1、01新部编人教版三年级下册语文优质教案第一单元教案教学课题1.古诗三首教学目标1.知识与技能:会认“鸳、鸯”等6个字,会写“融、燕”等12个字。2.过程与方法:有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗。根据注释理解诗意,结合诗意,想象画面,体会作者心情。3.情感、态度、价值观:培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美、意境美。重点难点1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。教学准备多媒体课件课时安排3课时教学过程第一课时一、激趣导入,认识诗人1.诗人简介。导入:同学们,我国唐代有两位著名的诗人,一位是享有“诗仙”美誉的李白;另一位则被称为
2、“诗圣”的杜甫。(课件出示)简介作者。杜甫(712770) 字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎,代表作有“三吏”、“三别”等,有杜工部集传世,纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。2.范读 师:今天,我们就来一起学习杜甫的诗作绝句。(课件出示)(师配乐范读)学生画出节奏。绝句唐杜甫迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。二、初读感知,学习字词(一)初读课文,感知诗意。1.(自由读
3、)鼓励交流:现在,请你们像老师一样朗读这首古诗,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边以批注的形式,写下自己的理解,标出读不懂的地方,在小组内交流讨论。2.(课件出示)阅读与交流的要求:(1)自己读,读准字音,读通诗句。(2)自由读,圈出不理解的词语。(3)小组读,合作学习,理解词义。3.检查交流情况。过渡:同学们读得很认真,下面,老师来考考大家。(课件出示)生字rn yn yun yn 融 燕 鸳 鸯 (1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。(指导朗读)注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“鸯”。过渡:字音已经读准确了,现在,将字放入诗句中,我们一起读通诗句。(齐读)(课件出示)
4、绝句(2)小组交流对重点词语的理解。 过渡:要读出诗的感情,还要理解诗句意思,请同学们结合课下注释,在小组内说一说你对诗句的理解。(课件出示注释)迟日:春天日渐长,所以说迟日。泥融:这里指泥土滋润。鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。师:让我们带着对诗句的理解,再次齐读诗歌。(课件出示)绝句(2)识记字形,书写生字。过渡:诗句读通顺了,还要学会写字。(课件出示)生字田字格: 融 燕 鸳 鸯 1.记住这些生字,你有什么好办法?生1:拆分法。“融”,一个“隔”去左耳旁,加一个“虫”;“鸳”是“怨”下的“心”换成了“鸟”;生2:联想法。“鸯”是中央下面一只鸟。2.观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论
5、如下:“鸳、鸯”上下结构,上窄下宽,“融”左右结构,左宽右窄。3.教师示范,提示重点笔画。提醒学生注意:“融”左下部里面是一横,右边的“虫”,横变提。“鸳”上面的左边“夕”内是一点。4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。(课件出示)写字要求:1.写字的姿势:头正身直脚放平,五指执笔笔杆正,一寸一尺和一拳;2.每个生字写3遍。(三)学生练习,熟读课文(开火车读、赛读、小组读、同桌读)三、品读欣赏,深入探究(课件出示)绝句师:今天我们要学的这首绝句描写的是什么季节的景色?生:春天师:谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。生:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯根据学生找到的景物随机学习
6、:(1)迟日江山丽。师:谁告诉我们春天来了?生:迟日、江山师:你从第一句诗中的“迟日”“江山”感觉到春天来了。(相机板书:迟日)迟日是什么意思?生:春天的太阳。(超链接课件出示)“迟日”,出自诗经七月:“春日迟迟。”迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变得长了。师:“迟日”就是指“春天的太阳”。春天的太阳是什么样啊?生1:春天的太阳特别明亮。生2:春天的太阳特别温暖。师:在春天的太阳照耀下,山啊,水啊有变化吗?生:有。师:是的,山,水,到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句诗?(指名读,师指导齐读)(2)春风花草香。师:还有谁告诉我们春天来了?生:春风、花草(相机板书:春风、
7、花草)师:这是一阵什么样的春风?生:温暖柔和,带着花香师:你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?生1:我闻到了野花的香味。生3:我闻到了桃花的香味。生1:我闻到了青草的香味。师:你们的小鼻子可真灵,谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。(指名读)在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗?温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句诗!(指名读齐读)(3)泥融飞燕子。师:还有谁告诉我们春天来了?生:小燕子 (相机板书:燕子)师:可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去在忙什么吗?生:筑巢师:那你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?生:聪明的小燕子
8、用湿润柔软的泥筑巢呢!师:如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?生:高兴、快乐、激动师:谁能读出这种喜悦?(引读)你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!读!师:眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读!(4)沙暖睡鸳鸯。师:嘘看,那是谁呀?(课件出示:鸳鸯睡觉图)(指名读诗句)(相机板书:鸳鸯)睡着了吧?看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福啊!(再齐读诗句!)可它们是睡在沙滩上啊,会不会着凉啊?生:不会,因为沙是暖和的。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!(齐读!)师:春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的
