XX小学少年宫活动策划方案.docx

1、XX小学少年宫活动策划方案XX小学少年宫活动设计活动名称： 经典诵读 指导教师： 时间2013年下期地点一年级教室 参与人数62 活动内容学习弟子规，活动目标用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。活动过程教师：小朋友们，我们学习弟子规有一段时间了。弟子规的作者是清朝的李毓秀。弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”。全文分为五个部分。这本书是学童们的生活规范。它是依据孔子教诲编成的。首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切言行中，要谨慎，要讲信用。和大众交往时，要平等仁慈。要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可，如果做了还有余暇，更

2、应努力地学习礼，乐，射，御，书，数等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。二、复习闯关1、第一关：我会背，接龙轮背、对背等。2、第二关：快速抢答大家背诵过，有不少同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟子规中所讲述的感人的故事。a、我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因)b、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在弟子规中是怎么说的呢？c、教师：古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，弟子规又告诉我们可以怎么做呢？老师从你们的小眼睛里看到了答案。d、勿以善小而不为之

3、，勿以恶小而为之。e、子女要孝敬父母，冬天要让他们软暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的弟子规的语句：f、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的弟子规的语句：g、正在读着这本书，不要又想着去读那本书。这本没读完，另一本书不要拿出来，读书要用心专一。相应的弟子规的语句：h、去别人家里，应该先敲门，问一声有没有人在家，主人允许后才能进入；走进正屋，要大声和主人打招呼。相应的弟子规的语句：l、借用别人的东西，要当面向人家请求；如果不问一声，那就是偷别人的东西。相应的弟子规的语句：第三关：走进弟子规 从刚才的竞赛中，我们不难

4、看到，孩子们已经背诵了弟子规，还有不少同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟子规中所讲述的感人的故事。把故事讲给大家听我们班的同学不仅背诵了弟子规，在生活运用弟子规中的话来要求自己，而且有的同学在背诵中还有不少感触，他们把自己对弟子规的理解，运用到实际中。请几个同学交流一下。(刘涔拾到五角钱交给老师，体现物虽小勿私藏。谷伟滨讲述自己没有告诉妈妈就在外面玩，让妈妈着急的事。孙梦璇讲述自己读书时做到了读书法，有三到。心眼口，信皆要。)对学生的交流进行评价。同学们，老师希望你们不仅把弟子规背好，在生活中还要按弟子规中说的那样做，做一个文明有礼的人。活动效果效果反应还是比较好，但是还是有待加强活

5、动反思对于一年级的孩子正处在心理发育的阶段，在各个方面都还模仿他人，所以不管是作为教师还是家长都应该加强对孩子的教育。xx小学乡村少年宫活动设计活动名称： 经典诵读 指导教师： xx 时间2013年下期地点一年级教室 参与人数62 活动内容各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分，其中必备部分为小学生语文读本中“读读背背”的内容，选背部分由各年级语文教师参照小学语文课程标准中的小学必备篇目制定。活动目标 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新

6、课标理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。活动过程 1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专

7、栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。 2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组，分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级，个人颁发经典美文等级证书。 3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。 4、选择适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。 学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的

8、诵读成果予以展示和表彰。 5、积累诵读资料。在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。活动效果效果反应还是比较好，但是还是有待加强活动反思利用孩子记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。xx小学乡村少年宫活动设计活动名称： 经典诵读 指导教师： xx 时间2013年下期地点一年级教室 参与人数62 活动内容悯农的学习活

9、动目标了解诗的大意，体会诗人的感情。活动过程教学过程一、复习学过的古诗，导入新课1、齐背悯农（一）。2、今天，我们再学一首反映封建社会农民痛苦生活的诗板书：悯农（二）二、解题，了解作者及写作背景1、解题。“悯”，怜悯，同情。悯农，就是同情农民。2、介绍作者：李绅，唐朝诗人。字公垂，无锡人。与白居易交游很密，为新乐府运动的参与者。作有乐府新题、追昔游诗，全唐诗另录其杂诗为一卷。其中悯农诗二首较有名。3、整体感知诗的内容。教师范读课文或听课文录音。4、介绍时代背景。李绅写的这首诗反映的是唐朝中期的社会现象，当时唐王朝正经历安史之乱，地方势力割据，不受进行控制。中央和地方为了巩固各自的统治，变本加厉

