市中区五下Unit1 B 1.docx

1、市中区五下Unit1 B 1PEP Primary English Book 5 Unit 3 What s your favorite food? 单元整体概览单元课时目标课时教学内容语言技能语言知识学习策略情感态度文化意识第一课时Lets learn(词汇课)第二课时Lets try Lets talk第三课时Read and write第四课时Lets learn（词汇课）1. 能够听、说、读、写四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking.2.能够说唱Lets cha

2、nt部分的歌谣，并理解其含义。3.能学唱Weekend”1. 能够听、说、读、写四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking.2.能够说唱Lets chant部分的歌谣，并理解其含义。3.能学唱Weekend”通过多样性的练习与合作学习，让学生在交谈中学习，学会如何与他人合作，共同达成学习目标。培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生合理安排自己的作息时间，并且引导他们建立关爱老人的情感。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间上的异同。第五

3、课时第六课时The fourth period教学设计课文标题：This is my day(Part B, Lets learn )单元名称：Unit 1 This is my day教材版本：PEP Primary English 授课年级：Grade 5姓名：单位：一、 教学内容分析： 本课时是Unit1的第四课时，为一节词汇课，主要是学习有关周末活动的五个动词短语，通过本课的学习，学生能够熟练地运用所学的单词和句子进行交流，为后面学习表达和询问自己和他人的周末活动做铺垫。二、 学情分析：五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两

4、年的英语学习经验，但还有一些问题需要解决。学习兴趣不是很高,回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 但从总体看学生有了基本的听说读写的能力。他们兴趣广泛、反应能力强，接受能力快，新鲜有趣的东西总能引起他们的兴趣。本节课是本单元的第四课时，也是B部分的第一课时，经过对五年级上册第二单元和前两课的学习，学生已经能很熟练的谈论自己的一天和周末做的事情，本课在此基础上进一步学习有关周末活动的动词短语，学生喜欢谈论周末活动的话题，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己经常做的周末活动奠定了良好的语言和心理基础。学

5、生能在创设的语境中通过一系列的课堂活动谈论自己的周末活动，增加了他们学习英语的信心。教学目标1知识技能目标：a. 学生能够听、说、读、写本课时四会动词短语: climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking b. 能认读句型：What do you do on the weekend? 并做出相应的回答：I often go shopping. 而且学会询问他人：How about you? c. 能够说唱Lets chant部分的歌谣，理解其含义，并能自编chant。2过程方法目标：a. 通

6、过Lets chant和师生间的自由对话，运用复习句型what do you do on Saturdays/Sundays? 调动课堂气氛，让学生尽快地进入英语学习状态，同时巩固所学过知识。 b.通过由教师的周末，引出本课的新授单词，层次清晰，过渡自然，易于学生理解，采用不同的操练形式，引起学生的学习兴趣，使学生能够全身心的投入到学习中去。c.通过Good memory 游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识，同时通过创新歌谣，提高学生对所学知识灵活运用的能力。 d. 通过调查同学们的周末计划和介绍自己的周末活动，达到学以致用的目的，提高学生的语言实际运用能力。并及时对学生进行享受周末、合理安

7、排作息时间的情感教育。3情感、策略、文化等有关目标a. 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生合理安排自己的作息时间，并且引导他们建立关爱老人的情感。b. 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。c. 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间上的异同。四教学重点和难点重点：对词组climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents grandparents, go hiking的四会掌握。能够用What

8、do you do on the weekend?询问别人周末经常干什么，并会用：I often go hiking/What about you? 来进行回答。难点： 单词piano的发音和正确拼写单词mountain，grandparents.五、教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.Greeting T ：hello, boys and girls！How are you.2. ReviewT: When do you go to school? When do you . on Satu

9、rdays/Sundays?3. Sing a song.T: On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.Ss: Hi, Miss Chu, Im fine, thank youS1:I go to school at 7:40AMS2: S3: S4: Ss: Great!听完歌曲，让学生复述所听到的单词用一首歌热身，让学生复习前面的知识听完歌曲附属所听到的单词，复习已经学过的单词From Friday evening to Sunday，同时迅速将学生带入英语学习环

10、境中。PresentationT: From Monday to Friday, we should go to school. But on Saturday and Sunday, days are for fun. Can you tell me, what do you do on Saturdays?T: Saturday is fun and Sunday is sweet. So we call them weekend.板书weekend,并进行操练。T: I like weekend. Do you like weekend?S1: I often play the comp

11、uter game.S2: I often play football.S3: I often go fishingSs：weekend, weekend I like weekend. 自由对话，自然引导学生学习并理解weekend在句子中学习单词weekend1.T: What do you do on the weekend?看图理解oftenS1：I often play the computer game.S2: I often.Ss just listen to the dialogue and try to find the answer.Ss discuss and answe

