是说，两个“尖角”的和等于

14、1。同理，2=b+d，也等于两个“尖角”的和。在egf中，1，2，再一个“尖角”，组成了三角形的内角，因此5个“尖角”的和是1800。这节课是很不错的，如果说有待改进的话，我认为就是要注意，并且想办法，帮助学生排除干扰，进行有效观察。观察是科学研究的重要方法，也是学习几何的重要方法。但是因为有种种干扰，观察就显得不怎么容易了。我以为，几何里的干扰，主要来自两个方面，一个是位置干扰，一个是背景干扰。本节课学生很容易受到背景干扰，同时也有位置干扰，譬如拓展题里，我们析出的afc，就是个位置放得歪斜，不容易观察到的。我刚参加工作的时候，读过一本书，书名和作者我还记得，叫几何学中的心理学概论，作者叫仔

15、科娃（前苏联）。其实这本书就是讲的标准图形的问题。作者把一个画得工工整整的图形（我们平时就是这样画的）叫标准图形，而把歪歪斜斜的图形叫非标准图形。她通过大量的实验，得出结论：老是利用标准图形，学生看到非标准图形就容易观察不到这个图形应有的特性。这就是位置干扰了认识。adb c在abc中，画ac上的高ad，则出现了两个直角三角形。但是下面一个dbc比较容易觉察到，答abd却有意无意地被忽视了。因为前者是标准图形，后者是非标准图形。这本书对我的教学，甚至今后的发展，有很大的帮助。我当时感到，作者把这么一个大家熟视无睹的问题提出来进行研究，做了令人信服的实验，教育岗位真是大有可为！我们如果会排除干扰

16、进行观察，很多几何题都可以很容易地解出。譬如下例：pa，pb切圆于a、b，m、n分别在pa上，和pb的延长线上，mn和ab交于c。要使cm=cn，则应添加什么条件？pa bn n其实，排除圆这个背景干扰，就得到右图，就是在一个等腰三角形一腰pa和另一腰pb的延长线上分别取点m、n，线段mn被底边平分的问题，这是一个大家很熟悉的习题，初二的学生都会做，而原题出现在某校初三的总复习题试卷里，却有不少学生感到困难。近年来，出现了很多新的题型，如涉及动点的题，操作型的题。这类题往往让学生感到困难，其原因之一就是有干扰，使人不容易观察到本质特征。下面就是一道这样的题，d a d a d/ / /m mf e e fb c矩形abcd中，ad=bc=2，ef/ad，