基础和声教学方案.docx

1、基础和声教学方案基础和声课程教学方案绪言教学 课 时： 2 课 时教学对象：音乐表演各专业二年级 教学要求：本章要求基本掌握和声的概念；熟 练掌握和弦的结构及其种类，以及和弦的构成 音；初步了解旋律的概念，复调及主调两种音乐织体结构，以及和弦外音。 教学重点：和弦的构成原则，三和弦、七 和弦、九和弦的构成及其种类，和弦的原位及其转 位， 和 弦 构成音。教学难点：和声的概念，和弦外音，旋律，复调及主调两种织体结构。教学内容：1 、 和 声 的 概 念现在 较通行的传统和声学概念，通常是指研究特定的调式调 性内的和弦结构 及和弦之间连接 的学 说。古 典和声的调 式基础是大小调 ，基 本的调式是

2、自然大调及和声小调；音 的结合方式 为三度叠置的和弦形式，有三和弦、七 和弦、九和弦等，以 及它们的转位；每个和弦有各自 的调 式调性功能属性，它 们之间的连接 就是以此为依据 的，是 功能性的连接或进行；各 声部 的进 行及声部之间的关系继续延续复调音乐的传统 ，声部之 间的纵向关系除 了遵循和弦构成 的规 则外，各声部还要 保持各自相对的 独立性。古 典和声这四方面的内容，可 以说就是我们 所要学习和研究的传统和声学的主要内容。2、和声的构成基础 调式和声的基本构成元素 音程、和 弦，以及和弦的连续进行即和声进行等，都 是建立在特定 的调 式调性中的，也就是依赖于特定的调式调性的逻辑 关系

3、的。古典和声的 调式基础是大小 调 ，基 本 的 调 式 是 自 然 大 调 及 和 声 小 调 。在 我 们 的 和 声 学 习 中 ，如 果 没 有 作 特 别 的 说 明 ，则 均指这两种调式，其余调式只不过是为了丰富和声及声部进行的需要而局部使用。另外，调性的标记只需用大、小写的英语字母标记即可，如“G： ”即表示为G大调，d则表 示 d 小 调。3、 和 弦 的 构 成 及 其 种 类 ：调式调性内的和弦由该调式的构成音组成,它通常由三个及三个以上的音构成。和弦通常以 三度叠置而构成。大、 小调中出现的和弦， 是和声中常用的基本和弦， 我们可以将其归类为以下几种：4、和弦的构成音：和

4、弦按三度排列时,和弦构成音从低往高依次为根音、三音、五音、七音、九音、十 音、 十三音。5、和弦的原位及转位：实际应用中，和弦可以任意排列。不管怎样排列，在三和弦中，只要低音为根音时即为原位； 低音为三音时为第一转位，称为六和弦；低音为五音时为第二转为位，称为四六和弦。在七 和弦中，只要低音为根音时就为原位；低音为三音时为第一转位，称为五六和弦；低音为五 音时为第二转位，称为三四和弦；低音为七音时为第三转位，称为二和弦。九和弦及其它高 叠和弦一般只用原位。6、和弦外音的概念及分类：和弦以外的音即为和弦外音，可笼统地用“+”标记。和弦外音根据所处的节拍节奏位置可分为强外音和弱外音两类。强外音有延

5、留音（标记为留”，见下例之a）和倚音（也可认为是无预备的延留音，标记为倚”，见下例之b）。弱外音有经过音（标记为过”，见下例之c）、辅助音（标记为助”，见下例之d）、换音（也可认为是跳进的辅助音，标记为换”，见下例之e）、先现音（标记为先”，见下例之f）。7、旋律的概念：特定的调式、调性的中的各音，按照特定的节拍、节奏组合而成的线条，即为旋律。在多声 音乐中，旋律通常又是与声部相对应的。8、主调音乐结构与复调音乐结构多声音乐通常分为主调和复调两种基本的结构形式。(1)主调音乐结构的基本特征通常是：在多个声部中，只有一个声部是主要而突岀的，通 常是高音声部，其它声部则主要起音响填充或伴奏的作用，

