新闽教信息技术教案教学设计六下全册.docx

1、新闽教信息技术教案教学设计六下全册2012-2013闽教信息技术教学设计 设计者： 学科信息技术 六年级课题1、认识Logo语言共 1 课时第1课时教学内容教 学目 标重点、难点或关键1、学会启动和退出Logo语言。2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。1、激发学生学习Logo语言的兴趣。2、掌握清屏和退出命令的格式及其用法。3、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。教学具准备授课时间： 第 周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、导入二、

2、启动Logo语言系统，认识Logo界面三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。你想见识它的魔力吗？2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。3、引出课题：第1课 认识Logo语言。1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。2、演示启动Logo系统的步骤。3、引导学生启动Logo语言系统。4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Log

3、o窗口界面与“画图”软件界面的异同点。5小结。1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改四、认识Logo命令：清屏、退出命令五、自主探究，完成分层任务Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。3、送LIZI.LGO到学生机。4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形

4、变化。7、学生说一说观察到的结果。8、小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。1、引导探究学习清屏命令：如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。（1）出示清屏命令格式：cs（2）引导学生运行过程wjx 50，再使用cs命令，观察效果。（3）小结。2、提问：要退出Logo语言系统，可以怎么操作？有几种方法？3、请学生说一说。4、演示讲授海龟退场方式：方法1：直接单击窗口上的关闭按钮。方法2：在命令窗口中键入bye命令。方法3：使用窗口菜单命令。5、引导学生做一做：采用三种不同的方式退出Logo系统。1、展示分层任务：（1）基础任务：加载LIZI.LGO文件，结

5、合cs命令运行P56创新任务1，欣赏小海龟作图。（2）加强任务：加载LIZI.LGO文件，结合cs命令完成P6创新任务2，观察结果，想一想。教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改六、总结与评价2、引导学生选择任务并完成，教师参与学生探究活动中，适时给予指导。1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。2、总结本节课所学：（1）调用过程，欣赏海龟作图。（2）清屏命令：cs（3）退出命令：bye教学反思2012-2013闽教信息技术教学设计 设计者： 学科信息技术 六年级课题2、海龟画旗帜共 1 课时第1课时教学内容教 学目 标重点、难点或关键1、了解Logo命令的组成及参

6、数的作用。2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式及其作用。3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、旗帜，培养学生自主探索与思考的能力。1、前进、后退、左转、右转命令格式和用法。2、前进、后退、左转、右转命令的综合应用。教学具准备授课时间： 第 周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、导入 二、使用前进与右转命令组合绘制“小旗”1、讲解：通过上一课学习，我们已经认识了海龟这位朋友，学会了两条命令。同学们还记得是哪两条命令吗？请同学们说一说。2、引导学生想一想，猜一猜：海龟除了会清屏、退出，它还会什么样的动作呢？3

7、、小结、揭题：小海龟会前进，也会后退，还会转弯，今天我们就来学习指挥海龟完成这些动作的命令，让海龟画旗帜。1、讲授前进命令的格式。(1)出示前进命令格式 fd 步数(2)讲授(3)引导学生联想“前进”的英语单词，记忆fd命令为前进命令。2、演示前进命令操作。3、引导学生做一做并观察结果：让海龟前进100步后再前进150步，你看到了什么？4、请学生说一说：前进的步数太大了，海龟会怎么做？5讲授、演示：海龟除了前进，还会转弯。(1)出示右转命令教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改三、用其他方法让海龟画小旗(2)讲授(3) 引导学生联想“右转”的英语单词，记忆rt命令的意思。(4)演

8、示右转命令，引导学生观察小海龟的动作。6、引导学生进行“小海龟画斜线”活动：(1)想一想：小海龟执行以下三条命令后，它会画出什么图形来？Csrt 45fd 80(2)引导自行操作，验证以上三条命令的执行结果。7、引导学生进行“海龟画正方形”活动：(1)玩一玩：请同学当小海龟，按老师所下的指令行动，其他学生看看他走得对不对，并猜一猜，他将走出什么样的图形？(2)做一做：指挥海龟画出边长为100步的正方形。(3)巡视指导。8、引导学生进行“海龟画小旗”活动：(1)引导学生填一填：课本P10的内容。(2)想一想：给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面小旗，还需添加什么命令？(3)试一试

