第三单元第7课短歌行.docx

1、第三单元 第7课 短歌行第三单元第7课短歌行*归园田居(其一) 短歌行课前自主预习生平曹操(155220)，即“魏武帝”，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，封为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，诗风慷慨悲凉。作品蒿里行观沧海薤露行短歌行苦寒行碣石篇龟虽寿等。后人辑有曹操集。此外，他还精于兵法，著有孙子略解兵书接要孟德新书等书。评价三国时

2、期政治家、军事家、诗人。曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机活动。曹操深感今后的对手更强更难对付，必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，他使用“短歌”的形式将自己的思虑公布于众。1古体诗文学史习惯上把唐以前出现的所有诗歌体裁称为“古体诗”。最古远的，当属创作于西周初年到春秋中叶、后经孔子编修成集的诗经；然后是战国末年屈原等楚地诗人创作的带“兮”字的“骚体诗”(又名“楚辞”)，屈原的离

3、骚是其代表；汉代出现了朝廷官署采集整理的“乐府民歌”，如孔雀东南飞，以及诗人仿乐府民歌而创作的“乐府诗”(分为“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小类)，如短歌行(曹操)；汉、魏、晋、南北朝诗人们还创作有大量的四言、五言、七言及杂言等诗，如古诗十九首，归园田居(陶渊明)等。2建安风骨建安(汉献帝年号)时期，文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式创作诗歌，以风骨遒劲而著称，反映了社会的动乱和民生的疾苦，同时又表现了统一天下的理想和壮志，具有鲜明的时代特色和“慷慨悲凉”的独特风格，这种杰出成就被称为“

4、建安风骨”，也叫“魏晋风骨”，被后人尊为典范。魏国统治者曹氏父子都爱好文学，招揽文士，在他们周围聚集了众多作家。他们直接继承汉乐府民歌的现实主义传统，掀起了一个诗歌创作的高潮。3何以解忧，唯有杜康杜康，是中国古代传说中的“酿酒始祖”，因杜康善酿酒，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。后世以“杜康”借指酒。4青青子衿，悠悠我心出自诗经郑风子衿。青衿，青色交领的长衫，古代学子和明清秀才的常服，即学子之服，后因称读书人为“青衿”；也用来借指青少年，本诗中指代有学识的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。5周公吐哺，天下归心吐哺，吐出嘴里含着的食物。归心，人心归服。出自史记鲁周公世家：“周公戒

5、伯禽曰：我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。”武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公担心天下人听说武王死而背叛朝廷，就登位替成王处理政务，主持国家大权，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王之子，武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要多次握起头发，吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物，就是为了起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后，千万不要因有国土而骄慢于人。”后遂以“周公吐哺”“一沐三捉(握)发，一饭三吐哺”形容在位者渴求贤才，热切殷勤地礼待贤才，为

6、延揽贤才而忙碌。6越陌度阡，枉用相存阡陌：指在广袤的田野上南北走向和东西走向并且相互交错的田间小路。其中，“阡”指南北走向的田间小路，“陌”指东西走向的田间小路。短歌行当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。“慨当以慷”是“慷慨”的间隔用法，即情绪激昂；当以，这里没有实际意义。杜层解第一层，诗人借酒抒情，以悲凉的情调感叹时光易逝，人生短暂。形容思虑连绵不断。沉吟：沉思，深思，这里指对贤才的层解第二层，诗人抒发自己对贤才的渴望，道出“忧思”的原因，表明自己对嘉宾的礼遇。层解第三层，通过思念贤才、宴饮嘉宾的描写，表现了诗人求贤若渴的心情。层解第四层，表明诗人虚心纳士、竭尽诚心、不遗余力的态度。点评全篇抒写

7、了年华易逝的感慨，流露出对朋友的怀念和求贤若渴的心情，表现了诗人建功立业的雄心壮志。1通假字契阔谈 (“ ”，同“宴”，宴饮，宴会)2古今异义(1)明明如月古义：_今义：副词，表示显然如此或确实(下文意思往往转折)。(2)人生几何古义：_今义：几何学。(3)慷慨(慨当以慷)古义：_今义：大方，不吝惜。答案(1)光明，明亮(2)多少(3)情绪激昂3一词多义 4词类活用(1)乌鹊南飞(名词作状语，向南)(2)对酒当歌(名词作动词，唱歌)(3)鼓瑟吹笙(名词作动词，弹奏)(4)去日苦多(形容词的意动用法，以为苦)(5)周公吐哺，天下归心(动词的使动用法，使归服)课堂任务学习1第一段中最能体现诗人情感