6、见例0 17、0 18、0 19等。(2)复调音乐结构的特征则为：每个声部都具有基本同等的重要的作用，也可以说，每个 声部都相对地具备旋律的特征。例12 163就基本具备这样的特征。在多声音乐中，主调与复调通常有交融的关系。通常地，主调音乐中有复调的因素，或复调 中有主调的因素。有时，则是主调与复调两种结构的综合。习题及习题说明：1、标记出下列和弦结构的名称，女口大三6 4 ”。2、 用调号的方式写出调性 G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f 的 各级三和弦，本章可先采用音级标记。3、 用调号的方式写出调性 G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、

7、c、E、#c、bA、f 的 常用七和弦及九和弦，本章可先采用音级标记。第一章 大三和弦与小三和弦、四部和声教学课时：2课时教学对象：音乐表演各专业二年级教学要求：本章要求熟练掌握三和弦的结构和种类，掌握四部和声的概念和形式，基本掌握 四部和声中三和弦的重复音与省略音原则，完全熟练掌握原位三和弦的四声部排列。教学重点：原位三和弦的四声部排列，即开放、密集两重排列法，以及三和弦的根音、三音、 五音旋律位置。教学难点：四部和声的概念和构成，和弦的重复音与省略音。教学内容：1、三和弦的种类：三和弦有大、小、增、减四种。当三和弦三个音按三度排列构成原位时，由低往高分别为大 三度+小三度的为大三和弦，小三

8、度+大三度的为小三和弦，大三度+大三度的为增三和弦， 小三 度+小三 度的为小三和弦。2、四部和声：四部和声，顾名思义，即四个声部的和声。四部和声直接从四部合唱借用过来，因此，四部和声一般有这样的特性和要求：每一个声部 均对应于四部混声合唱的相应声部，包括音区和音域等；每一个声部均要求声乐化，即富于 歌唱性。3、 三和弦的重复音：三和弦只有三个构成音，因此将三和弦排列成四声部时至少要重复一个音。针对每一个具体 的和弦，其重复音不尽相同。一般地，可重复该和弦中所含有的正音级主音、属音、下 属音，也可重复大、小三和弦的根音或增、减三和弦的三音。另夕卜，三和弦在作四声部排列 时偶尔也可省略五音，形成

9、不完全的和弦形式。4、 和弦的旋律位置：对于任一和弦，在四声部的排列中，高音声部（旋律声部）往往显得比较突岀，将同一和弦 的不同音放在高音部的音响效果不尽相同，因此将和弦的哪一个构成音置于高音部要做到心 中有数。将和弦的哪一个构成音置于高音部，就称为哪一种旋律位置，如将和弦的根音置于 高音部就称为根音旋律位置，如将和弦的三音置于高音部就称为三音旋律位置，其余以此类 推。例 根音琥徉位置 三音旋律检置 五音位置 七音位置 丸音位置*5、三和弦的排列法：当原位三和弦重复根音且不省略音时，有且只有以下两种排列：（1 ）密集排列法：次中音部和低音部之间的距离不限，最近可同度，最远可到两个八度； 上方三

10、声部中的任意两相邻声部之间，不能再插入和弦音，彼此之间的音程距离为三、四度（2）开放排列法：次中音部和低音部之间的距离不限，最近可同度，最远可到两个八度； 上三声部中的任意两相邻声部之间，能插入一个和弦音，彼此之间的音程距离为五、六度6、避免声部交叉：在多声音乐尤其在四部和声写作中，通常要避免声部交叉。所谓声部交叉，是指高音部低于 中音部（也可理解为中音部高于高音部），或中音部低于次中音部（次中音部高于中音部）， 或次中音部低于低音部（低中音部高于次中音部）。习题及习题说明：1、改正下列不规范的四部和声记谱或不正确的四部和声排列：2、分别用密集排列法、开放排列法，并分别用根音、三音、五音旋律位

11、置，完成下列和弦 的四部和声排列图式。每一个和弦均重复根音，各构成6个排列。（1） D （以D为根音的大三和弦）（2） Gm （以G为根音的小三和弦）（3） bB 大调：I（4） #f （和声）小调：V第二章正三和弦的功能体系教学课时：2课时 教学对象：音乐表演各专业二年级 教学要求：本章要求基本理解大小调功能和声的概念，熟练掌握和声的三种功能分组，正三 和弦的功能标记，以及由正三和弦构成的三种基本的和声进行。教学重点：正三和弦的功能及其标记，正三和弦构成的三种基本进行。教学难点：调式的功能性，功能和声的概念。教学内容:1、 和声的功能分组：大小调调式各级音上构成的和弦，可以分为主、属、下属三