9、输入所添加的命令，验证是否画出一面小旗？(4)巡视指导1、 提出问题：小海龟能前进、右转，那它能后退、能左转吗？2、 出示左转命令，引导学生说一说命令的作用3、 出示后退命令，引导学生认一认，记一记。4、引导学生探究其他画小旗的方法(1)小组讨论其他画小旗的方法及其他的命令序列。(2)操作验证后，交流操作心得体会。教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改四、隐龟、显龟命令五、设计分层任务，巩固命令使用六、总结与评价(3)组内成员互学互助。1、 创设情境引出隐龟、显龟命令。2、 讲授隐龟、显龟命令命令(1)出示隐龟命令 讲解(2)出示显龟命令 讲解3、做一做、说一说：输入下列命令，看

10、到了什么？Cshtlt 45hk 100st1、出示分层任务内容：(1)基本任务：继续探索其他方法画小旗。(2)加强任务：从教材P12图2-7中挑一个自己喜欢的图形，用Logo命令画出来，图形尺寸大小由自己设定。2、引导学生开展分层任务：前面用其他方法画小旗实例未完成的学生，选择基本任务继续操作实践，有兴趣的学生选择加强任务进行操作实践。1、 回顾本节课所学的命令，交流命令使用心得。2、 引导学生填写活动评价。3、 总结教学反思2012-2013闽教信息技术教学设计 学科信息技术 六年级课题3、海龟画粮仓共 1 课时第1课时教学内容教 学目 标重点、难点或关键1、 了解重复命令的格式和使用方法

11、。2、 学会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。3、培养学生动手操作能力和小组合作能力。重点：重复命令的格式和使用方法，会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。难点：用重复命令画简单的有规律的图形。教学具准备授课时间： 第 周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、导课二、海龟画等边三角形三、海龟画粮仓通过学习，我们已经学习了让海龟运动的许多命令，这些命令组合可以画出许多漂亮的图形，海龟还会用“重复命令”画出简单有规律的图形，使程序的编写更加简便、清晰、明了。 引导学生观看P13图3-1，你想试试吗？今天我们就一起再来体验海龟画图的乐趣吧。揭题。1

12、、思考下：画三角形的关键是什么？（转变的角度）那么等边三角形三个角都是60度，所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。做一做：画边长为100步的等边三角形csfd 100 画第一条边rt 120 fd 100 画第二条边rt 120fd 100 画第三条边2、Logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。以上命令可以写成：cs fd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 1003、 能不能把上面命令稍加修改画出P15图3-3的三角形？生尝试画你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P15图3-4的粮仓?生练习，觉得有难度的同学可参照书本步骤。教

13、学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改四、海龟画有规律的图形五、利用重复命令画粮仓六、创新活动七、总结评价1、 海龟画“十”字图（1）引导学生找一种合适的画法，画出每条线段长度为80的“十”字图。如：BCBEBABDB（2）将上面的命令稍加修改，画出图3-6图形。2、利用重复命令画有规律的图形 （1）观察正方形和“十”字图的画法步骤，发现：命令重复执行。 （2）引出重复命令：repeat 次数需要重复执行的命令 （3）试着用重复命令画“米”字图，正方形，等边三角形cs repeat 5fd 100 rt 90 lt 60repeat 3fd 100 rt 1201、输入P18中的命

14、令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画这样的图形。2、用重复命令画图3-11所示的两幅图形，图形的尺寸大小由自己设定。1、引导学生完成课后的评价表，看看能得几颗星。2、让学生说说：本节课有什么收获？教学反思*小学信息技术课时教学设计 设计者：学科信息技术六年级课 题4、海龟画冰箱共 1 课时第1课时教学内容了解海龟画多边形的方法教 学 目 标重点、难点或关键1、了解海龟回家命令的使用方法；2、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法；3、了解海龟画多边形的方法;4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形;5、会用重复命令及其他命令画一些简单图形。教学重点：了解海龟画多边形的方法教学难点

15、：会用重复命令及其他命令画一些简单图形教学具准备PPT课件、课堂所需要的插图授课时间： 第 周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、引入二、新授1、回顾上节课海龟画粮仓的方法。2、海龟可以画我们数学中常见平面图形，同学们回忆一下它们的画法。引言：在生活中，我们可以看到很多多边形，那能否利用海龟来画，这就是我们这节课要了解的内容。4、引导学生发表自己的看法并补充。总结：其实这就要求海龟要画出不连续线。5、课题：活动一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。1、阅读课文p19/20页2、学生自己画正方形、长方形、正六边行。3、让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。4、引导学生回答问题并

