人教版三年级数学上册导学案.docx

1、人教版三年级数学上册导学案人教版三年级数学上册导学案一、情况分析（一）班级情况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好

2、习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。（二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程

3、。5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位千

4、米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能

5、对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操

6、作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形教学难点：时分秒的认识、四边形五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习

7、。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时安排：一、测量（7课时）千米的认识4课时左右吨的认识3课时 3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理和复习1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法 4课时左右整理和复习1课时七、分数的初步认识（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷1课时十、总复习（4课时）2013.9文成中心

8、小学三年级下册数学导学案课题认识长度单位 毫米总课时1主备人章光辉审核人周慧群课时1复 备 栏参与人刘志文、陈圆圆课 型新授班级三（1）学习目标：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。学习难点：培养学生的估测方法。教学用具：多媒体、小黑板学习流程：一、引言：二年级的时候我们学习了米、厘米两个长度单位，这节课我们要继续认识有关长度的单位。板出：毫米的认识二、小组交流预习情况，各组派一名同学汇报。（主要汇报对毫米的初步认识）。三、课件演示毫米的长度。（建立1毫米的概念）四、小组讨论：1、厘米与毫米之间的进率。 2、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 3、

9、观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？五、小组活动（学生动手测量数学书实际长度）六、小组汇报展示。七、达标检测（小黑板）1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、填空：2厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米 25毫米=（ ）厘米（ ）毫米 5厘米6毫米=（ ）毫米 八、全课小结。说说这节课你有什么收获！板书设计： 1米=100厘米 1厘米=10毫米 反思：文成中心小学三年级下册数学导学案课题分 米 的 认 识总课时2主备人章光辉审核人周慧群课时1复 备 栏参与人刘志文、陈圆圆课 型新授班级三（1）学习目标：认识分米，建立1分米的

10、长度概念学习难点：选用合适的单位测量物体的长度教学用具：多媒体、小黑板学习流程：一、导入：昨天同学已经知道用“厘米和毫米”可以量出数学书的长、宽、厚。今天，老师想测量课桌的长和宽，同学们知道应该用什么长度单位吗？二、小组交流预习情况，一人汇报。三、出示课件，建立1分米的空间观念。四、小组交流1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。五、小组活动1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）2、测量小组内一张课桌的长

11、和宽。六、小组汇报展示七、达标检测（小黑板）1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计： 1分米=10厘米反思：文成中心小学三年级下册数学导学案课题千 米 的 认 识1总课时3主备人章光辉审核人周慧群课时1复 备 栏参与人刘志文、陈圆圆课

12、型新授班级三（1）学习目标：认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。学习难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学用具：多媒体、小黑板、测量绳学习流程：一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到某路口6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学

13、生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。（汇报板出：1千米=1000米）3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：板书设计： 1千米=1000米反思：文成中心小学三年级下册数学导学案课题千 米 的 认 识2总课时4主备人章光辉审核人周慧群课时1复 备 栏参与人刘志文、陈圆圆课 型练习课班级三（1）学习目标：进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。学习难点：体验1千米有多远教学用具：测量绳学习流程：一、复习

14、1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、学生实践（ 把全班学生分为8个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报： （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。3、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、达标检测完成练习二的第三题、第五题、第六题反思：文成中心小学三年级下册数学导学案课题吨的认识总课时5主备人章光辉审核