幼儿特色活动走步棋.docx

1、幼儿特色活动走步棋棋类游戏：双人走步棋（一）2017.12.8 第15周 星期五 小四班 郑嘉琳【活动目标】1、 认识双人走步棋棋盘的名称，初步了解双人走步棋的玩法。2、 对棋游戏感兴趣。【活动准备】双人走步棋、占格棋若干【活动过程】（一）教师出示双人走步棋棋盘，引起幼儿兴趣。师：今天我们要学新的棋，小朋友看看这个棋盘是什么样的？它的名字叫双人走步棋。（二）教师示范讲解下棋的方法。1、两人以锤子剪刀布的方式决定谁先走。2、轮流投骰子，每次投只能走一格。3、谁先到终点为胜。（三）幼儿下棋，教师指导。最初时强弱搭配着下棋，学会玩棋的规则，并能在下棋时保持安静。（四）活动评价教师对幼儿错误的下棋的方

2、法以及规则进行讲评。幼儿游戏观察记录表班 级：小4班 教 师：郑嘉琳观察地点棋游戏：走步棋（一）观察时间2017.12.8目 标1、认识双人走步棋的棋盘、棋子、骰子的名称，初步了解双人走步棋的玩法。2、对棋游戏感兴趣。观 察内 容幼儿在玩双人走步棋时，大部分幼儿能按规则来进行游戏。知道要先剪刀石头布，然后赢的人先走。但是有的幼儿在掷骰子时，看到不是动物面朝上的，会一直掷骰子，直到动物面朝上。还有的小朋友掷骰子时，就直接将动物面的轻轻的放在桌上，没有掷骰子。 分析因为双人走步棋是新的棋，所以小朋友对于规则还不是很熟悉，在游戏过程中会出现一些违反规则的情况。有的小朋友开始出现一定要赢的想法，在游戏

3、的时候就会当掷骰子出现动物面的时候，就会一下走好几格。解决策略出现违反规则的情况时，教师可以及时介入。告诉幼儿这样是错误的，帮助他们按照规则来下棋。还可以让家长在家里和幼儿一起下棋，帮助幼儿熟悉游戏规则。棋类游戏：双人走步棋（二）2017.12.15 第16周 星期五 小四班 郑嘉琳【活动目标】1、 结合不同骰子（点数、动物）进一步学会走步棋。2、继续复习不同起点不同终点的棋盘，行进的基本方法。3、 进一步养成专心下棋的习惯。【活动准备】双人走步棋若干，点子骰子、动物骰子。【活动过程】（一）复习走步棋的基本玩法，出示新的骰子，引起幼儿兴趣。师：上周我们学了双人走步棋，今天老师带来了不同的骰子，

4、大家看看这个骰子是什么样的？师：原来骰子上面动物变成了绿色的小点点。有的是1个点，有的是2个点。（二）教师示范讲解下棋的方法。师：我们在玩棋之前要先剪刀石头布，赢的人先摇骰子。如果你摇到了一个点的时候，棋子就往前走一格，如果你摇到两个点的时候，棋子就往前走两格。摇完骰子之后，要把骰子给另一个小朋友，一人摇一次。谁先到终点，谁就获胜了。师：黄色手环的小朋友，要找绿色手环的小朋友下棋，那谁去拿棋呀？黄色手环的小朋友去拿棋，绿色手环的小朋友就坐在位置上等，那是谁收棋呀？绿色手环的小朋友收棋。注意哦，在下棋的时候要注意安静，不能太大声的讲话。（三）幼儿下棋，教师指导。最初时强弱搭配着下棋，学会玩棋的规

