yina人教版五年级语文下册精读课文一课一练.docx

1、yina人教版五年级语文下册精读课文一课一练第一单元 神奇的西部1 草原一、看拼音写词语。o l tn ru mi xun rn u l d yn q l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hu wi s tu y hu j ch m t l mo j sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xi s shui jio tin y r hu h y b qin l（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）cu s y li jn pio di w（ ） （ ）二、词语手拉手：无边的 小诗 各色的 帽子白色的 带子 静寂的 微笑奇丽的 大花 尖尖的 衣裳迂回的 绿毯

2、 会心的 草原三、根据意思写词语。1、形容草原上绿色无边的景象。（ ） 2、十分自在、不受拘束。（）3、绿色浓郁得将要流动似的。（ ） 4、过分约束自己，显得不自然。（ ）5、细细地回忆、品味。（）6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ）四、按课文内容填空。1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），是我总是想（ ），表示我满心的（ ）。在天底下，一碧（ ），而并不（ ），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（ ）绣上了白色的（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那

3、样，到处（ ），轻轻流入（ ）。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）着草原的无限（ ）。 2、草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见（ ），也看不见（ ），除了一些（ ）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（ ）的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（ ）。快了，快到了。忽然，像（ ）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（ ），襟飘带舞，像（ ）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：

4、 ，草原上的景美 更美。五、品味探究。1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另一个是把 比作大花。2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是指： ；勾勒的意思是： ；这句话说明了： 。3、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？ 答案：四 3、大、绿、美；人。3 白杨一、看拼音写词语。qn x ch zu fn bin f m ji sho xn jin xin r（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （

5、 ） （ ）hn hun y t（ ） 二、下面哪一组没有错别字，在后面打“”，在错字上面画“”，并改在括号里。1、混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ）2、风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ ）3、抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ ）4、陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 （ ）三、根据意思写词语。1、天和地都呈黄色，好像一个整体。（）2、为自己去争论达到消除误会的目的。（ ）四、按课文内容填空。1、白杨一文的作者是（ ），课文采用了（ ）的写法，以白杨树来比喻（ ）。全文按照（ ）的思路，歌颂了（ ）。2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（ ）。 3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：“白杨树从

6、来就这么（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么（ ）那么（ ），不（ ），也不（ ）。”五、品味探究1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸“微笑”是因为 。（2）课文再一次通过父亲神情的变化来 。答案：1、（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 （2）借物喻人，托物言志。回顾拓展一一、默写浪淘沙（唐刘禹锡）九曲黄河 ， 自天涯。如今 银河去，同到 家。三、连一连。 古 麻 典 体 矗 狞 精神 忘食守 扯 鸵

7、 娆 匕 械 银装 不及芝 峨 妖 率 机 立 美轮 车薪巍 朴 媒 鸟 狰 凿 严阵 继日撕 候 下 雅 贯 首 始料 饱满戎 凶 商 贸 开 通 杯水 美奂逞 装 效 马威 废寝 素裹 夜以 以待第二单元 童年乐趣5 古诗词三首一、看拼音写词语。m tn su y j ln lin pn（ ） （ ） （ ） （ ） 二、按要求完成古诗词练习。1、默写牧童（ ）_ _ _ _后两句诗意：_ 2、默写舟过安仁（ ）_ _ _ _3、清平乐村居（ ）茅檐低下，_。_，白发谁家翁媪？大儿_，中儿_，最喜小儿_，溪头卧剥莲蓬。这首词是宋代词人 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘出一家五口

8、各具情态的形象，借此表现 和 ，朗读时要读出 。三、赏析品味1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪生： 遮： 诗句的意思是： 。 （2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 诗句的意思是： 。 答案：三1、（1）怪生：怪不得的意思； 遮：挡。 诗句的意思是：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（2）亡赖：指顽皮、淘气。 诗句的意思是：特别喜欢小儿的调皮，他趴在溪边剥莲蓬。6 冬阳童年骆驼队一、看拼音写词语。zhn mo xi mi j ju（ ） （ ） （ ）二、词语搭配。干冷的 驼铃声 安静的 步 伐

9、软软的 空 气寂寞的 态 度轻松的 旅 程悦耳的 脚 掌三、填空。1、“我站在骆驼的面前，看它们_的样子：那样_的脸，那样_的牙，那样_的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上。”这是作者对骆驼进行的（ ）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（ ），又看得（ ），虽说觉得它长得丑，却（ ）。2、 过去， 过去， 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的 ，我也不会 做了。可是，我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊！我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。3、我 地想， 地写，又看见 的骆驼队走过来，又听见 的驼铃声。8 童年的发现一、