9、美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思啊!(指名读整首诗齐读)4、知识拓展,积累诗句过渡:这么多景物融汇在一起,让我们感到了浓浓的春意,面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫,也是情不自禁,挥笔写下了这首绝句。请你再认真地读读这首诗,看还有哪些不明白的地方?关于这首诗的题目“绝句”,你有哪些了解?生:说理解(课件出示)师:绝句,是一种古诗体,每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句,简称七绝;如果每句诗都有5个字就是5言绝句,简称五绝。我们今天学的就是一首五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候,还写了很多首绝句呢!你们看:
10、(课件出示)(齐读)绝句 绝句杜甫 杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 江碧鸟逾白,一行白鹭上青天。 山青花欲燃。窗含西岭千秋雪, 今春看又过,门泊东吴万里船。 何日是归年。七绝 五绝杜甫所写的绝句还有很多呢,感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集,然后拿到班上来,咱们大家分享!五、体会感情,检查背诵1.我们今天学的这首绝句,前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面,让人一读就觉得心胸开阔,激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物燕子和鸳鸯,突出了春天的勃勃生机与自然和谐。这么美的诗,比一比,谁先背下来?2.学生练习,同桌互背。3.抽取学生检查背诵,学生一起背诵。六、自选作业,积累运用1.教师导言:同学们,唐代大诗人
11、杜甫,用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致,为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。请你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。2.学生自选作业。(课件出示)(1)画:画一幅画,画出春天的美景,在图画中表达自己对春天的喜爱之情。(2)写:写一首小诗或一篇日记,用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。第二课时一、介绍背景,激趣导入。(课件出示春江晚景图),简介背景,揭示课题1从这幅画上,你看到了什么?生:鸭子、桃花、水草.师:这幅画的创作者就是北宋有名的和尚惠崇,一位著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。2简介诗人苏轼:过渡:大诗
12、人苏轼见了这画,就写了一首七言绝句。这苏轼,又是谁呢?(课件出示)苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写七言绝句。(板书课题:惠崇春江晓景)二、读准字音,书写生字1.熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。(课件出示)把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。hu chn tn l y 惠 崇 豚 芦 芽 (自由读,指名读)师生共同正音:“崇”是翘舌音,“芦”边音,“豚”前鼻音。(开火车读,齐读)2.你是怎样记住这些生字的?熟字加偏旁:“宗+山”是“崇”,“户+艹”是“芦”,“牙+艹”是“芽
13、”。减一减:“穗”把“禾”减掉,就是“惠”。3.过渡:同学们都能读准字音了,现在,看着视频,伸出食指,写一写诗中的生字。(超链接到写字视频课件)4.观察生字在田字格中位置及笔画,教师示范,提示重点笔画。(1)“惠”字的右上没有点,中间的提上有一点。(2)“芦”字下面是个“户”,不是“卢”。(3)“崇 芦 芽”都是上窄下宽,“惠”上宽下窄。5.学生练习书写,教师巡视,个别指导。(配乐书写)三、细读品味,感悟理解过渡:同学们,上节课,我们学习了杜甫的五言绝句,写的是什么季节的景色?那,这首诗,又是什么季节的景色呢?生:春天师:你从哪些景物看出是春天?生:桃花、鸭子、水草、河豚根据学生找到的景物随机
14、学习:1.(课件出示:出示第1、2行)预设:桃花、鸭、芦芽、河豚 (板书:桃花、鸭、芦芽、河豚)(1)指名读1、2句(2)(课件出示重点词)三两枝:指两三枝桃花。鸭先知:群鸭好像最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。(3)这两行诗的意思是什么?师生交流,师归纳意思。竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。(4)指导朗读:想象诗句意境,指导朗读。(指名读,齐读)2.学习第二句(课件出:3、4行)(1)出示句子,指名读、齐读。(2)(课件出示重点词)师:说说你的理解和原因芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:一种有毒的鱼。蒌蒿:一种植物。(2)学生自读,再集体交流。教
15、师指导:想象当时的情景,桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。3.生描述全诗的画面,请你想象画面,尝试背诵古诗。4.(课件出示问题),反馈所学知识。(1)读了这首诗,你从中感受到了什么?生:师:作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。(2)从画面上,我们能看出“正是河豚欲上时”吗?生:从画面上是看不到的,这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。师:是啊!桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,这些都在告诉人们,这就是河豚上游产卵繁殖的季节。)5.想象画面,齐背这首诗。 四、作业1.请同学们用今天学到的学诗方法,回家自
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