12、个功能组。2、 正三和弦的功能及其标记：主和弦为主功能组的标志性、代表性和弦，大调中为大三和 弦，标记为T，小调中为小三和弦，标记为t;属和弦为属功能组的标志性、代表性和弦， 大小调中均为大三和弦，均标记为D;下属和弦为下属功能组的标志性、代表性和弦，大调 中为大三，标记为S，小调中为小三，标记为s。3、 和声进行：几个和弦的连续进行就构成了和声进行。它就像文字语言中的词汇一样，通 常具有独立或相对独立的和声意义。和声进行主要有三种基本类型：（1 ）正格进行，由主功能和弦与属功能和弦构成，如T D、 D T、T D T、D T D等；（2）变格进行，有主功能和弦与下属功能和弦构成，女口 T S

13、、 S T、T S T等；（3）完全进行：全称为完全功能进行，它是由三个功能组和弦都参与 而构成的和声进行，如 TSD、SDT、TSDT 等。另外，DS的进行称为反功能进行或阻碍进行，在我们所学的传统的功能和声中要注意避 免。习题及习题说明：1、 构写出四个及四个调号调性的正三和弦的四部和声排列。 要求及提示：重复根音；用功能标记法进行标记；每个和弦各 6个排列。2、 用功能标记法标记出下列作品片断的和弦：（1）贝多芬钢琴奏鸣曲（作品2之 3）第一乐章第14小节（2）柴可夫斯基第二交响曲终乐章第 18小节（3）李斯特旅行家的画册第二册第 4首第14小节第三章 原位三和弦的 连接教学 课 时：

14、2 课 时教学 对象：音乐表演 各专业二年级 教学要求：本章要求理解和弦连接及声部进行的概念，掌 握单个声部进行的形式，两个声部 进行的种类，四个声部进行的组合形式，和弦关系以及不同和弦关系的共同音数量，掌握和 声连接法和旋律连接法这两种和弦连接的基本方法，熟练地掌握原位正三和弦的连接并能应 用。教学重点：单个声部进行的形式，两个声部进行的关系和种类，和弦关系，两种连接法，原 位正三和弦的连接。教学难点：声部进行的概念， 四部和声中四个声部的组合关系。教学 内 容：1、 和弦连接及声部进行的概念 两个和弦连续的进行就形成了两个和弦的连接。两个和弦的连接，是以各声部进行以及声部 之间的关系为基础

15、的。声部进行通常有两种含义，一是指任一声部的进行方式，二是指声部 之间的关系。2、 单 个 声 部 进 行 的 方 式 通常分为两类，一是平稳进行，而是跳跃进行（习惯称为大跳）。平 稳进行是指三度及三度 以内的进行，包括一度、二度（级进）、三 度（小跳）进行；大跳是指四度及四度以上，但 通常不超过八度的进行， 包括四度、五度、六度、七度、八度的进行。3、 两个声部 进行的关系种类 ： 通常可分为以下三类：（1） 同向进行：指两个声部相同方向的进行。正常的同向进行， 声部之间也能保持相对的 独立 性， 但独立性较弱。（2） 斜向进行：指在两个声部中， 一个声部作同音高的水平似的进行， 而另一部作

16、有方向 性（往上或往下）的进行。斜向进行的声部独立性较同向进行的强。（3） 反向进行：指两个声部作相反方向的进行。反向进行的声部独立性最强。 另外，同向进行中还有一种特殊的进行，即平行进行。平行进行指两个声部一直保持相同音 程关系的进行。平行三、六度，以及四度的进行，声部之间是互相独立的，因此在和声写作 中是良好的；但平行八（一度）、五度由于造成声部之间不独立， 因此是错误的， 须避免； 平行二（七）度进行则是不存在的， 因为一旦出现了二（七）就必须解决到其他音程。4、 四 个 声部 的 组合关 系四个声部的组合关系，以下三种是均良好的：（1）同向（包括平行）进行与斜向进行的组合；（2）同向（

