范文六年级book8 recycle 1教案.docx

1、范文六年级book8 recycle 1教案六年级book8 recycle 1教案课件www.5yk六年级book8recycle1教案PEP英语第八册教案Recycle1教案第一课时一、教学目标与要求能够读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的练习。2运用begoingto句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备教师准备中国地图和各地风景图片（包括StoneForest和folkdance图片）。2教师准备一个旅行包。3教师准备音乐、课文磁带。4教师准备单词卡片。四、教学过

2、程热身（warm-up）（1）播放Unit4“ATriptochina”歌曲，学生跟唱。（2）运用或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生根据实际经历自由问答：wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwent/visitedtoonmyholiday.（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。）2.预习（Preview）DifferentResponse：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：whatareyougoingtodo?学生可回答：Imgoingtoreadbooks.Imgoingtodomyhomework.Im

3、goingtostudyEnglish.鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3.新课呈现（Presentation）接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：whatamIgoingtodo?引导学生回答：youregoingtotakeatrip.教师继续提问：whereamIgoingtovisit?播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：Itsusuallywarmandsunny.ItsknownasSpringcity.引导学生猜出：youregoingtovisitkunming.出示图片：StoneForest和folkdance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学StoneF

4、orest和folkdance。可结合图片、音乐、录像等学习：folkmusic/clothes/dance简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fillinmikestripschedule。学生仿照“Fillinmikestripschedule”表格进行问答练习。教师借助图片等提供情景：Itsthegoodseasonfortrip.whereareyougoing?whatareyougoingtodo?请学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定

5、家庭旅行计划。出示Planyourholidayandmakeadialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。4.巩固和扩展（consolidationandextension）（1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：IamgoingtovisitStoneForest。（2）完成活动手册配套练习。（3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。（4）旅游咨询日。将全班分成两组：GroupA（旅行社代表）和Group

6、B（旅客），GroupA成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；GroupB成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。第二课时一、教学目标与要求通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。2了解机场的设施及登机基本顺序。二、教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。三、课前准备教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。2教师准备中国地图。3.教师准备机场录象。教师准备本课时的单词图片或卡片。四、教学过程热身（warm-up）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市

7、名称。如：Greatwall-BeijingoceanPark-HongkongSpringcity-kunmingEastphearl-Shanghai根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。（2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：Imgoingtovisit.比一比谁的反应快。2预习（Preview）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。如：whereareyougoingonyourholiday?whatareyougoingtodothere?whoareyougoingwith?whenareyougoing?Howa

8、reyougoingtogetthere?3.新课呈现（Presentation）从上一环节学生的回答中（Imgoingtobyplane.），教师自然引出：whyareyougoingtobyplane?引导学生回答isfarfromhere.然后教师继续引导Howfarisfrom?2hours?3hours?最后引出句型Itshoursbyplane.教师板书该句带读。出示中国地图，用其他城市替换操练：Howfarisfrom?Itshoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfarisfrom?Itshoursbytrain/bus/van/bike。教师出示机票，介绍：

9、mikeisgoingtovisitkunmingwithhisfamilybyplane.Look！Theyretheticketsoftheplane.whataretheygoingtodofirst？呈现候机大厅的图片（包括Goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board,security,checkin，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。（5）教师介绍课文情景：Nowmikeandkath

10、yisatthegate24.whataretheytalkingabout?提供部分单词：far，threehours,weather,springcity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes,suitcase请学生小组合作，编出一段对话。（6）播放课文录音，学生跟读。（7）以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。如：whyisitusuallysunnyandwarminkunming?whataretheygoingtodoinkunming?巩固和扩展配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论

11、、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。（2）大联想。教师提供三个城市图片（如：Beijing,kunming,Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。（3）完成活动手册配套练习。（4）TourismAdsshow.分组进行比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约：Imgoingtovisit.比比哪组宣传效果最好。（5）切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别后，根据单词切开。如canyouhelpmewiththesuitcasep

12、lease?第三课时一、教学目标与要求.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“Iwentonaholiday”。二、教学重、难点分析用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。三、课前准备教师准备本课时所用的磁带、VcD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。四、教学过程热身（warm-up）播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。Throwinggame：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。2.预习（Previe

13、w）日常口语练习。内容可参考：wheredidyougoontheholiday?Howfarisfrom?whatstheweatherlikein?whatdidyoudothere?Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?3.新课呈现（Presentation）教师：Ihave2piecesofnewsforyou.oneisgood,theotheroneisbad.whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的两侧分别板书：Badnews和Goodnews。接着介绍：ThebadnewsisIwasfalseintheexam

14、inationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear.请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。如：S1:Itsrainytoday,butIhavenoumbrella.S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou.S3:yourdadwillgiveyoualift.S4:youcanenjoythebeautifulcityintherain.教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。从学生讲述