8、的两个字是，分析这两个字在行文中的作用。我的答案：_答案“忧思”作用：它是全诗之脉，全诗抒写的正是时光流逝而未能建功立业、统一中国的忧思；这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。2下面的句子各有什么比喻义？表达了诗人怎样的思想感情？(1)乌鹊南飞(2)绕树三匝，何枝可依(3)山不厌高我的答案：_答案(1)“乌鹊南飞”比喻贤才尚在徘徊选择之意，流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情；(2)“绕树三匝，何枝可依”比喻贤士徘徊选择明主之意；(3)“山不厌高”以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。3如何理解短歌行中的“忧”？我的

9、答案：_答案人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用诗经郑风子衿中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”则描写宾主欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。功业未成之忧。曹操此时已五十多岁而一统天下的大功未成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就一番大业须有更多的贤才相助。所以诗人最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。4短歌行一诗中，诗人是如何曲折表达自己求贤若渴的急切心情的？我的答案：_答案由人生短暂这一不可改变的事实而

10、产生渴求贤才的忧思。全诗本是由眼前的歌舞酒宴生发开来，却又抛开对空间和场面的具体描绘，转为对时间的悠长思索，发出“人生几何”的感慨，由此而引出对贤才的渴慕之情。凌空落墨，非如椽大笔不能如此。作者以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景抒写心忧天下之情。引用诗经成句：先引子衿，写求贤不得，故反复沉吟；后引鹿鸣，写求贤既得，故尽礼娱宾。比喻：用明月“何时可掇”，写求贤不得的忧虑；“越陌度阡”四句又写出得贤才的欢乐；以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤者四处奔走，流露出诗人唯恐贤者不来归附的深深焦虑。用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤

11、士归心。5“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗的表达好在哪里？我的答案：_答案(1)设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。(2)以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。(3)以造酒的杜康代酒，形象突出，令人印象深刻。6赏析下列典故在诗中的作用。诗句典故出处作用何以解忧？唯有杜康。杜康，中国酿酒鼻祖指作者借酒浇愁青青子衿，悠悠我心。诗经郑风子衿表达对贤才的思念和倾慕呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。诗经小雅鹿鸣山不厌高，海不厌深。管子形势解周公吐哺，天下归心。史记鲁周公世家答案表达对贤才的礼遇表达了作者希望尽可能多地接纳贤才的心情以周

12、公自比，表示要虚心待贤，使天下的人才心悦诚服地归顺7作为三国时期的英雄人物，曹操在自己的诗作中处处透露着他的英雄气概。结合短歌行全诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识。我的观点：_答案全诗开头不俗，从人生短暂、时不我待的角度巧妙入笔，“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”为全篇奠定了一种昂扬的基调。“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”，诗人的忧患，是对前途未卜的担忧，是对人才的渴求，所以借杜康酒消愁，但借酒消愁愁更愁。因为这种愁，不同于一般意义上的闲愁，它是在一种渴求建功立业的雄心壮志的基础上而产生的愁。紧接着诗人引用并活用了诗经中的几个句子。引用“青青子衿，悠悠我心”，借以表明自己的一片

13、真情：自己是一个对人生、对事业执着追求的人，可自己的这片忠心何人能知晓呢？“呦呦鹿鸣”几句，摆脱一般意义上的儿女情长，表达出一个渴望建功立业的英雄人物的情怀，表达出曹操对人才的渴求，期盼人才投奔自己。最后四句借用了“周公吐哺”的典故，诗人以周公自比，再次交代了自己渴望得到人才的迫切心情，以及自己渴望建功立业的远大抱负，透露了曹操的英雄气概。读写能力提升读写能力用典手法的运用“呦呦鹿鸣，食野之苹。”出自诗经小雅鹿鸣篇。鹿鸣篇本是宴请宾客的诗，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这里作者借用典故来再次表达自己欢迎贤才的心情。曹操是一位杰出的政