12、r.Ask and answer in pairs, talk about your weekend.2. play the pianoT: Do you want to know what does Wang LiHong do on the weekend? Guess please. If you get the right answer, I will give you a sticker.T: Group1,you can ask Group2,What do you do on the weekend?T: Pay attention to “on”3. climb mountai

13、nsT: I often climb mountains on the weekend? Do you like climb mountains.出示图片Show the word card, teach “climb mountains”4. go shoppingT: I like new things, So I often go shopping on the weekend.出示图片，教读词组go shopping板书shop-shopping-go shopping。Show the word card, teach “go shopping”Ss watch and listen

14、.Ss:弹钢琴Group1: What do you do on the weekend?Group1: I often play the piano.Ss: Yes！Ss: climb mountains做爬山的动作S1: climb mountains, climb mountains, I often climb mountains on the weekend.S2: climb mountains, climb mountains, I often climb mountains on the weekend.Ss: shop-shopping-go shoppingSs: I of

15、ten go shopping on the weekend.Girls: What do you do on the weekend?Boys: I often go shopping on the weekend.Boys: What do you do on the weekend?Girls: I often go shopping on the weekend.出示一张王力宏弹钢琴的图片播放一段钢琴曲让学生猜，激发学生的竞争意识。分组问答练习，让学生知道问答句的正确应用。让学生边回答边做弹钢琴的动作，学生喜欢变动手边学习大小声爬梯子读。结合图片让学生对词组理解的更深刻。边做动作边读词

16、组.接龙读分解教授，让学生更好理解单词的发音。男女生组，一问一答5. go hikingT: Today is warm. And people often go hiking on the weekend. 课件展示徒步旅行图，并解释go hiking的意思是徒步旅行T:分层式教授hike-hiking-go hikingT: What do you do on the weekend?Ss: hikehikinggo hikingSs: I often go hiking on the weekend.分解教授，让学生更好理解单词的发音好意义，配合图片解释说明go hiking是徒步旅行的

17、意思。请小组内成员接龙问答练习句型。6. visit grandparentsT:I love my grandparents，The most important thing I must do is to visit my grandparents.T：grandparents结合句型练习T：What do you do on the weekend?学生也可以自己拓展，比如visit my friendsvisit my auntSs: grandSs: parentsSs: I often visit my grandparents. on the weekend.S1: I ofte

18、n visit my cousion. on the weekend.S2:I often visit my friends. on the weekend.同上，分解难读单词，注意visit 的发音，意思是拜访.让学生根据自己学过的拓展应用。Practice1. Listen and read.T: listen to the tapeT: Follow the tape. 2. Read in pairs.T asks Ss to open their books and turn to P7. Ss read together.After reading, Ss practice the

19、 sentences in pairs.3. Lets chant4.Whats missing展示ppt，迅速让其中一个消失，让生快速说出5.play a game: find the friend教师播放Lets learn部分的词组，学生跟读。 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。 允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起. 教师做动作. 6. Emotion T: Spring. You must work hard（努力学习） from Monday to Friday. And I hope youll ha

20、ve a good time on the weekend.Ss listen and read.全体学生齐读。小组练习。将词组依依对应练习问答句Act in pairs.Ss: First! Listen, then do action and chant together.Ss根据消失的词组抢答。Find the cards 拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读Ss: OK录音跟读是非常重要的一步，学生必须先听后读，培养学生听、读能力，并矫正发音。学生回归课本，练习对话，使学生对新知的掌握更扎实。竞争中学生的注意力集中，有效巩固新知。在趣味活动

21、中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识适当结合情感教育。让学生珍视时光努力学习。Production请5为学生到讲台前表演动作，然后分别找相应学生的组员两人完成一组对话S1:actS2: What do you do on the weekend?S3: I often on the weekend.S4: actS5: What do you do on the weekend?S6: I often on the weekend.训练学生的表演能力和对话应用能力Assignment /summary1.FinishP41 Listen and match 2.Read：cli

22、mb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking sentences：What do you do on the weekend？ I often climb mountains / go shopping / go hiking /play the piano /visit grandparents .巩固新知Homework1. Listen to the tape and repeat the words at home.2. Make the sentences with your desk mat

23、es及时巩固新知Writing plan:Unit 1 This Is My DayWhat do you do on the weekend? I often climb mountains / go shopping / go hiking /play the piano /visit grandparents.板书到四线三格内Teaching reflection在教学过程中，学生的学习热情还是很高的，大部分学生能够积极的参与到课堂活动中来，在本节课中我播放了歌谣请学生一起说唱，复习有关动作单词。然后结合问答形式预习本课的新知识，weekend，What do you do on the weekend? 的问答。引导学生用I often回答。当学生的回答中涉及到单词比较难时，我适时的拿出相应的图片。 学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中单词的发音和弱读处理。学生以小组为单位表演儿歌，然后组间竞赛。从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。