10、看拼音写词语。 pi ti hu hun hu xin shun b tin f to q fn i（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）q zh ch m l m xi ku xn ku q zh p hi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、在括号里真上适当的词语。青青的（ ） （ ）的湖面 奇妙的（ ） （ ）的女教师 三、填空。1、我的发现 。 我都飞，我对飞行是那样 ，只要 ， ，就能 。后来，我甚至学会了 ，在 ，在 ，在 和 。我的身体是那样 ，那样 ， ，凭着 和 ，似乎 ， 。四、我的理解。1、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着

11、受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（ ）、（ ）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者（ ）的成分。2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？ 回顾拓展二一、看拼音写词语。su xn su y yn zhun z r jio jn no zh（ ） （ ） （ ）二、填空。1、每当读到王二小的故事，我就会想到传家宝中的：有志不在年高，。2、我妈妈经常用“，一寸光阴不可轻。”来教育我要

12、珍惜时间，勤学上进。 3、天行健， 。周易4、莫等闲，。满江红5、路曼曼，吾将。离骚）6、不积跬步， ；不积小流，。荀子第三单元 言语的魅力10 杨氏之子一、看拼音写词语。ji qn （ ）二、解释下面句子中带点的字。1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：_ 乃：_ 2、孔指以示儿曰。 示：_ 曰：_ 3、未闻孔雀是夫子家禽。 未：_ 闻：_ 三、仔细读下面的句子，回答问题。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）对话意思：_ （2）对话精妙极了，妙在何处？ _答案：二、1、诣：拜见 乃：于是，就 2、示：给看 曰：说 3、未：没有 闻：听见 三、（1）孔

13、君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”（2）都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。11 晏子使楚一、看拼音写词语。w r wi fn i xio ln xio wi nn u ju （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）qi fn ch x d chn n j do zi q xio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xio x x pi b sh sh hu shshu min b i s n j l y （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、按课文内容填空。1、有一回，齐王派大夫晏子去 楚国。

14、楚王仗着自己 ，想乘机 晏子，显显楚国的 。晏子凭着自己的 和 ，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王 晏子了。2、楚王知道晏子 ，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说 ，楚王只好叫人打开城门迎接他。三、根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。1、我原来想取笑大夫，没想到反（ ）大夫取笑了。2、访问上等的国家，就（ ）上等人去。3、既然有这么多人，为什么（ ）你来呢？4、楚王只好（ ）大开城门，迎接晏子。答案：三、1、让 2、派 3、打发 4、吩咐回顾拓展三一、把下面词语补充完整。实（ ）实（ ） （ ）不改（ ） 安（ ）乐（ ） （ ）好无（ ） 了如（ ） 不惜（ ）二

15、、按课文填空。1、 的语言，能使我们有效地和别人沟通； 的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面； 的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。2、通过学习本组课文，我们知道剧本半截蜡烛的那个小女孩很 ，说话也很 。相声打电话的那个人因为 而耽误了事情。我们平时说话也真得注意点，不仅要 ，还要 ，这样才能更好地和别人进行沟通。3、地满红花红满地 （回文联）4、一夜五更，半夜二更有半 , （数字联）5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 , （叠字联）6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , , （顶针联）第四单元 感人的事14 再见了，亲人一、看拼音写词语。 zhn y fn su zn sh xio yn qn

16、 y ho （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）n qin d so ln zi xu zhn sn tn tn u y jn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shn qn hu y（ ）二、按课文内容填空。1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。 ，您 ，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起 ，也永远不会忘记 。2、是您带着全村妇女， ， ， ，送到阵地上来给我们吃。这真是 啊！3、我们还记得， ， ， ，把伤员 ； 的时候， 。4、再见了，亲人一课，分别叙述了 同朝鲜 、 、 告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民 的情谊。三、在你认为说法正确的括号里打“”

17、。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。（ ）（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍的感情。（ ）（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。（ ）四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。_外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！5年来，您给了我多少温暖！记得有一次，那时的我还在上幼儿园小班，那天，又下了雪。厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背着我，走了一小时的路，将我送到了幼儿园。但在半夜里，您却冻着了。您真是冻着了自

18、己，温暖了别人啊！还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。尤其是您，从城东跑到城西，又从城南跑到了城北。每晚，您都守在我身旁。为了我的病，您都几夜没合眼了！16 桥一、看拼音写词语。 po xio kun bn nn xio yn di qn shu sh y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fn s bo zi shn yn xin tn chn f j din（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）lun hn hn sh b k dn di di zhun zhun（ ） （ ） （ ）二、按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们 沙哑

