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1、广东省东莞市学年高一上学期期末考试语文 高一语文参考答案1补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）青青子衿，悠悠我心。（2）淇则有岸，隰则有泮。（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（4）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。2【参考答案】B.把当做边邑。名词作动词。3【参考答案】B.之，前后句均“位于主谓之间，取独”；A以，“因为”；“用”。 C焉，“为什么”；“语气词，不译。D与，“介词，和、跟”；“结交”。4.【参考答案】D.判断句。A项是省略句和状语后置句；B项是状语后置句；C项是宾语前置句。5.【参考答案】C.【答案解+析】“魏亡西河之外而无以取者，兵弱也”这是一个判断句，句式是“者，也”，而“

2、魏亡西河之外而无以取者”是主语，中间不断开。6.【参考答案】B.【答案解+析】“历代以右为尊”过于绝对。左右尊卑历代以来有变化，不是固定的。7.【参考答案】D .【答案解+析】张冠李戴，游腾解了周朝之困，胡衍解了卫国之围。8.【参考答案】（1）（秦王）派（樗里子）带兵攻打曲沃，他把那里的人全部赶出去，占领了城邑，曲沃的土地便并入了秦国（“将”、“尽出”、省略句各1分，句意2分。）（2）知伯攻打仇犹时，把高大的战车赠送给对方，趁机让军队跟在后面，仇犹于是灭亡了。（“遗”、“因”、状语后置各1分，句意2分。）【参考译文】樗里子，名叫疾，是秦惠王的弟弟。秦惠王八年（前330），樗里子被封为右更爵位，

3、秦王派他带兵攻打魏国的曲沃，他把那里的人全部赶走，占领了城邑，曲沃的土地便并入了秦国。秦惠王二十五年（前313），秦王任命樗里子为将军攻打赵国，俘虏了赵国将军庄豹，拿下了蔺邑。第二年，又协助魏章攻打楚国，战败楚将屈丐，夺取了汉中地区。武王即位，驱逐了张仪和魏章，任命樗里子和甘茂为左右丞相。秦王派甘茂进攻韩国，一举拿下宜阳，派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城。周王带领士兵列队迎接他，态度非常恭敬。楚王得知后大怒，责骂周王，认为周王太敬重秦国这些不速之客。对此，游腾替周王劝说楚王道：“知伯攻打仇犹时，把高大的战车赠送给对方，趁机让军队跟在后面，仇犹于是就灭亡了。为什么？就是没有防备的缘故啊。现在秦国

4、，是个如狼似虎的国家，派樗里子带着百辆战车进入周都，周王是以仇犹的教训来看待这件事的，所以派手持长戟的兵卒位于前面，让佩带强弓的军士列在后面，表面说是护卫樗里子，实际上是把他看管起来，以防不测。再说，周王怎能不担忧周朝的天下呢？恐怕一旦亡国会给大王您带来麻烦。”楚王听后才高兴起来。秦武王死后，昭王即位，樗里子更加受到尊重了。昭王元年（前306年），樗里子率兵攻打蒲城。蒲城的长官十分恐惧，便请求胡衍。胡衍便出面替蒲城长官对樗里子说：“您攻打蒲城，是为了秦国呢，还是为了魏国？如果是为了魏国，那当然好了；如果是为了秦国，那就不算有利了。因为卫国之所以成为一个国家，就是由于有蒲城存在。现在您攻打它迫使

5、它投入魏国怀抱，整个卫国就会屈服并依附魏国。魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来，原因就是兵力薄弱啊。现在攻打蒲城使卫国并入魏国，魏国必定强大起来。魏国强大之日，也就是贵国所占城邑的危险之时。况且，秦王要察看您的此次行动，若有害于秦国而让魏国得利，秦王定要加罪于您。”听了这番话，樗里子说：“怎么办才好呢？”胡衍顺势便说：“您放弃蒲城不要进攻，我试着替您到蒲城说说这个意思，让卫国国君不忘您给予他的恩德。”樗里子说：“好吧。”胡衍进入蒲城后，就对那个长官说：“樗里子已经掌握蒲城困厄的处境了，他声言一定拿下蒲城。不过，我胡衍能让他放弃蒲城，不再进攻。”蒲城长官十分恐惧，拜了两次连声说：“求您施恩