5、则，并能在下棋时保持安静。（四）活动评价教师对幼儿能否正确使用点数骰子进行评价。幼儿游戏观察记录表班 级：小4班 教 师：郑嘉琳观察地点棋类活动：双人走步棋（二）观察时间2017.12.15目 标1、 认识双人走步棋的棋盘、棋子、骰子的名称，初步了解双人走步棋的玩法。2、 对棋游戏感兴趣。观 察内 容1、幼儿在进行棋类活动时还是会大吵大闹。2、有部分幼儿当骰子摇到1个或2个点点的时候，将棋子向前走的格数与点不对应，有的时候会多走几个格。3、思媛摇骰子摇到2个点点，原本应向前走两格，但是她将原本向前走的棋子往回走。再提醒下才走对方向。 分析幼儿对于骰子点数不够清楚，所以会出现摇到的点数与走的格数

6、不对。幼儿对走步棋的方向不够清晰，对走步棋规则还不够熟悉。解决策略在区域活动中教师对幼儿进行个别指导。将走步棋的规则以图片的形式与幼儿共同回顾。棋类活动：双人走步棋（三）2017.12.22 第17周 星期五 小四班 郑嘉琳【活动目标】1.能根据不同起点同一终点走步棋的规则下棋。2.对棋游戏感兴趣。3、尝试在下棋过程中关注同伴下棋的情况。【活动准备】1.双人走步棋（三）棋盘若干、蓝色和黄色手环若干。【活动过程】（1）教师出示双人走步棋三棋盘，激发幼儿游戏的兴趣。1.师：今天老师带来了一幅棋盘，我们一起来看棋盘有什么变化。原来这幅棋的线路有变化，它们的终点也有变化，棋盘的骰子上都是用不同的点数表

7、示走的步数。（2）提出游戏要求1.猜拳后按顺序掷骰子，根据骰子上的点数走相应的步数。2、每个人要根据自己的线路进行走步。3、两个人下棋要互相看，看看是否走步正确。（三）幼儿自由选择棋盘下棋，教师巡回指导。1.引导幼儿按照规则来下棋。2.下棋的时候声音要小声一点。（四）教师总结遇到的问题师：今天我们学习了新走步棋的玩法,小朋友们在下棋中有遵守规则，根据点数走步吗？【活动延伸】家园共育：小朋友可以把棋借回家玩。幼儿游戏观察记录表班 级：小4班 教 师：郑嘉琳观察地点棋类活动：双人走步棋（三）观察时间2017.12.22目 标1、 认识双人走步棋的棋盘、棋子、骰子的名称，初步了解双人走步棋的玩法。2

8、、 对棋游戏感兴趣。观 察内 容有部分幼儿当骰子摇到1个或2个点的时候，将棋子向前走的格数与点不对应，看着骰子说2个点可是走的时候只走1格。对面的小伙伴没有关注子满足于自己投掷骰子走步。 利用手环很好的帮助幼儿找到同伴分工收取棋盘棋盒，在取放棋盒的时候不再挤挤闹闹，没有两个人都去拿棋盘。 分析幼儿对于骰子点数的意义个别幼儿还是比较模糊，所以会出现摇到的点数与走的格数不对。有时会出现手口不一致的现象。解决策略在区域活动中教师对幼儿进行个别指导。利用家园共育通过亲子间一对一的互动，帮助幼儿进一步熟悉走步棋。棋类游戏：双人走步棋（四）2018.1.5 第19周 星期五 小四班 郑嘉琳【活动目标】1、

9、学习同起点同终点的走步棋玩法。2、学习在下棋过程中关注对方下棋情况，并学习互相纠错。【活动准备】1、物质准备：同起点同终点走步棋若干，不同终点同一起点、不同起点不同终点走步棋若干，投放点数是2的骰子。2、经验准备：熟悉2以内走步棋的规则。【活动过程】（一）展示棋盘，引导观察：1、回顾上次游戏的情况。2、师：棋盘发生了什么变化？（起点和终点有变化）（二）教师示范新棋玩法玩法：两人排排坐，将棋子放在同一个起点，猜拳决定谁先掷骰子出棋，先到终点为胜。规则：等对方走完才能开始掷骰子，并根据骰子的点数边数边向前走步，不多走也不少走。（三）幼儿自由组合下棋，教师观察指导1、幼儿自由选择同伴下棋，并商量收放