16、予以适当补充。 活动二：海龟画正多边形。1、学生执行下面一组命令。Csrepeat3fd 60rt 120repeat4fd 60rt 90repeat5fd 60rt 72repeat6fd 60rt 60repeat8fd 60rt45repeat9fd 60rt 402、学生理解转角的度数。3、学生操作。4、看书第20页，理解转角=360度/正多边形的边数。（二）、海龟画长方形教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改三、归纳总结：1、长方形相邻的两边长度不相等。但如果将长方形沿对角线切开，则可将长方形分解为结构相同的两部分，这就可以用重复命令来画长方形。2、出示命令；CsRe

17、peat2fd 50 rt 90 fb100rt903、学生练习并总结。4、参照长方形画法，画一个平行四边形。（三）、海龟画平行线1、学生运用抬笔命令：pu落笔命令: pd回家命令：home2、操作画平行线CsRt 90 bk 100 fd 200Lt 90 pu fd 50Pd lt 90 fd 200Pu home pd（四）、海龟画“回”字图形 Csrepeat4fd 100 rt 90fd 25 rt 90Pu fd 25 lt 90repeat4fd 50rt 90学生操作（五）、海龟画冰箱1、出示冰箱示意图。2、出示命令：CsRepeat2fd 100 rt 90 fb 80 rt

18、 90fd 100repeat2fd 60 rt 90 fb80 rt90fd15 rt90pu fd 15 pd lt 90fd 30 pu bk 60pdbk 303、学生操作并了解，教师补充这节课我们有什么收获？教学反思*学校信息技术课时教学设计 设计者： 学科信息技术 六年级课题5.海龟画太阳系共 1 课时第1课时教学内容用LOGO语言学会画圆和椭圆教 学目 标重点、难点或关键1. 用画正多边形近似画圆的方法。2. 了解椭圆命令的格式及用法。3. 学会画圆和椭圆。4. 学会用LOGO命令画一些复杂的图形。重点：掌握椭圆命令的格式及用法，会画圆和椭圆。难点：用LOGO命令画一引动复杂的图

19、形。教学具准备授课时间： 第 周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、引入二、新授 1可以用画正多边形的方法来画近似圆。 2利用画正多边形的方法还可以画“圆弧”。 3. 还可以画出各种各样的图形。 活到主题一：海龟画车轮1. 海龟画近似画圆（1） 出示一组画等边三角形、正六边形、正十边形的命令。（2） 当边数达到36或更多时，看起来就像一个圆，所以我们经常用画正36边形来近似画圆。（3） 让学生画正36边形的圆。（4） 你能画出如课本图所示的双圆吗？（5） 学生思考动手操作。2. 海龟画车轮（1） 画车轮时，车轮辐条的长度是圆的半径。（2） 讲解如何计算半径与边长的关系。（3

20、） 正36边形的边长0.175R（4） 让学生画半径为80步的车轮。（5） 让学生用正360边形来代替圆画出车轮。（6） 师讲评。教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改三、巩固提高四、归纳总结活动主题二：海龟画太阳系1. 海龟画年轮（1） 出示椭圆命令，师讲解。（2） 理解水平轴长与垂直轴长。（3） 利用椭圆命令能画出不同半径的同心圆。（4） 让学生画起始圆半径为10步，其他圆半径为依次递增10步的年轮图。（5） 学生动手操作。（6） 师讲解。2. 海龟画太阳系。（1） 出示椭圆命令2，师讲解。（2） 这条命令是让海龟画一个规定轴长的实心椭圆或圆。（3） 师出示如课本图所示的一组

21、命令进行讲解。（4） 师生互动。 1. 输入课本30页的一组命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画出这样的图形。2. 学生动手操作，师讲解。3. 画出课本图示的两组图形，图形的尺寸大小由自己设定。4. 学生动手操作。5. 互相交流6. 师讲评。1. 引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？教师补充，归纳总结本课内容。教学反思2012-2013闽教信息技术教学设计 设计者： 学科信息技术 六年级课题6海龟作动画共 1课时第1课时教学内容1.定义过程命令的使用及如何保存文件2.学会欣赏海龟作品.教 学目 标重点、难点或关键1、学会过程定义、编辑命令的使用，掌握如何保存文件。2

22、、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识； 3、通过欣赏作品，培养学生的审美观,增强学生的成就感.过程定义、编辑命令教学具准备授课时间： 第 周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、 导入二、新授 师：LOGO系统允许我们将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令。新定义的命令的使用方法与系统自带的命令一样。新定义的命令如果有错误，可以随时修改，可方便呢。那我们一起来学习如何定义新命令吧。活动一：教海龟画三角形的新命令。 师：将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令的方法，我们称之为过程定义。定义一个过程的方法如下： 定义过程命令： TO 过程名 一条或多条命