6、救助。”于是献上三百斤黄金，又表示说：“秦国军队如果真的撤退了，请让我一定把您的功劳报告给卫国国君，让您享受国君一样的待遇。”因此，胡衍从蒲城得到重金而使自己在卫国成了显贵。这时，樗里子已解围撤离了蒲城。昭王七年（前300），樗里子逝世，葬在渭水南边章台之东。【参考答案】D。末二句写李陵诀别苏武的场面，道出诗人此时的沉痛心情。10.【参考答案】远离故土的不舍。从一二句中渡燕水、出阳关时悲歌慷慨、徐步缓行可见。对故国破灭的痛惜。五六句写故人形失影灭，音书不通，表现梁为西魏所灭带给诗人的苦痛。无法回归故国的哀伤。三四句以李陵和荆轲自比，暗示诗人再也无法回归故国。对家国的思念。这首诗借咏史以述怀，抒

7、写出使北朝不得南归的惆怅，全诗句句都含有对家国的思念。（每点2分，情感与分析各1分。其他答案言之成理，即可酌情给分）11.【参考答案】B.文中的表述是“不仅在感观层面上满足自我”。12.【参考答案】D.A项以偏概全，文中是“大多数人”，选项是“人们”；同时强加因果。B项“在操作层面上困难重重”无中生有。C项举例论证不是本文论证特色，朱自清的话也不是例证法，而是引证法。13.【参考答案】重读经典便于正当人格的养成，救治商业文明带来的弊端；重读经典能够让人浸润于文化的氛围之中，感受作为人进行理性思维的愉悦；在经典的世界里，人们能找到知音，看到不变的东西；重读经典是一个人加强自身文化修养的起码标准。

8、（评分标准：每点2分，答出3点即可给满分。）14.【参考答案】D.老伴的“不理解”有误，不是不理解，而是认为唱戏不能解决实际的生活问题。15.【参考答案】（每点2分）年轻时：把戏剧作为谋生手段；成家后：面对天灾和物质生活的拖累，不得不放弃演戏，将戏剧梦想深藏心底；晚年时：戏剧表演的梦想像影子样纠缠着他。16.【参考答案】（每点2分）通过对“影子”的描绘，表达了老倌对戏剧的热爱；借老倌的生活经历，传达出传统文化艺术的困境；老倌被迫放弃演戏，表现了理想与现实之间的矛盾与冲突。17.【参考答案】示例：（1）刘姥姥（写出人名不做分析只给1分）大智若愚。能投贾母所好，讨贾母的欢心，改善家境。淳朴乐观。面

9、对生活窘境时，能主动解决生活危机。知恩图报。巧姐卖给王府时，勇敢机智地救出巧姐。（评分标准：小人物名字+特点+分析，答出一点给3分，两点6分。若答到善良憨厚、风趣幽默、谙于世事等其他性格，只要言之成理，可酌情给分。）（2）庞统（写出人名不做分析只给1分）善出奇谋。西川之战为刘备献的都是险计。不拘小节。与孙权初次会面，被认为“不识时务”。刘备派他去做县令，他整日不理县务，治绩不佳。 有知人之明。喜欢评判人品高下，乐于培养他人声望。 （评分标准：次要人物名字+特点+分析，答出一点给3分，两点6分。若回答恃才傲物、自负自大、自信沉着、 刚正不阿等性格特点，只要言之成理，均可酌情给分。）18.【参考答

10、案】示例：（1）柔软：此词用得非常形象、妥帖，生动地表现出了人物此时的情感变化。由等待爱人来却又得的烦躁转到心情的平复和舒坦。也可以表现出“爷爷”吹的乐曲中含有的感情魔力。（2）一定是个最快乐的人作的，因为他分给人的也是许多快乐；可又像是个最不快乐的人作的，因为他同时也可以引起人不快乐！这是一句看似矛盾却又富有哲理的话，看似不符一个下层船工的身份却又很好地表现了他此时的心境：知道是傩送唱了一夜的歌，觉得高兴，却同时又带着不舍，不舍翠翠，带着伤感的，总有一天他会离开她。（答案要能对词、句作用或者效果进行赏析，写出自己的感受和感想。只写词或句子不给分。）19（1）噱xu 羸li（2）息息相关。 【答案解+析】息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。休戚与共：彼此有福有祸都共同承受。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。（3）倘若/一旦/假如 （或其他表示假设的关联词）20.【参考答案】C.A项中途易辙。B项搭配不当，“开辟”“格局”搭配不当；同时“开辟格局”“培育性格”是“阅读心态”属于主宾搭配不当。D项“主要原因”和“是因为”语意重复。