书法教案第二期.docx

1、书法教案第二期1反文和欠字边一 教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示1复习回顾。这是新学期第一堂写字课，教师仍要提出养成良好写字习惯的要求：第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准了，想好了，再落笔，书写时要多动脑筋。2新课指导。（1）“写写偏旁”。反文：这个偏旁分四笔写成，书写时找到短横和长撇的起笔位置非常关键。第一笔撇和第二笔横不宜太长，短横要撇的中点偏下处起笔。第三笔竖撇要从短横的中点处起笔，大约竖到该笔

2、画的二分之一处再向左下撇出，用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。欠字边：第二笔横钩要从短撇中点偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。要看清两撇的形状变化：第一笔的撇是短的斜撇，第三笔的撇是长的竖撇。（2）“小博士信箱”。穿插和避让，是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。练习书写带反文和欠字边的字时，要多关注笔画间的穿插和避让。一些关键性的笔画，如第三

3、笔“竖撇”，从哪里起笔到哪里收笔，长一点还是短一点，就要看部件之间是互相穿插，还是互相避让。 （3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ，如“次”、“吹”等；有时左右等宽，如“欣”“欧”等，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指导“攻”，左短右长，反文第二笔撇可伸向左部工字旁的提下面的空间，通过穿插，使字的结构显得内紧凑外舒展。“软”，左右长短宽窄基本相等，车字旁横向笔画的右端要齐平，以示避让。欠字边的第二撇可适当插入左部提的下方，使左右两部分互相穿插，浑然一体。“政”，左右基

4、本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文，撇收捺放，对比明显。“效”，左右基本相等，左收右放，左部“交”稍收缩，改捺为点，右部反文撇捺舒展。注意字中心部分空间均匀、紧凑。“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文撇收捺放，平均分割字中心空间，使字内布白匀称。左右两部有些笔画要注意收缩，互相避让。“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插与避让，撇收捺放。 “炊”，左短右长，左收右放，左部“火”改捺为点，以避让右部。“欧”，左短右长，左收右放。注意右部“欠”两撇与左部的穿插。2 四点和心字底一 教学目标1初步掌握四点

5、、心字底这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示1复习前课。出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空练习，再在练习纸上练一练。2新课指导。（1）“写写偏旁”。出示四点、心字底例字，或教师在黑板上范写，引导学生观察每一笔画书写的位置和相同笔画的变化。教师要让学生知道，四点、心字底都作字底时要尽可能写扁，整体形态上收下放。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上收下放，呈放射状。心字底：心

6、字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以苗条的身材应收腰作比喻，让学生形象感知中宫收紧的审美效果。（2）“小博士信箱”。关键词：“变化”与“呼应”。横平竖直，把字写端正，这是基础。接下去就要把字写生动。只有注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和走势上的变化。本课的重点就是点的变化，如四点，四个点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底，三个点从左到右依次为左点、挑点、右点。“呼应”是指笔画之间联系和照应，如“心”的三点均以自

7、然的笔势互相呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。三 例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间。中间“口”略扁，呈上大下小倒梯形状。下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。心字底写得饱满些。“杰”，上下结构，上收下放，“木”字可改捺为长点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。“然”，上下结构，上部左右两个部件比画较多，注意穿插和避让，紧靠在一起，“犬”部可改捺为点，整字呈上收下放状。“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。“态”，上下结构，上收下

8、放，心字底舒展。3 贝字旁和页字边一 教学目标1初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“则、项、财、贡、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示1复习前课。（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步。（2）让学生说说心字底书写时要注意什么，教师范写，再次示范。2新课指导。（1）“写写偏旁”。出示贝字旁和页字旁的例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：

9、仔细观察每一笔书写的位置。贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，撇为竖撇，在竖和横折组成的框架中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。教学时，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置，待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，再让学生大胆尝试书写。及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察页字旁首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。（2）“小博士信箱”。关键词：“因字而

