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1、高考语文专题复习 诗歌鉴赏含答案word高考语文专题复习 诗歌鉴赏(含答案)word一、高中诗歌鉴赏试题1阅读下面这首诗歌，完成各题。 点绛唇高峡流云清王国维高峡流云，人随飞鸟穿云去。数峰着雨。相对青无语。岭上金光，岭下苍烟冱。人间曙。疏林平楚。历历来时路。（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A.“高峡流云，人随飞鸟穿云去”写出了一种类似杜甫“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的那种攀登到半山高处所特有的景象。B.“数峰着雨，相对青无语”，人在雨里攀登，静静地看着“着雨”的青山，凄苦之情难以言表。C.“历历”，是看得清清楚楚的样子，同时也是对往事和过去的回忆，用在这里具有一定的哲理的味道。D

2、.本词前半写景，后半抒发感受，词的境界中都含有对人生之了悟的成分。（2）词的最后三句有何含意，请简要分析。 【答案】 （1）B（2）意为随着太阳的渐渐升高，黑暗山谷中的景色也渐渐能够看清了，刚才攀登途中所经过的那些高高低低的丛林，如今都已落在自己脚下。表达了词人凭高远望的感受，即经过艰苦的攀登穿越乌云见到光明时的回顾和反省。 【解析】【分析】（1）B项，“数峰着雨，相对青无语”，是说因为对面青山一直就在那里静静地看着人在云雾里攀登，而人却是在穿过半山的云雾之后才注意到这“着雨”的青山。青山虽然不会说话，却在以雨后的美丽令人惊喜。故选B。 （2）“人间曙，疏林平楚，历历来时路”这三句诗意思是：随

3、着太阳的渐渐升高，黑暗山谷中的景色也渐渐能够看清了，刚才攀登途中所经过的那些高高低低的丛林，如今都已落在自己脚下。其中“历历”，是看得清清楚楚的样子，同时也是对往事和过去的回忆，用在这里具有一定的哲理的味道。这样可看出深层含义是只有在经过艰苦的攀登穿越乌云彩见到光明时才能够有这种“历历”的回顾和反省。 故答案为：B； 意为随着太阳的渐渐升高，黑暗山谷中的景色也渐渐能够看清了，刚才攀登途中所经过的那些高高低低的丛林，如今都已落在自己脚下。表达了词人凭高远望的感受，即经过艰苦的攀登穿越乌云见到光明时的回顾和反省。【点评】（1）本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧和评价古诗的观点态度的能力。题干要求选出

4、“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生首先要认真研读诗歌的内容，然后将内容与选项进行认真的比对分析。 （2）本题主要考查鉴赏文学作品的内容及评价文章的思想内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，结合内容分析。译文： 高峻的峡谷中，烟云缭绕活动。人的眼光随着峡中飞鸟，穿云而去。几座经历风雨的青峰，相对而立，寂然无语。 朝阳照在峰顶上，深谷中苍烟凝结，云雾缭绕。随着太阳升起，幽暗的山谷景色渐渐能看清了，刚才攀登过的路径现在都已经在自己的脚下了。2阅读下面的这首词，完成各题。 一剪梅游蒋山呈叶丞相辛弃疾独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去

5、来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依。白石冈头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山鸟不须啼。桃李无言，下自成蹊。（1）词的上片前三句渲染了_的氛围，交代这是一首_的诗歌（填写诗歌题材）。 （2）辛弃疾写词尤擅于用典，往往对其稍加改造便别出新意。请结合本词，通过用典来抒情的角度试举两例加以分析。 【答案】 （1）凄凉悲切；送别（2）借陶渊明归去来兮辞的首句“归去来兮”说明叶衡即将离开建康奔赴京城，表达了对友人离去的不舍之情;“今我来思”和“杨柳依依”是诗经.小雅.采薇中的诗句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一个人再来将山那种物是人非的凄凉心境，化用即成的诗句，却毫无做作之感；最后两句，引用

6、史记. 李将军列传中赞颂李广的话说明叶衡在建康的德政受到人们的称颂，叶衡本人也受到百姓的爱戴，表达了对叶衡的赞扬之情。 【解析】【分析】（1）本题中，作者描绘了一幅日暮独立图。天寒日暮时分，友人离去，作者独立于苍茫山林中，久久不愿离去。独立苍茫醉不归，日暮天寒，点明了具体地点与时间，表明作者的孤寂，说明了环境的凄清，从而渲染了一种凄凉悲切的氛围，归去来兮，说明叶衡离开建康奔赴京城，道出了送别友人的中心。由此可见，词的上片前三句渲染了凄凉悲切的氛围。并由内容可知，这是一首送别诗。（2）本题中，“归去来兮”表达的是的不舍；“今我来思，杨柳依依”传达的是悲凉；“桃李无言，下自成蹊”是引用，借李广表达