10、棋盘棋子。2、重点指导幼儿关注对方下棋情况，学习互相纠错。2、教师针对能力弱的孩子进行个别指导。（四）回顾你今天下棋有遇到什么问题，需要大家帮助你吗？【活动延伸】区域活动：投放新棋在棋区家园合作：告诉家长新棋盘的玩法，请家长配合指导幼儿。幼儿游戏观察记录表班 级：小4班 教 师：郑嘉琳观察地点棋类活动：双人走步棋（四）观察时间2018.1.5目 标1、学习同起点同终点的走步棋玩法。2、学习在下棋过程中关注对方下棋情况，并学习互相纠错。观 察内 容 幼儿在第一次接触同起点同终点的棋盘时因为出现和同伴棋路重叠的现象，许多幼儿造成困惑，在走步中出现一些问题：1、当同伴的棋子在自己前面时，不会正常点数

11、走步，出现跨跳现象。2、两个人的棋子走到同一个格子时不会并列。3、走步线路出现倒退现象。 分析1、对同起点同终点的棋盘走步线路不明确。2、同伴的棋子走步中对自己的棋子走步形成干扰。3、点数不一致。解决策略1、在区域活动中教师对幼儿进行个别指导。2、利用家园共育通过亲子间一对一的互动，帮助幼儿熟悉同终点同起点走步棋。3、将游戏中易出现问题的地方以照片的形式进行展示，帮助幼儿在下棋过程中进行实质性指导。棋类游戏：双人走步棋（五）2018.1.12 第20周 星期五 小四班 郑嘉琳【活动目标】1、巩固同起点同终点的走步棋玩法。2、继续学习在下棋过程中关注对方下棋情况，并学习互相纠错。【活动准备】1、

12、物质准备：同起点同终点走步棋若干，不同终点同一起点、不同起点不同终点走步棋若干，投放点数是2的骰子。2、经验准备：熟悉2以内走步棋的规则。【活动过程】（一）回顾上次游戏的情况：（二）教师示范棋子走法玩法：将棋子放在同一个起点，当走棋时碰到同伴的棋子不能跨过，碰到同一格子时要并排摆放。规则：等对方走完才能开始掷骰子，并根据骰子的点数边数边向前走步，不多走也不少走。（三）幼儿自由组合下棋，教师观察指导1、幼儿自由选择同伴下棋，并商量收放棋盘棋子。2、教师对幼儿下棋时进行能力强弱的调整。3、重点指导幼儿关注对方下棋情况，学习互相纠错。（四）回顾你今天下棋有遇到什么问题，需要大家帮助你吗？【活动延伸】

13、区域活动：投放棋盘在棋区家园合作：告诉家长新棋盘的玩法，请家长配合指导幼儿。观察地点棋类活动：双人走步棋（五）观察时间2018.1.12目 标1、巩固同起点同终点的走步棋玩法。2、继续学习在下棋过程中关注对方下棋情况，并学习互相纠错。观 察内 容 在第一次下棋中幼儿出现各种情况，但是通过一周的“消化”，今天通过有针对性的集中示范和说明后，幼儿在棋游戏中有了不同的变化。 黄朝奕和石浩然一起下棋，从一开始投骰子他的嘴里就数着1，然后骰子往前走一格，骰子投到2，他一边数1、2，手里的棋子一格一格向前移动着1、2.。石浩然没有用嘴巴数投到1，嘴里说：一格。投到2嘴里说：2格。两个孩子你一下我一下往前走步，不一会黄朝奕先到终点。他们又换了一副棋继续进行游戏。 分析对棋线路较熟悉，会正确点数2以内的量，但是互相提醒关注的意识还是比较薄弱，有一定输赢意识。知道到终点才是结束。解决策略利用区域或家庭指导时由成人故意走错，帮助幼儿逐步产生关注对方下棋的意识。