10、异”，即偏旁部首在不同汉字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。类似的现象十分普遍，要求学生举一反三，灵活运用。三 例字指导“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个纵向笔画连同竖撇平均分割空间。立刀的短竖位于字的中间偏上部位，竖钩稍长。“项”，左右结构，左小右大，左边“工”处于附属地位，改横为提，居于左上位置。“财”，左右结构，右部稍大。右边“才”的竖钩要稍长。“贡”，上下结构。上部“工”稍扁，最后一横稍长，突出主笔；下部贝字底，字形偏宽偏短。上部“工”字短竖和下部贝字竖撇的上半部分在同一垂直线上。“负”， 独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同

11、一水平线上。“顾”，左右结构，左高右低。注意页字边的撇与左部的穿插。“顿”，左右结构，左高右低。注意页字边的撇与左部的穿插。“顺”，左右结构。左边一撇两竖长短不一，但要写得稍紧凑一些。4示字旁和衣字旁一 教学目标1掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3写好“社、补、礼、视、神、初、衬、被”，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示1复习前课。（1）让学生书写“则、项”。选择典型习作字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步。（2）具体说说不同的汉子贝字旁和页字边的形状如何做到“因字而异”。2新课指导。（1）“

12、写写偏旁”。让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。学习书写示字旁和衣字旁，可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别，力寻求教学突破口。（2）“小博士信箱”。关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一

13、体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。三 例字指导“社”，左右结构，左小右略大。右边“土”的下横可适当插入示字旁末点的下面。“补”，左右结构，左右等宽等高。注意两部分中间的空白要适当，既不能太开，也不要碰在一起。“礼”，左右结构，左小右大。右部竖弯钩，竖的部分较长，弯钩部分稍短。“视”，左右结构，左小右大。右部“见”中竖撇可穿插到示字旁末点的下面，收笔处与竖弯钩的“弯钩”在同一水平线上。“神”，左右结构，左小右大。右部“申”字的竖居

14、正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。“初”，左右结构，左小右大，左长右短。右部“刀”的撇要从横折钩的横的中点处起笔，可穿插衣字旁点的下面。“衬”，左右结构，左小右大。右部“寸”字，横短，竖钩长，点偏上，靠近短横。“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，撇尖可穿插到衣字旁末点得下面；竖居横钩正中；下面的“又”，撇收捺放。5尸字头和户字头一 教学目标1掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3写好“尼、启、尺、尽、尾、肩、扇、房”，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示1复习前课。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这

15、两个字要注意什么，然而再矫正书写。2新课指导。（1）“写写偏旁”。出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察尸字头的长撇的形状，以及户字头上点的书写位置。尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折，横稍长，折稍斜；第二笔再写一短横，与横折的横基本平行；由这两笔组成的框要小而扁；第三笔长撇是主笔，要写得舒展。户字头：户字头与尸字头写法基本一致，第一笔为斜点，要注意点的位置与“尸”部横折起笔处的呼应。（2）“小博士信箱”。关键词：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意

16、重心的位置，尤其是字形偏斜的、上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握。“尸”和“户”字，以斜取势，重心难于把握的字。在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，同时要把握好长撇的倾斜角度和弧度，这样才能把握好字的重心。三 例字指导“尼”，属半包围结构，整体成上窄下宽的梯形。底部竖弯钩竖短，弯钩适当写长，与长撇收笔处齐平。“启”，半包围结构。要注意上下两个“口”的形状的变化。“尺”，独体字。撇为竖撇，捺放开，撇尖与捺脚齐平。“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平。两点写在竖中线上，上小下大，注意呼应，布白均匀。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半

17、包围结构。撇较陡，点和“月”的中心线对齐。“扇”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条垂直线上。6综合练习一一 教学目标1复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。2利用描红，写好古诗秋思，要求写得正确、端正、整洁，提高独立书写的能力。3交流书法故事，提高学习写字的兴趣。二 教学提示1回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师先组织学生四人小组，讨论回顾前段时间学习情况。同学之间可相互翻阅写字课本，互相评评字的优点与缺点。2教师出示小黑板或实物

18、投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。3出示秋思，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成；哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生一时难以把握的字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行讲解。4在具体的教学过程中，教师要采取多种形式的教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四