15、badnews引入mikelostthesuitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross练习。学生阅读课文，教师指导。请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话）。可以通过小组竞赛的方式进行。Groupwork：小组讨论完成书本的Goodnewsandbadnewsgame.播放歌曲Iwentonaholiday录音或VcD，学生跟唱。巩固和扩展兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。

16、如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。Laddersandslides.以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。辩论赛。教师提供一个Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。（4）完成活动手册配套练习。第三课时一、教学目标与要求.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“Iwentonaho

17、liday”。二、教学重、难点分析用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。三、课前准备教师准备本课时所用的磁带、VcD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。四、教学过程热身（warm-up）播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。Throwinggame：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。2.预习（Preview）日常口语练习。内容可参考：wheredidyougoontheholiday?Howfarisfrom?whatstheweatherlikein?whatdid

18、youdothere?Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?3.新课呈现（Presentation）教师：Ihave2piecesofnewsforyou.oneisgood,theotheroneisbad.whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的两侧分别板书：Badnews和Goodnews。接着介绍：ThebadnewsisIwasfalseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear.

19、请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。如：S1:Itsrainytoday,butIhavenoumbrella.S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou.S3:yourdadwillgiveyoualift.S4:youcanenjoythebeautifulcityintherain.教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。从学生讲述badnews引入mikelostthesuitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross练习。学生阅读课文，

20、教师指导。请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话）。可以通过小组竞赛的方式进行。Groupwork：小组讨论完成书本的Goodnewsandbadnewsgame.播放歌曲Iwentonaholiday录音或VcD，学生跟唱。巩固和扩展兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。Laddersandslides.以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的

21、话，最先到达终点者获胜。辩论赛。教师提供一个Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。（4）完成活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱Letschant。二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。三、课前准备教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2教师准备地名卡片若干。3

22、.教师准备录音机和相关录音带。四、教学过程热身（warm-up）（1）播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。（2）Goldeneyes：出示56张活动短语（如：wenttoanaturepark,sawflowers,atefreshfish,boughtfolkclothes,stayedatthevillage），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2预习（Preview）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic（如naturepark,city,countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。3新课呈现（Prese

23、ntation）教师出示一个动词卡片（如：take），提问：whatdidyoudoonyourholiday?学生根据教师的提示，集体回答：Itookpicturesonmyholiday.最后出示动词write，引导学生回答：Iwrotethepostcard.教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：whatdiddoonhisholiday?学生回答后教师由此创设情景：enjoyhisholiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓励学生以Groupwork的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：w

24、estayedat.webought.wewentto.weate.Pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是mike的或者是kathy的），限时完成。InformationGap.前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。如：mike:whatdidyoueatonmonday,kathy?kathy:wheredidyougo?教师注重巡视指导，避免学生简单复制。教师自言自语：Iwentonatrip.引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：wheredidyougo?whatdidyou

25、do?Doyoulikethecity?whodidyougowith?whatstheweatherlikethere?教师有意识地渗透Letschant的内容。播放Letschant录音，学生说唱。4巩固和扩展加句子练习。教师提问：whatdidyoudoonyourholiday?S1:Itookpicturesonmyholiday.S2:Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday.做活动手册的配套练习。教师准备若干张地名单词，如：naturepark,village,airport,city等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就

26、相继提问，如：Istherealake/forest/park?Aretheremanypeople/tallbuildings?第一组的同学只能回答yes或No。最快猜出地名的小组获胜。故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard,flower,grapes,sun,policeman,bank,hotel,hot；主题为：Astoryofthetrip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。第五课时一、教学目标与要求.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能口头、笔头叙述迷路的经

27、历。二、教学重、难点分析本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。三、课前准备教师准备课文插图和mikeandkathy回宾馆的路线图。2教师准备一个大旅行箱。3学生准备上学路线图。四、教学过程热身（warm-up）播放Letschant，学生跟说。快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。如：Turnleft/right.Gostraighton.Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk.2预习（Preview）教师出示一个bigemptysuitcase,创设情景：Imgoingtotakeatrip

28、onmyholiday.whatdoIneedtoprepare?师生一起完成物品的装箱。如：sunglass,umbrella,clothes,guidebook,map.3新课呈现（Presentation）学生提到map，教师就提问：whydoIneedamap?提示学生：whenwevisitanewcity.wemaygetlost.Sothemapisuseful.教师继续提问：mikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.whatcouldtheydo?引导学生回答GotothePoliceStationandaskforhelp.教师板书theP

29、oliceStation，带读几次后，提出任务：NowheresthePoliceStation.yourepolicemenandpolicewomen.Howtohelpthevisitors?出示课文插图和mikeandkathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。Pairwork.把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说。听课文录音跟读。教师提供词条HolidayHotel,cinema,postoffice，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel.教师提出任务：mike和kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成completemikestraveldiary.4巩固和扩展做本单元活动手册配套练习。张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：如：ThebankisnearthehospitalinPicture1,i