23、令 END 定义过程时，以TO命令开头，紧接着是你给新命令取的名称，即过程名，中间部分是你编写的画图命令，最后以END命令结束过程定义。 做一做：定义画正三角形的过程 （示范并讲解，生再自行操作。） TO SJX REPEAT 3FD 100 RT 120 END TO SJX命令后，命令提示符变成“”,提示我们可以输入画图命令,输入END后,命令窗口显教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改示SJX DEFINED”,表示已经定义好一个过程名为SJX的过程.接下来我们可以直接使用SJX命令画边长为100步的正三角形。试一试：定义一个过程名为ZFX，画边长为100步的正方形过程。

24、请生讨论，并自行完成操作，再相互交流。活动二：修改已定义好的过程内容 师：TO 命令只能用于过程的定义，不能用于过程的修改。为此，LOGO系统为我们提供了另一条命令过程编辑命令。我们不仅可以用编辑命令定义一个新过程，还可以用这条命令修改过程的内容。编辑命令1： EDIT 过程名编辑命令2： EDIT ALL注：编辑命令1用于定义或修改指定名称的过程；编辑命令2可用于修改所有已定义过的过程，也可以用于定义新过程。过程修改完毕可按F2键保存文件并退出编辑状态，回到命令状态。 做一做：将上例SJX过程中的FD命令的步长值修改为50步 请生先偿试，并上台演示，师小结。 方法一，输入命令：EDIT SJ

25、X，弹出编辑窗口，将FD的步长100改为50，按F2键退出。 方法二：输入命令：EDIT ALL，弹出编辑窗口，该窗口显示所有定义或编辑过的过程。同时，在这个窗口中，也可以增加新过程，修改完毕按F2键退出。活动三：将定义好的过程存放在TU.LGO文件中 做一做:保存文件. 1单击“FILE”菜单，单击“SAVE”命令； 2、在“文件名”下的文本框中输入文件名TU.LGO； 3、选择存储位置，按“确定”按钮，将当前工作区中定义好的过程存入在TU.LGO文件夹中。 试一试：利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令，将存储在磁盘中的文件TU.LGO调入到LOGO系统中。该文件中有多个已定义好的过程，

26、直接键入过程名教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 就可执行相应的过程。活动四：海龟作品欣赏 做一做：输入过程名和参数，运行相应过程。 请同学们利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令，将示范程序ZPXS。LOGO调入到LOGO系统中，程序里有许多个过程，直接键入课本第90页中图形下面的过程名和参数，海龟会按照写程序人的创意作图，画出美丽的图形，请快快动手吧！ 请生自行偿试，师巡视指导。教学反思2012-2013闽教信息技术教学设计 设计者： 学科信息技术 六年级课题海龟搭积木共1 课时第1课时教学内容Logo命令的两种执行方式，logo过程的命名规则以及打开Logo编辑器方法

27、，带参数logo过程定义及调用，最后则介绍了logo程序文件保存。教 学目 标重点、难点或关键知识目标：了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法 了解logo过程名的命名规则。 学会定义带参数和不带参数logo过程 能正确保存logo程序文件能力目标：能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形；培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。情感目标：激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维习惯。 会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程教学难点： 会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程教学具准备授课时间： 第 周教学流程教 与 学 的 双 边

28、活 动个 人 添 改创设情景Logo命令的两种执行方式及过程的命名老师：同学们，请看这是什么？（教师用课件展示各种积木的图片。）学生1：学生2：（教师趁机讲解积木的特点）教师：积木具有独立性和可连接性，可以随意地搭出一些人物、建筑物等。（从而过渡到模块化的程序设计中）LOGO绘图就像搭积木一样，每块积木都不复杂，只要发挥你的想象力，就可以用这些积木搭出不同的图案。（教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成）学生：教师：我们发现风车是由六个半圆组成的，把六个半圆依次旋转60、120、180、240、300，就可以得到我们的风车了。其实，我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车，它是怎么画的呢？下面我们一起来学习吧。出示课题：第7课 海龟搭积木1. 引导学生谈对logo命令执行方式之命令方式的认识，教师适时评价及总结。2. 运行过程fangzi（该过程能画出美丽的房子），引导学生思考（1） 老师运行的命令是logo内部命令么？（2