7、了对叶衡的赞扬之情。考生围绕这些要点答题即可。 故答案为：凄凉悲切 送别 借陶渊明归去来兮辞的首句“归去来兮”说明叶衡即将离开建康奔赴京城，表达了对友人离去的不舍之情;“今我来思”和“杨柳依依”是诗经.小雅.采薇中的诗句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一个人再来将山那种物是人非的凄凉心境，化用即成的诗句，却毫无做作之感；最后两句，引用史记. 李将军列传中赞颂李广的话说明叶衡在建康的德政受到人们的称颂，叶衡本人也受到百姓的爱戴，表达了对叶衡的赞扬之情。【点评】（1）本题考查考生把握诗歌意境以及题材能力。解答此类试题，考生要在读懂全诗的基础上，体会诗歌的意象，内容以及情感。 （2）本题考查鉴赏

8、古代诗歌的表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，考生应明确：用典的目的是为了抒情。考生要找出诗歌使用的典故，并分析该典故抒发了什么情感。3阅读下面一首词，回答下列各题。 点绛唇县斋愁坐作葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。【注】公元1108年（宋徽宗大观二年），葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休宁），这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。（1）下来对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A.首句“秋晚寒斋”，点出了词人愁坐的时间、地点，不待言情而情已十分。B.香篆，一种香，因焚香时所起的烟缕曲折似篆文

9、而得名。室内燃香，室外薄雾，迷茫之感油然而生。C.“梦逐芭蕉雨”，芭蕉雨是个愁意象，在梦幻中仿佛觉得淅沥的雨不是滴在叶上，而是敲击着他的心头，增添几许愁绪。D.词的上阙和下阙，不管描景还是抒情，都围绕着题目中的“愁”而写。（2）结合全词，简要分析“闲愁几许”中“愁”的内涵。 【答案】 （1）B（2）面对秋景而生的凄凉之愁。于秋晚独处寒斋，又听到哀鸿声，怎不令人产生愁情；遭遇贬谪的怀才不遇之愁。因故被贬到偏僻小县当一县官，心中郁闷无人可诉说；远离家乡的思乡之愁。故乡又是如此之远，中间隔着无数乱山，想归也归不得。 【解析】【分析】（1）B项，“室内燃香，室外薄雾，迷茫之感油然而生。”分析有误，“横

10、轻雾”是形容香篆烟缕，并非室外有薄雾。故选B。（2）“秋晚寒斋”“梦逐芭蕉雨”句写深秋时节，独自坐在官衙中倍感凄清，加上梦中雨打芭蕉的凄凉景象，更令诗人心中生愁；“云外哀鸿，似替幽人语”，“幽人”一词本指隐士，但诗人并非隐士，结合注释可知是被贬官，联想苏轼贬官黄州时也曾写过“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”之句，可见这一句中“哀鸿”替诗人所诉之哀情，乃是贬官带来的失意；“归不去，乱山无数，斜日荒城鼓”，“归”字点出思乡，“乱山无数”是阻隔的空间距离，被贬偏远之地是阻隔的现实无奈；加上“斜日荒城鼓”之苍凉景象，倍增诗人思乡之情。 故答案为：B； 面对秋景而生的凄凉之愁。于秋晚独处寒斋，又听到哀鸿声，

11、怎不令人产生愁情；遭遇贬谪的怀才不遇之愁。因故被贬到偏僻小县当一县官，心中郁闷无人可诉说；远离家乡的思乡之愁。故乡又是如此之远，中间隔着无数乱山，想归也归不得。【点评】此题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 本题考查学生分析诗歌情感的基本能力此题可在整体感知诗歌内容的基础上，结合着诗歌注释来了解写作背景，然后根据诗歌中运用的关键词加以分析由注释可知，葛胜仲因故被贬到歙州休宁县，故“闲愁几许”之一应为“遭

12、遇贬谪的怀才不遇之愁”；“云外哀鸿”“归不去”“斜日荒城”表现出了作者离家背井的思乡之愁，漂泊他乡的凄凉孤寂答题时，可先分析关键词所表现的内容，然后再答“愁”的内涵。4阅读下面两首诗，完成各题。 送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。蝶恋花散花楼送客纳兰性德城上清笳城下杵，秋尽离人，此际心偏苦。刀尺又催天又暮，一声吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行处。行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。（1）这两首诗歌从题材上看都属于_诗，第一首诗歌所写的景物季节是_。 （2）“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”和“行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓”两句共同运用了哪种