19、人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。5留有少许时间交流书法家小故事，让学生说说知道哪些书法家小故事，听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，在自己的练习本上重写一遍。三 例字指导“欲”，左右结构。左部“谷”字右半对齐，以避让右部的欠字边。“意”，上中下结构。上中下三部分都要稍扁，平均分割空间；三个部分的中心点应该在同一垂直线上。上部的“立”的最后一横稍长，突出主笔；中间“日”要小而扁；心字底要扁宽一些。“恐”，上下结构。上面“巩”字左右两部分紧缩，字形稍扁。心字底占据下半格空间，

20、稍宽。四 资料链接 文徴明的故事文徴明(1470-1559)，初名壁，以字行,号衡山，江苏苏州人，明代著名的书画家。文徴明诗文书画俱佳，在当时与唐寅、祝枝山、徐祯卿并称“江南四大才子”。文徴明擅长画山水，也擅长画花卉、兰竹、人物，名重当时。文徴明的画上多半有诗，有的画还在诗以外又加题记，介绍诗和画之间的关系，使观画者对画中的诗意体会更深，产生更多的联想，可谓画中有诗，诗中有画。例如，他在一幅山水画上题写的诗句是“湖山秀眉远山色，风前薄面小桃花”。人们不用看画，就仿佛来到了春暖花开的秀丽江南。文徴明习字非常勤奋。据书林纪事记载，文征明年轻时临写文字文，每天写10本，从不间断。这种每天练字的习惯一

21、直坚持到他晚年。他平生写字，从不马虎草率。有时给人回信，稍有不如意，一定重写，三番五次，不怕麻烦。因此，他的书法越到老年越绝妙精致。7期中自我评价一 教学目标1能运用学到的书法知识认真写字，把字写得正确、端正、整洁。2学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地评价同学和自己的字，提高书法审美水平。3通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度，提高写字水平，激发写字的兴趣。二 教学提示1制作几张本课的样本字卡片或挂图，有条件可直接将教科书中的样本字放在投影仪中展示给学生看或制成课件。再制作星星的卡片，以备上课用。2出示课本样本字挂图，拿出几张本班学生的习字，让学生传阅。有条件的可将本班学生

22、的习字投影到大屏幕上，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星。第一件作品：用笔缺少提按，有些字结体歪斜，如“岸”、“明”等。第二件作品：用笔较自然，但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨。第三件作品：用笔自然生动，结体也较收放自如。3根据这一评价方法，教师可让学生翻开写字课本，分别对第17课学生自己的习字情况进行自我评价。然后，让同桌间互相看看，互相评价，也可以说说同学对自己的评价是否比较准确。教师也要巡回检查，了解学生的自我评价情况。4评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了。如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问

23、学生：今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的14个字。5学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本的括号里填上得到的星星颗数。时间允许，可以让学生在硬笔书法专用纸上抄写王安石泊船瓜洲全诗，课后展示。评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性。因此，教师要在以后的写字教学中，经常性地、随时地引导学生进行自我评价，从而不断地提高学生的写字水平。四 资料链接泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。8绞丝旁和幺字旁一 教学目标1掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁

24、的字的一般书写规律。3写好“纠、幻、纤、级、绸、幼、幽、磁”，写得正确、端正、比例恰当。二教学提示1复习。先让学生说说绞丝旁和幺字旁分别由哪些笔画组成。答案：绞丝旁由两个撇折（或撇提）和一提组成，幺字旁由两个撇折（或撇提）和一点组成。2新课指导。（1）“写写偏旁”。出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处，起平衡作用。（2）“小博士信箱”。关键词：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小结字单位时，它所占据的空间往往

25、只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐，同时注意两个幺字旁的变化，如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三例字指导“纠”，左右结构，左右等高等宽。右部先写竖提，再写竖，竖的起笔处略高于绞丝旁第一个撇折的起笔，一般写成悬针竖。“幻”，左右结构，左窄右宽。右部横折钩的横的起笔对准左部第二笔撇折得起笔处，钩的收笔处略低。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽。右部“及”第一笔为竖撇，并注意与横折折撇的撇走向变化。横横折折撇的撇作内收状，捺放开。“绸”，左右结构，左窄右宽。