17、包括平行）与反向进行的组合；（3）同向（包括平行）、反向进行与谢向进行的组合。另外，还有一种进行，即 四声部同向进行。四声部同向进行简称为四部同向，由于四部同向 的声部独立性差，以 及声部之间不平衡，因此，除了结束（终止）处 可以使用外，其他地方 一般均须避免。5、和弦关系 及共同音 和弦关系通常是指和弦之间的根音关系。和弦关系有以下三类：（1）四、五度关系：根音为四、五度关系的三和弦之间有一个共同音，七和弦则有两个共 同音；（2）三（七）度关系：三度关系的三和弦之间有两个共同音，七和弦则有三个共同音；（3）二（七）度关系：二度关系的三和弦之间没有共同音，七和弦则有一个共同音。6、和弦的连 接

18、法 和弦的连接法可分为以下两类：（1）和声连接法：在两个和弦连接时的四个声部中，只要有某些声部保持共同音，这样的 连接法就称为和声连接法；（2）旋律连接法：在两个和弦连接时的四个声部中，任何声部都不保持共同音的连接法即 称为旋律连接法。7、原位正三 和弦的连接 （1）四、五度关系和弦的连接：既可以用和声连接法，也可以用旋律连接法。和声连接法 的步骤是，低 音四、五度进行均可，上 方三声部中的共同音声部保持，其 余两个声部均为级 进进行；旋律连接法的步骤则是，低 音作且只作四度进行，上方三声部与低音部呈反方向地 平稳进行。（2）二度关系和弦的连接：因为无共同音，所以只能作旋律连接法。连接的步骤是

19、：低音 作且只作二度进行，上方三声部与低音部呈反方地平稳进行。习题及习题说明：1、在不同的调性上，分别用和声连接法和旋律连接法，作 T D,D T,T S,S T 的四部 和声连接。2、在不同的调性上，用旋律连接法作 SD 的四部和声连接。3、分析有关原位正三和弦连接的谱例。第 四章 用 正三和弦为旋 律配和声教学 课 时： 2 课 时 教学对象：音乐表演各专业二年级 教学要求：本章要求能判断出指定旋律的调性，能恰当地选择和弦并能完成四部和声连接 教学重点：和弦选择，各声部进行。教学难点：声部写作。教学内容：用原位正三和弦为旋律配四部和声的步骤和要点如下：1、 判断和确定调 性2、 判断和选择

20、和 弦：用正三和弦 为旋律配和声， 除了属音可配主 和弦或属和弦 ，主音可 配主和弦或下属和弦，需 要作出选择外，其 它音则只需要判断即可。需 要作出选择时，一般 遵循这样的原则：（1）开 头一般配主和弦，弱起时也可配属和弦；（2）结 束的音一般均配 主和弦；（3）避免D S的进行；（4）避免和声节奏切分。3、 确定排列法： 旋律位置低，宜 用密集排列； 旋 律位置高，则宜 用开放排列。4、 根据所选和弦及旋律进行判断连接法：二度关系的和弦连接，只能采用上一章讲述的 旋律连接法； 四、五度关系的，则要判断出是和声连接法还是旋律连接法。5、 完成各声部的进行：一旦判断出连接法以后，即可按照上一章

21、所讲述的和弦连接方法， 完成各声部的进行。习题及习题说明：1、 用原位正三和弦，为 4小节的旋律乐句和8小节的旋律乐段配写四部和声。2、 分析应用原位正三和弦的作品片断。第五 章 和弦的转 换教学 课 时： 2 课 时教学对象：音乐表演各专业二年级 教学要求：本章要求理解和弦转换的概念和作用，掌握原位正三和弦的转换方式，并能熟练 应用。教学重点：原位正三和弦的三种基本的转换方式。 教学难点：和弦转换的作用及其应用。教学内容：1、 和弦转换的概念及其作用：变化同一和弦的排列方式，即形成同一和弦的转换，习惯简 称为和弦转换。和弦转换的作用，主要是使旋律声部富于变化，使其更动听，更富有表现力。2、