19、地（ ） 痛苦地（ ）三、按课文内容填空。1、山洪 着，像一群 的野马，从山谷里 ， 。2、老汉 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 的人们。他像一座山。3、村庄惊醒了。人们 ，却一脚踩进 。是谁 地喊了一嗓子，一百多号人 地往南跑。近一米高的 已经在路面上 。人们又疯了似的折回来。回顾拓展四一、填空。1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语： 填海、 移山、 茹苦、 任怨、 卓绝、 不挠、 迢迢、 相照、 无阻、 不屈、 忠心、 全意、 尽瘁、 济困、 蹈火、 陷阵2、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了 ，而且表达了 。3、“ ”这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。第五单元 名著之

20、旅18 将相和一、看拼音写词语。zho j shn y yn x ln zhn yu dn dn qi tu c（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）j ju nn ni zh wi h sh b jn ln zhun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、词语补充（ ）之宝 （ ）直（ ）壮 完（ ）归（ ）（ ）无不（ ） 负（ ）请（ ） （ ）心（ ）力三、按课文内容填空。1、课文由、 、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。2、既然讲“和”，就说明他

21、们原来是 ，原因是 ，后来“ ”了，原因是 。四、品味探究1、蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”从这句话中，我感受到蔺相如 。2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”从这句话中，我感受到蔺相如 。19 草船借箭一、看拼音写词语。d j d du tu qu yn ch tn tn mn z s z（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）dio d shu zhi li n hn zh yun c

22、hn xin xin q（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zh yu mio yn shn j mio sun（ ） （ ） 二、在括号里填上恰当的关联词。1、周瑜（ ）知道了，我的计划（ ）完了。2、（ ）诸葛亮（ ）能在三天之内造十万支箭。3、（ ）诸葛亮识天文，懂地理，（ ）他答应周瑜三天内造十万支箭。三、把两边的词语连起来组成歇后语。曹操南下尽是计谋诸葛亮立军令状有借无还鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨诸葛亮开口面不改色心不跳草船借箭糊里糊涂四、按课文内容填空。1、课文是按照事情发展顺序写的，先写了，接着写了，着重写了，最后写了。五、多项选择：从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算

23、”？正确的打“”。他知道第三天四更时分一定有大雾。（ ）他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。（ ）他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。（ ）诸葛亮能算，因为他是神仙。（ ）六、品味探究。1、“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说”从这句话中，我感受到鲁肃 。2、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 。3、“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这段话是 对 说的，表现了他 的特点。4、从“曹操下令说：江上雾大不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭”从这句话中

24、，我感受到诸葛亮 ，曹操 。答案：五 提示：诸葛亮是一个善于分析人物的特点，对人物性格把握准确，神机妙算的人。回顾拓展五一、连一连弓弩 裂 吓 雳 踉踉 地设诡 书 霹 唬 明明 挠腮酥 软 灵 化 喜不 缩颈迸 手 避 劣 天造 跄跄楷 当 造 暑 伸头 自胜家 计 顽 通 抓耳 朗朗二、把下面句子补充完整1、刘关张桃园三结义（ ） 2、孔明借东风（ ）3、关公赴会（ ） 4、徐庶（sh）进曹营（ ）5、梁山泊的军师（ ） 6、孙猴子的脸（ ）第六单元 走进信息世界一、填空：1、早在2700多年以前，我们的先人就已经利用 传递信息。2、我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人 。（选择：

25、褒姒、菲迪皮茨、哥伦布）3、折花逢驿使， 。江南无所有，聊赠一枝春。4、海内存知己， 。5、良药苦口利于病， 。6、网络可以 ，也可以 ，我们要做到文明上网，就要不浏览不良信息，不光顾不健康网站，有节制上网，不沉溺于电脑游戏，网上聊天之中，不发布虚假信息。7、为了探究一个问题，我们首先要通过_、_、_等途径去搜集信息，然后对搜集到的信息进行_，最后得出_。写_报告就是把上面的这几步记录下来。二、作文。内容：写一篇简单的研究报告1、选择自己最感兴趣的一个话题，打上“”。（1）网吧数量的调查及原因的分析。（ ）（2）同学们刷牙的情况调查。（ ）（3）学校环境卫生的调查。（ ） （4）我家节约用水（电）情况调查。（ ）（5）校门口交通情况调查和建议。（ ）（6）校门口小摊的利与弊(b)情况调查。（ ）2、信息搜集的途径与人员分工（1） （2） （3） 3、资料的整理信息搜集的途径涉及的方面具体内容4、结论