10、地压榨和掠夺劳动人民的果实，迫使农民陷入极其困苦的境地。他们吃不饱，穿不暖，生活十分悲惨。三、读诗句，写生字1、学生自读全诗，画出生字，读记生字。2、检查生字的认读情况。3、指名读诗的一、二行。（1）学习生字“粒”、“颗”。粒：偏旁是“米”，但最后一笔不是“捺”，而是“点”。颗：偏旁是“页”，左边是“果”，但最后一笔不能写成“捺”，而要写成“点”“粒”和“颗”都是量词，用于颗粒状的东西，如：一粒米、一颗黄豆。（2）教师讲解。“粟、一粒粟、万颗子”的意思。“粟”，一种谷物，即小米，文中泛指种子。“一粒”、“万颗”都是虚指，意思是一粒粒，很多颗。“一粒粟”，指的确良一粒粒种子；“万颗子”指的是很多

11、粮食。这句诗的意思是农民在春天种下一粒粒种子，到了秋天就收获很多粮食。（3）在教师的指导下，学生练写生字。（4）播放农民在田间劳作的录像或出示农民在田间劳作的图片，让学生体会粮食的来之不易和农民的辛苦。（5）指导朗读。“春”、“秋”、“一粒”、“万颗”应读重音，体现农民种田的辛苦。春种/一粒/粟，秋收/万颗/子。4、学习诗的三、四行。（1）指名读。（2）学习生字“闲、夫、饿、死”。闲：半包围结构，里面是“木”，最后一笔是“点”，不能写成“捺”。夫：独体字，书写时，第一横短，第二横长，笔顺为：饿：左右结构，书写时“饣”与“我”占的比例为1：2。死：书写时先写上面的“一”，再写下面左边的“夕”，最

12、后写右边的“匕”。（3）教师指导，学生练写生字。（4）教师讲解。“四海、闲田、犹”的意思。四海，四方，指全中国；闲田，空闲的、没有耕种的土地；犹，还有。诗句的意思是普天下已经没有空闲的土地了，可是辛勤耕种的农民还有饿死的。活动效果效果反应还是比较好，但是还是有待加强活动反思由于现在的孩子大多都是独生子，在生活中存在着挑食和浪费粮食的现象，所以我设计的本课的教学重点就是让学生理解劳动的艰辛和劳动果实的来之不易。难点是让学生树立珍惜粮食，从小就养成不挑食不浪费粮食的好习惯。xx小学乡村少年宫活动设计活动名称： 经典诵读 指导教师： xx 时间2013年下期地点一年级教室 参与人数62 活动内容三字

13、经的学习活动目标1 能熟读并背诵三字经 2 认识汉字习、亲、当3能积极的参与活动，并从中获得乐趣，懂得孝敬 父母。活动过程1 师带领孩子做律动操（如果感到幸福）。2师夸奖同学操跳得棒，并奖给同学神秘的礼物。（出示盒子）我的宝盒里会藏着什么呢，我们用爱的鼓励把它请出来。”将盒子打开，取出书本三字经。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上画的是什么？（小朋友、蝴蝶、小花）上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。“对了，书宝宝的名字叫三字经，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。”我们就给封面上的这位小朋友起名叫多多吧！（多多就是表示懂的很多的意思）3 师：“现在让我们来听

14、听看三字经里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读三字经第一课。”播放 VCD，请小朋友听一遍。 4 说文解字：师讲解其中的一段，香九龄所当执。 5 师：“小朋友，你们生过病吗？”生过“生病的 时候是谁在照顾你呢？”爸爸妈妈“如果爸爸妈妈 生病了，你会怎么做呢？”请小朋友自己说老师总结。 6 识字 师：今天有三个字宝宝，他们想和我们做朋友，你们愿意 吗？（愿意）出示子卡：习、亲、当。但是老师有个要求， 就是在我们今天学习的三字经当中，也有三个字宝宝和 他们长得一样，小朋友们能找到他们吗？（请幼儿来找）那 还有一件事，这三个字宝宝找不到回家的路了，哪位小朋友 能给他们安全的送到家呢？（教幼儿到前面来，