22、和弦转换 主要有以下三 种方式：（1） 上方三声部同向转换：这 种转换的特点是，在改变旋律位置的同时，旋律法保持不变；（2） 上方二声部同向转换：这种转换的特点是，在改变旋律位置的同时，旋律法也随之改 变；（3） 高音部与次中音部反向转换：这种转换的特点是，在改变旋律位置的同时，旋律法也 随之改变。习题及习题说明：1、 用原位正三和弦，并应用和弦转换，为 8小节的旋律乐段配写四部和声。2、 分析应用原位正三和弦转换的有关作品片断。第六 章 为低音配和 声教学 课 时： 2 课 时教学对象：音乐表演各专业二年级教学要求：本章要求能熟练地根据低音判断出调性及和弦，并能应用恰当而有变化的连接方 法，

23、以及和弦转换完成四部和声。 教学重点：连接法的判断或选择，和弦转换的应用。 教学难点：旋律声部的写作。教学内容：用原位正三和弦以及和弦转换，为低音配写四部和声的步骤和要点如下： （1）根据低音准确地判断出调性及和弦； （2）为使旋律动听而富于艺术性，要注意以下几点：a、 恰当地选择开头和弦的旋律位置，在随后的和声进行中并可通过和弦转换来进行有目的 的处理；b、 恰当 地选 择连接法。具体 地， 除低音为二 度进行只能用 旋律连接法， 以 及低音为五度进 行只能用和声连接法外，当低音为四度进行时，就可在和声连接法和旋律连接法两者中进行 选择；c、 要多应用和弦转换。具体地， 当低音时值较长， 或

24、同音反复， 或八度转换时， 就可以使 用不同的和弦转换方式。习题及习题说明：1、 用原位正三和弦， 以及和弦转换， 为 8小节的低音乐段配写四部和声。2、 继续分析应用原位正三和弦， 以及和弦转换的有关作品片断。第 七章 三音跳进教学 课 时： 2 课 时教学对象：音乐表演各专业二年级 教学要求：本章要求掌握三音跳进的应用范围和跳进的方式， 并要求能熟练应用。 教学重点：高音部的三音跳进， 次中音部的三音跳进。教学难点：三音跳进的应用。教学内容：1、 三音跳进的应用范围或条件：当四、 五度关系的和弦连接时， 可以在高音部或次中音部 使用三音跳进。2、 三音跳进的声部进行：三音跳进的连接与平稳的

25、和声连接法相比较， 相同点在于均为和 声连接法，即保持音声部与低音声部的进行不变；不同点仅在于原来级进的两个声部互换而 已。3、 三音跳进的特点和注意要点：（1）三音跳进时，排 列法要改变，在写作四部和声时要预 知；（2）小调中 tD 的三音跳进仅采用减四度进行， 须避免增音程的跳进；（3）三音跳 进后，一般应反向平稳进行，但WV级音、叩一I级音的进行除外。习题及习题说明： 1、为包含三 音跳进内容的旋 律配写四部和声 ，长度为 8小节。2、为 8 小节长度的低音配写四 部和声，其 中要求 四、五 度关系的和 弦连接时应用三 音跳进。3、分析包含有三音跳进内容的作品片断。第八章 终止、乐段、

26、乐句教学 课 时： 2 课 时教学对象：音乐表演各专业二年级 教学要求：本章要求掌握乐段、乐句的概念并能进行划分，掌握全终止、半 终止的概念并能 进行 正确的判断和划分，掌握和声终止式的概念及类型 ，掌握完满终止和不 完满终止特征并 能区别和应用，基本掌握扩充和补充的概念并能基本进行判断和应用。教学重点：半终止与全终止，完满终止与不完满终止，补充终止与扩充终止。 教学难点：乐段、乐句的概念及其划分。教学内容：1、乐段、乐 句的概念及其划 分：能独立或相 对独立，并能 表达完整或相对 完整的乐意的音 乐段落，即为乐段。乐段常为8小节，通常由两个等长的 4小节的乐句构成。超过8小节的 乐段，通常有

27、两种情况，或者是乐段结构内部的扩充，或者是乐段结构外部的补充。2、全终止与 半终止：乐段结 束的终止称为全 终止，乐段中 间通常为乐句的 终止则称为半终 止。3、和声终止 式：终止处的和 声进行即为和声 终止式，在和 声学中习惯简称为终止式。和声 终止式还可细分如下：（1）收拢性终止与开放性终止：以主和弦收束的终止为收拢性终止；以非主和弦收束的终 止即为开放性终止。（2）正格终止、变格终止、完全终止：正格进行构成的终止为正格终止，变格进行构成的 终止为变格终止，完全进行构成的终止为完全终止。（3）完满终止与不完满终止：以主和弦收束的收拢性终止还可分为完满终止与不完满终止 两种。当 收束的主和弦