14、治家，非常懂得人才的重要性，认为“将贤则国安”“天地间，人为贤”。为了完成统一大业，他曾亲自颁发求贤令举贤勿拘品行令，实行“唯才是举”的政策。诗中一再表露的这种求贤若渴的心情与他的远大政治抱负是完全一致的。用典意思是用事，是一种修辞手法，多见于诗歌中。引用古籍中的故事或词句为用典。典故的种类有三种：明典、暗典、翻典。典故用得适当，可以收到很好的艺术效果。诗歌中使用典故既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增强表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。具体说来有如下作用：一、品评历史，借古论今1古代诗人在一些以慨叹历史为主题的诗歌中，往往通过引用关于历史人物或历史故事的典故来发表

15、自己的独特见解。2针对社会存在的一些弊端，古代诗人在受到周围环境的限制不便畅所欲言的时候，往往引用典故来影射时事，达到借古讽今的表达效果。二、抒情言志，表明心迹诗歌的本质特征就在于抒情，但诗人的情感有时往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表达。从抒发情感类型的角度，我们通常可以分为这样几种情况：1表达对美好事物的讴歌和赞美。2表达对积极乐观人生态度的追求。3表达对壮志难酬的悲愤和慨叹。三、引发联想，创新意境诗词中，在对现实景物描绘时引用典故，可把此时此景与彼时彼景相联系，能创设新的画面，加深诗的意境，促使人产生联想，从而增强作品的表现力和感染力。四、简洁精练，内涵丰富古诗词往往受字数、句

16、数的限制，如何在有限的篇幅内表达丰富的内涵？用典就是很好的一种手段。因为用典是对历史故事等的高度概括，在增加诗歌容量的同时，还可收到言简而意丰的艺术效果。针对练笔请围绕“人要树立远大的志向”这个中心写一个200字左右的小片段。要求恰当使用典故。答：_答案(示例)人生当立志。无志则人难做，事难成。俗话说“好男儿志在四方”，人生一世，当报效国家，为天下人谋福祉。天下兴亡匹夫有责，和平年代更应立志苦学、精忠报国；战乱时期当弃笔从戎戍边守疆，“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，即便马革裹尸也死而无憾。人生的旅程不可无志：成不了太阳，就做一缕白云为蓝天增添风景；成不了月亮，就做一颗星星为夜空点亮微光；长

17、不成参天的大树，就做一棵无名的小草，给大地增添绿色；当不了航船上的舵手，就做一名普通的水手，为远航增劲添力。解析运用了岳飞精忠报国、班超投笔从戎的典故，引用了毛泽东的诗句等。随堂任务作业一、基础检测1下列句子中，加点字的解释不正确的一项是()A明明如月，何时可掇 掇：拾取，采取B越陌度阡，枉用相存 存：存在，保存C契阔谈 ，心念旧恩 ：同“宴”，宴饮D去日苦多 去：过去的答案B解析存：问候，探望。2下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A何以解忧 B慨当以慷C不用，则以纸帖之 D今以蒋氏观之，犹信答案B解析B项是句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。3

18、下列选项中加点字的活用类型，与例句相同的一项是()例句：月明星稀，乌鹊南飞A箕畚运于渤海之尾 B粪土当年万户侯C公将鼓之 D中军置酒饮归客答案A解析A项和例句中加点字都是名词作状语，用箕畚/向南。B项是名词的意动用法，把当作粪土。C项是名词用作动词，击鼓。D项是动词的使动用法，使饮酒。4下列选项中，句式类型与例句相同的一项是()例句：何以解忧？唯有杜康。A吴广素爱人，士卒多为用者。B此诚危急存亡之秋也。C孔子云：“何陋之有？”D固国不以山溪之险。答案C解析C项和例句都是宾语前置句。A项是被动句。B项是判断句。D项是定语后置句。二、课内阅读阅读短歌行，回答56题。短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝

19、露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。5下列对文意的解说不正确的一项是()A全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。B三、四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引

20、古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。C五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。D最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。答案D解析D项，“最后两节仍运用借代”错误，从诗中来看，最后两节应是运用比兴和引用的手法，而不是借代，如以乌鹊绕树、“何枝可依”来比喻贤才徘徊着想要选择明主。6清人吴淇在读了曹操的短歌行后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗？谈谈你对这首诗的理解？答：_答案同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。

21、全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。解析本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。“怜才”即“爱惜人才”，开头八句，作者强调他非常发愁，愁得不得了。愁的原因是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。接下来八句情味更加缠绵深长，表达对贤才的渴求。第三个八句是对以上十六句的强调和照应。以上二十四句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。最后八句的前四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。这是指那些犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。