15、给字宝宝送 回家）。 7 分组赛读三字经。活动效果效果反应还是比较好，但是还是有待加强活动反思教师要学会调动孩子的积极性，培养孩子的学习兴趣，不要让孩子对学习感到有负担。教师要善于给孩子没创设条件，让他们发挥自己的想象力。在讲故事时，教师要有声情并茂，善于在故事中设置悬念，加之肢体语言来感染幼儿，激起学生的兴趣。xx小学乡村少年宫活动设计活动名称： 经典诵读 指导教师： xx 时间2013年下期地点一年级教室 参与人数62 活动内容学习游子吟活动目标 通过学习根据古诗词创作的歌曲游子吟，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲所描绘的最普通最伟大的母爱，感受人间真情。活动过程一、以情感为纽带，组织教学1

16、播放古诗歌悯农，学生随音乐起立，跟老师做律动。2教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。评析：以古诗歌悯农为律动，把学生带入轻松快乐的音乐课堂，激发学生热爱古诗歌，感受古诗歌的美。二、创设意境，导入新课（一）古诗歌片段欣赏师：王老师听说同学们已经学会了好多古诗，现在我们来欣赏几副图，并为它们找到相应的古诗（教师准备：春晓、清明、咏鹅、静夜思图片）师：你们真棒！让我们一起来欣赏这几首古诗词歌曲片段吧！评析：通过欣赏片段，激发学生对古诗词歌曲的学习兴趣，让学生在优美的音乐中轻松地学习古诗，愉快地感受古诗意境。（二）导入歌曲师：多么优美的古诗词歌曲啊！老师听说大家还能背诵好

17、多好多的古诗呢！接下来请大家边听音乐边看王老师表演，看看谁最先猜出王老师演的是哪一首诗的内容。（古诗歌游子吟音乐背景）师：谁能来告诉老师？师：谁来为大家朗诵这首古诗？（老师找一个学生起来背诵游子吟）师：你们说她读得好不好啊？好在哪呢？掌声送给她好吗？1学生跟音乐有感情地朗诵诗词。2学习歌曲。师：同学们读得真有感情！想不想来学唱这首根据唐诗谱写的歌曲游子吟呢？师：同学们听得真投入，好听吗？想不想再听一遍呢？那么，这一次，我看谁还能边听边加上表情和动作。师：同学们表现得真好！一起跟着音乐轻声地来学唱吧！（1）（出示歌谱）播放范唱录音，学生感受歌曲的情绪优美、抒情的。（2）学生跟范唱音乐模仿口型，默

18、唱歌曲。师：请细心的小朋友告诉大家，你发现了哪几句既相似又有所区别的乐句？师：请跟老师一起来唱一唱这几句。（3）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（4）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。同学们唱得这么好，这么有感情，一定知道这首诗的意思，谁来说说。评析：1设计悬念，以舞蹈动作形象地营造歌曲意境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与音乐学习。2学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，引导学生自发地寻找歌曲难点，并轻松地解决难点。让学生在反复体验中获得对音乐的感受和理解。三、歌曲展现与创造活动师：接下来，同学们喜欢用什么方式来表现这首歌曲，先在小组内练一练，等一会儿请同学来展示

19、。比如说，可以（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读诗歌、打击乐器伴奏等组合方式）1学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）。2分组展示表演。 师：看了同学们这么精彩的表演，你想夸夸谁？3.学生评价活动评析：l采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。4.让学生学会欣赏美表现美，并在评价中获得学习和进步。四、贺卡给妈妈的一句话 今天，我们学习了游子吟这首歌曲，同学们一定有很多很多话想跟妈妈说，把这些话写在事先准备的卡上，回去送给妈妈。先写好的同学互相欣赏欣赏。你们觉得谁写得好，推荐他上来展示。五、小结 同学们，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心清离开教室。活动效果效果反应还是比较好，但是还是有待加强活动反思培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，激发学生对古诗词音乐的兴趣，引导学生感受母爱的伟大与人间的真情，并树立正确的审美理想和审美观念，