28、为原位，为 根音旋律位置，处 于强拍或强节奏位置，且与前面的和弦 形成低音的四、五 度进行时，即可构成完满终止；不 具备四个条件中的任一条，即 为不完满 终止。（4）补充终止与扩充终止：完满全终止后面增加的部分，即为补充；不完满全终止后面增 加的部分，即为扩充。乐 段结构外部补充而形成的终止即为补充终止，常采用变格的补充终 止；乐段结构内部扩充而形成的终止则可称为扩充终止。习题及习题说明：1 、 为 分 别 含 扩 充 和 补 充 的 旋 律 、 低 音 乐 段 配 写 四 部 和 声 ， 长 度 为 10 小 节 左 右 。 2、分析包含 扩充、补充的乐 段。第九 章 终止四六和 弦教学 课

29、 时： 2 课 时 教学对象：音乐表演各专业二年级 教学 要求：本章要求要 求掌握终止四六 和弦的特性、功 能及构成形式，并 能 熟练地进行判断 和应 用 。教学重点：终止四六和弦的构成，终 止四六和弦的结构位置，终 止四六和弦的节奏位置，终 止四 六和弦的判断和 应用。教学难点：终止四六和弦的功能特性。教学内容：1、终止四六 和弦的构成及标 记：终止四六和 弦在形式上是 主和弦的四六和 弦，在四部和声 中通常重复五音（ 低音，属 音）。由 于终止四六和弦仅用于终止式，因 此终止四六和弦特标 记 为 K6 4 。2、 终 止 四 六 和 弦 的 功 能 特 性 ： 终 止 四 六 和 弦 产

30、生 于 属 和 弦 的 倚 音 式 和 弦 ， 因 此 终 止 四 六 和 弦在功能上是依附于属和弦的，也可以看作是属功能的扩展，起着属功能的作用。3、终止四六 和弦的结构位置 ：终止四六和弦 仅用于终止式 中。4、 终止四六和弦的节奏位置：在K6 4 D的进行中，K6 4在节奏上通常都要强于D，至少 不能 弱于 D。5、 终止四六和弦与前后和弦的连接： K6 4 前面通常只用下属功能或主功能的和弦作为预备， 即在目前所学的和声范围内，K6 4可接在下属和弦或属和弦后面。K6 4后面则必须接属和 弦。6、 终止四六和弦的声部进行： K6 4 与前面的主和弦或下属和弦连接时， 以平稳进行居多，

31、当然也可出现跳进。 K6 4 本身也可转换。 K6 4 与后面的属主和弦接连接时， 在半终止中一 般均平稳进行， 在全终止中可以跳进甚至允许出现声部超越。习题及习题说明：1、 为包含有终止四六和弦的高音和低音配写四部和声。 长度为 812小节。2、 分 析 包 含 有 终 止 四 六 和 弦 的 作 品 片 断 。第十章 正三和弦的六 和弦教学 课 时： 2 课 时教学 对象： 音乐表演 各专业二年级教学要求： 本章要求正三和弦构成以及重复音原则，熟练掌握正三和弦六和弦的排列，掌握 原位三和弦与六和弦的平稳连接。教学重点： 正三和弦的重复音，正三和弦的排列，六和弦的转换，正三和弦原位与六和弦的 平稳连接。教学难点： 二度关系和弦的原位与六和弦的连接。教 学 内 容：1、 正三和弦六和 弦的构成及特性 ：当低音为三和 弦的三音时，即 构成了第一转 位，习惯 称为 六和弦。正三和弦六和弦与原位和弦相比，不 稳定性增强了。2、 正三和弦六和 弦的重复音及排 列法：正三的六 和弦通常重复根 音或五音。排 列法除了 密集、开放的外，还常构成混合的排列。3、 六 和 弦 的 转 换 ： 与 原 位 和 弦 一 样 ， 正 三 的