幼儿园上下楼梯教案反思.docx

1、幼儿园上下楼梯教案反思幼儿园上下楼梯教案反思这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园上下楼梯教案反思！活动目标：1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒情、舒展的歌曲表现歌曲。2、在教师引导下，讨论轮唱、领唱和齐唱的方法，并进行练习。3、努力用歌声抒发对教师的一片深情。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：音乐磁带活动过程：1、认识歌曲的结构和性质。教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。提问：这首歌曲有几段？前后两段是怎样的？表现什么意思？中间一段是什么样的？表现什么意

2、思？2、学新歌。（1）教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。（2）教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。（3）交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。（4）引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。3、讨论各种形式的歌唱方法。（1）组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱？为什么？（2）选举一位幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱。（3）请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱（4）综合练习活动目标1、帮助幼儿认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱段，而用抒情、舒展的方法演唱段歌曲。2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、能跟着节

3、奏打节拍。活动重点难点1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。2、难点：帮助幼儿认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱段，而用抒情、舒展的方法演唱段歌曲。活动准备音乐。活动过程1、教师指导幼儿认识歌曲的结构和性质。请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。2、学新歌。教师随音乐有节奏的朗诵歌词。教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。3、讨论各种形式的歌唱方式。组织幼儿讨论。-哪一段比较适合领唱?为什

4、么?请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。4、幼儿演唱歌曲。综合练习。活动反思：一、教学设计反思1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。二、教学过程反思1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较

5、难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。三、存在问题反思1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。四、改进措施反思1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。2、对歌曲的处

6、理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好盘，更换课室时才不会乱了分寸。活动目标感受歌曲段欢快跳跃与段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积

7、极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情活动过程一、谈话导入师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。1.师完整第根据挂图朗读歌词2.有感情第指图范唱。3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。三、引导启发引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱运用遮图的形式，

8、帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。六、引导幼儿讨论运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。教学反思：在第一课时时，前面部分我以谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么？这样又帮小朋友记住了歌词。而且本来学这首歌曲前就先学了一首毕业歌。诗的内容和歌词是一样的，所以我没有再引导小朋友理解歌词内容了。活动目标：1.感受歌曲“”曲式结构，感受段欢快跳跃，段抒情连贯。2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编段歌词。3.抒发对幼儿园，老师，同伴

9、的依依不舍的离别情感。4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：课件毕业歌、幼儿园生活的视频或照片。活动过程：一、回忆往日的欢笑与泪水。1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。3.今天我们来学唱一首毕业歌，唱一唱我们即将毕业的心情！二、欣赏毕业歌，感受歌曲“”的曲式结构。1.教师播放课件【歌曲】，请幼儿完整欣赏歌曲毕业歌。歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的

10、？2.分段欣赏歌曲，比较感受段不同的性质。教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？3.再

11、次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。四、学唱歌曲。1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。2.这首歌曲抒发了什么情感？再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园老师同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。五、多种形式演唱歌曲。1.教师播放课件【歌曲】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。活动目标：1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒情、舒展的

12、歌曲表现歌曲。2、在教师引导下，讨论轮唱、领唱和齐唱的方法，并进行练习。3、努力用歌声抒发对教师的一片深情。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：音乐磁带活动过程：1、认识歌曲的结构和性质。教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。提问：这首歌曲有几段？前后两段是怎样的？表现什么意思？中间一段是什么样的？表现什么意思？2、学新歌。（1）教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。（2）教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。（3）交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。（4）引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。3、讨论各种形式的歌唱

13、方法。（1）组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱？为什么？（2）选举一位幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱。（3）请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱（4）综合练习活动目标1、帮助幼儿认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱段，而用抒情、舒展的方法演唱段歌曲。2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、能跟着节奏打节拍。活动重点难点1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。2、难点：帮助幼儿认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱段，而用抒情、舒展的方法演唱段歌曲。活动准备音乐。活动过程1、教师指导幼儿认识歌曲的

14、结构和性质。请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。2、学新歌。教师随音乐有节奏的朗诵歌词。教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。3、讨论各种形式的歌唱方式。组织幼儿讨论。-哪一段比较适合领唱?为什么?请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。4、幼儿演唱歌曲。综合练习。活动反思：一、教学设计反思1、在教材分析上

15、，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。二、教学过程反思1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。三、存在问题反思1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和

16、熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。四、改进措施反思1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况

17、下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好盘，更换课室时才不会乱了分寸。活动目标感受歌曲段欢快跳跃与段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情活动过程一、谈话导入师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。1.师完整第根据挂图朗读歌词2.

18、有感情第指图范唱。3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。三、引导启发引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。六、引导幼儿讨论运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。教学反思：在第一课时时，前面部分我以

19、谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么？这样又帮小朋友记住了歌词。而且本来学这首歌曲前就先学了一首毕业歌。诗的内容和歌词是一样的，所以我没有再引导小朋友理解歌词内容了。活动目标：1.感受歌曲“”曲式结构，感受段欢快跳跃，段抒情连贯。2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编段歌词。3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：课件毕业歌、幼儿园生活的视频或照片。活动过程：一、回忆往日的欢笑与泪水。1.教师：

20、再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。3.今天我们来学唱一首毕业歌，唱一唱我们即将毕业的心情！二、欣赏毕业歌，感受歌曲“”的曲式结构。1.教师播放课件【歌曲】，请幼儿完整欣赏歌曲毕业歌。歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？2.分段欣赏歌曲，比较感受段不同的性质。教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。教师播放课件【第二段】，听了这一段歌

21、曲，你又有什么感觉？（抒情的连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。四、学唱歌曲。1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。2.这首歌曲抒发了什么情感？再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对

22、幼儿园老师同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。五、多种形式演唱歌曲。1.教师播放课件【歌曲】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。活动目标：1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒情、舒展的歌曲表现歌曲。2、在教师引导下，讨论轮唱、领唱和齐唱的方法，并进行练习。3、努力用歌声抒发对教师的一片深情。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：音乐磁带活动过程

23、：1、认识歌曲的结构和性质。教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。提问：这首歌曲有几段？前后两段是怎样的？表现什么意思？中间一段是什么样的？表现什么意思？2、学新歌。（1）教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。（2）教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。（3）交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。（4）引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。3、讨论各种形式的歌唱方法。（1）组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱？为什么？（2）选举一位幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱。（3）请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱（4）综合练习活动目标1、帮助幼儿认识歌曲的结构，能

24、用欢快、跳跃的方法演唱段，而用抒情、舒展的方法演唱段歌曲。2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、能跟着节奏打节拍。活动重点难点1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。2、难点：帮助幼儿认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱段，而用抒情、舒展的方法演唱段歌曲。活动准备音乐。活动过程1、教师指导幼儿认识歌曲的结构和性质。请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。2、学新歌。教师随音乐有节奏的朗诵歌词。教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。教师

25、帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。3、讨论各种形式的歌唱方式。组织幼儿讨论。-哪一段比较适合领唱?为什么?请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。4、幼儿演唱歌曲。综合练习。活动反思：一、教学设计反思1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比较清晰，衔接上语

26、言再精炼一点就好。二、教学过程反思1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。三、存在问题反思1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准

27、备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。四、改进措施反思1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好盘，更换课室时才不会乱了分寸。活动目标感受歌曲段欢快跳跃与段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同

28、段落。用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情活动过程一、谈话导入师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。1.师完整第根据挂图朗读歌词2.有感情第指图范唱。3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。三、引导启发引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。六、引导幼儿讨论运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。教学反思：在第一课时时，前面部分我以谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么