26、右部“周”字首笔为竖撇。“幼”，写法同“幻”。撇为主笔，宜挺直，伸展，穿插到幺字旁的下面。“幽”，半包围结构。两个“幺”的笔画要写得紧凑一些，整个字上放下收、上宽下窄。“磁”，左右结构。右部两个“幺”字要写得紧凑一些，左小右大，最后一点略长。9 女字旁和子字旁一教学目标1掌握女字旁和子字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“奶”、“孩”、“奴”、“娱”、“嫌”、“孙”、“李”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。二教学提示1复习前课。出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空，再在纸上练一练。 2新课指导。（1）“写写偏旁”。指名

27、学生上台在黑板上书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相关笔画出现的变化。女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。（2）“小博士”信箱。关键词：“因字变形”。偏旁在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“孩”字，右部大，则“子”字写小；如“孙”字，右部稍小，则“子”字就稍

28、大。“子”字做左偏旁时，应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。 三例字指导“奶”，左右结构。右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横折折折钩的横的中点与钩在同一垂直线上。“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相穿插。“奴”，左右结构，左高右低。注意左右穿插。“娱”，左右结构，左小右大。右部上收下放。注意左右穿插。“嫌”，左右结构，左简右繁，右部上紧下松。注意左右穿插避让。“孙”，左右结构，左小右大。“小”要窄长，第一点要写得直一些。“李”，上下结构，左小右大。“木”的中竖要收缩，撇捺舒展。“子”要写得稍扁。“孝”，上下结构。长撇舒展，重心偏左，下部“子”字

29、稍偏右，使整个字重心平稳。10日字旁和目字旁一教学目标1掌握日字旁和目字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“时、睛、明、旷、旺、眼、盯、瞧”，写得正确、端正、比例恰当。二教学提示1复习前课。先让学生写“奶”、“孩”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“孩”这两个字要注意什么，然而再矫正书写。2新课指导。（1）“写写偏旁”。让学生在黑板上直接书写日字旁和目字旁。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁和目字旁书写时字内空间的平均分割。日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折的横起笔处与竖之间应留少许空隙，以显“透气”，折比第一笔竖略长。中间写一

30、短横，收笔处与横折的折之间保持一定空隙，使整个偏旁显得透气。末横常改成平提，以便与右边首笔呼应。目字旁：这个偏旁分五笔写成，第一笔为垂露竖，第二笔横折与竖之间稍留空隙，折笔较长，中间写两短横，平分空间，右端与横折的折之间保持一定空隙，末横多改用平提。教学时，先让学生尝试书写，针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。然后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察，适时点拨。写字教学一定要给学生以实践体验的机会，提高学生自主观察能力和审美能力。（2）“小博士信箱”。关键词：“主次对比”。许多合体字的偏旁部首往往有主次之别，书写时要根据它们的主次关系来决定它们的大小、宽窄等变化。如“日”和“目”做左偏

31、旁时，一般写得小而紧凑，且位置上提，以便避让右部笔画。例如，“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部日字旁空出的下方空间，左右两部分互相穿插，浑然一体。三例字指导“时”，左窄右宽，左短右长。“寸”的竖钩要从短横的中间通过，起笔略高，收笔略低。“睛”，左窄右宽，左短右长。右部“青”字上紧下松，并列横画之间布白要匀称。 “明”，左窄右宽，左短右长。右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边的横折钩。“旷”，左窄右宽，左短右长。右部“广”字，点要有精神，撇要舒展，撇脚伸到左部“日”的下面。“旺”，左窄右宽，左短右长。右部“王”字第三横稍长。“眼”，左窄右宽，左短右长。右部上紧下松，上窄下宽。“盯”，左窄右宽，左高右低。“丁”的竖钩要写得稍长。“瞧”，左窄右宽，左短右长。右部“隹”收紧，四点内收外放。11 羊字旁和辛字旁一教学目标1掌握羊字旁、辛字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3