13、表现手法，请赏析。 【答案】 （1）送别；秋季（2）两句都是想象虚写。（或对方入笔）王诗由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。纳兰诗想象别后朋友旅途中所见的景象，“行宿黄茅山店（荒山野店）路，夕阳村社迎神鼓”纯朴热闹的景象，勉励宽慰友人不必忧愁，表现了对友人的祝福。 【解析】【分析】（1）第一首诗歌的标题是“送魏二”，第二首的标题是“散花楼送客”，两个标题中都有“送”字，这说明这两首都是送别诗（或词）。第一首诗歌中，根据“橘柚香”“凉”可知，应该是秋季。（2）“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”意思是“想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪梦里

14、静听猿啼悠长”，由“忆”可知，这是从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧，即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。“行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓”意思是“在未来的漫漫长路上，您将夜宿荒村野店，请笑对夕阳下的村社神鼓”，由“行宿”可知，后面是想象友人旅途之景，作者借助“夕阳村社迎神鼓”所勾勒出的热闹纯朴的景象来劝慰友人要以豁达之心迎接未来的漫漫长路。由此可知，这两句诗都是想象别后情景，使用虚写或想象的手法。故答案为：送别；秋季；两句都是想象虚写。（或对方入笔）王诗由

15、眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。纳兰诗想象别后朋友旅途中所见的景象，“行宿黄茅山店（荒山野店）路，夕阳村社迎神鼓”纯朴热闹的景象，勉励宽慰友人不必忧愁，表现了对友人的祝福。 【点评】本题考查识记古代文化常识和文学常识的能力。就本题来说，主要考查诗歌的题材，即内容，两首诗都是送别诗。此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。5阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋兴八首（其四）杜甫闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时

16、。直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。【注释】秋兴八首是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。平居：这里指家园。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.“闻道”一词表明诗人不愿明说的态度；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。B.颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。C.颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的

17、战争情势的总结和概括。D.“鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。（2）本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么，诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加以分析。 【答案】 （1）B（2）局势动荡引起诗人对国家之思。“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思。 【解析】【分析】（1）B项，“颔联中文武衣冠异昔时运用比喻”错误，“衣冠”应是借代，用衣饰代指文武官员。故选B。 （2）根据注释“杜甫五十五岁旅居夔州时”“因宦官程元振专权”可知，此时诗人羁旅在外

18、，因宦官专权而有家难回，壮志难酬，引发家园之思；如诗歌首联“闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲”，前一句以“长安似弈棋”的比喻，写出长安局势如下棋一样，不甚明朗，再结合注释“吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者”可以看出局势动荡引起诗人对国家之思。考生可以结合这些内容分析。 故答案为：B； 局势动荡引起诗人对国家之思。“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思。【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术

19、手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 （2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。6阅读下面两首诗，完成各题。 过菊江亭（1）于谦杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。黄花本是无情物，也共先生晚节香。咏菊曹雪芹（林黛玉）无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹（2）石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？

20、一从陶令平章（3）后，千古高风说到今。【注释】菊江亭：今位于安徽东至县东流镇滨江处，晋时属江西彭泽；陶渊明任彭泽县令时，常来此植菊。欹：通“倚”。平章：品评。（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A.第一首前两句写陶渊明在菊江亭的五棵柳树旁拄杖而行，从而写出了著名的归去来兮辞。B.第二首前两句写咏菊之人怀着无法摆脱的诗情，从暮到晓，绕着篱笆，靠着石头，吟咏菊花。C.两首诗所题咏的菊花，都与辞官归隐的陶渊明相关，都表达了对陶渊明高风亮节的赞颂之情。D.两首诗在题咏菊花的同时，写到“五柳”“一辞独擅晋文章”“陶令”，都属于引用典故。（2）咏物诗往往会在物中寄托诗人的思想情感。下列分析正确

21、的一项是（ ） A.第一首诗中明确表达了诗人自己不喜欢无情之物的心态。B.第一首诗暗含了诗人对陶渊明能保持高风亮节的赞赏之情。C.第二首写诗人在吟咏菊花的过程中，用霜色来描摹菊之形。D.第二首写诗人月下吟咏菊花时，口里含有菊花清香的花瓣。（3）阅读上面两首诗，回答问题。菊花是历代文人墨客吟咏的对象，两位诗人分别是怎样描写菊花的？两首诗各自表达了怎样的情感？ 【答案】 （1）A（2）B（3）菊花描写：第一首诗“黄花本是无情物，也共先生晚节香”两句，写到菊花的色和香。“黄花”即“菊花”，突出其颜色为璀璨夺目的黄色，赞美它芬芳高贵的节操。第二首诗中“菊花”名称没有在诗中明确显现，“毫端蕴秀临霜写，口

22、齿噙香对月吟”两句，写到菊花的色和香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣洁孤傲的品格。情感表达：第一首诗主要表达了诗人对陶渊明品格的赞美之情，同时也暗示了诗人自己对高风亮节的追求；第二首主要表达诗人自己自伤自怜和对孤傲品性的坚守，同时也对陶渊明的高风亮节给予可肯定。 【解析】【分析】（1）A项，“第一首前两句写陶渊明在菊江亭的五棵柳树旁拄杖而行，从而写出了著名的归去来兮辞”错误，第一首前两句是写作者在陶渊明曾经种过菊花的菊江亭方拄杖逍遥而行，想起了以归去来兮辞闻名于晋的陶渊明，并非是“陶渊明拄杖而行”。故选A。 （2）A项，“不喜欢无情之物”的理解有偏差，本意是借“黄花”来赞美陶渊明的气节；

23、C项，“用霜色来描摹菊花之形”理解错误，本意是表明在霜寒的秋天通过写诗来歌咏菊花；D项，“口里含有菊花清香的花瓣”理解错误，本意是借赞美菊花的芳香来歌咏菊花美好的品性。故选B。 （3）先看第一个问题，先找到直接写菊花的诗句，如过菊江亭中，三、四两句写到菊花，“黄花本是无情物，也共先生晚节香”，“黄花”即“菊花”，“黄”是菊花的颜色，“晚节香”是菊花的味道，即“香”，加上“晚节”，则是把菊花当成了人，展现其高贵的节操；而曹雪芹咏菊中，没有直接出现菊花的名字，但颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”就是来写菊花的，前一句“霜”是写菊花的颜色即白色，而后一句“香”则是写菊花的香味，作者借“霜”的洁白

24、来展现菊花的圣洁和孤傲。再看第二个问题，第一首诗歌写作者在陶渊明曾经种过菊花的菊江亭方拄杖逍遥而行，想起了以归去来兮辞闻名于晋的陶渊明，看到菊花，闻到菊香，想到先生的“晚节”，表达对陶渊明品格的赞美之情，暗含诗人自己对高风亮节的追求；第二首诗歌，颈联“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，“自怜”“谁解”流露出诗人的自伤自怜之情，颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”则是借菊花如霜来表达自己对孤傲品性的坚守，尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”在是表达对陶渊明的高风亮节的肯定。 故答案为：A；B； 菊花描写：第一首诗“黄花本是无情物，也共先生晚节香”两句，写到菊花的色和香。“黄花”即“菊花”，突

25、出其颜色为璀璨夺目的黄色，赞美它芬芳高贵的节操。第二首诗中“菊花”名称没有在诗中明确显现，“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”两句，写到菊花的色和香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣洁孤傲的品格。情感表达：第一首诗主要表达了诗人对陶渊明品格的赞美之情，同时也暗示了诗人自己对高风亮节的追求；第二首主要表达诗人自己自伤自怜和对孤傲品性的坚守，同时也对陶渊明的高风亮节给予可肯定。【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全

26、诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 （2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。 （3）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应

27、该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。7阅读下面这一首诗歌，完成下面小题。 忆秦娥注（唐）李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。【注释】此词相传为李白所作。（1）下列对本词的赏析，不正确的一项是（ ） A.开篇写呜咽的箫声惊醒夜梦人，为全词奠定了凄凉的情感基调。B.上片写闺情念远，由月色到柳色，由虚到实，道尽了离别之伤。C.下片写秋望伤时，咸阳古道、汉家陵阙勾连古今，抒兴废之悲。D.全词意境开阔，既有时序的跳跃，又有场景的转换，开阖有致。（2）这首词的结尾两句“西风残照，汉家陵阙”

28、有何妙处？结合词句简要分析。 【答案】 （1）B（2）意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。 【解析】【分析】（1）B项，错在“由虚到实”，由月色到柳色，是由眼前照着楼台的月色回想往年在灞桥折柳，送别爱人的悲伤情景。应该是由实到虚。故选B。 （2） “西风残照，汉家陵阙”，将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，使用了意象叠加的艺术手法

29、，描绘了从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象，引出秦娥眼前之所见，只有在肃杀的秋风之中，一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。这既是眼前实景，又是历史遗迹。诗人以景结情，将秦娥怀古伤今的弦外之音，表达得淋漓尽致，意境深远。 故答案为：B； 意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。【点评】此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌

30、形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。 此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什

31、么内容，最后点明表达了什么情感。8（2019全国）阅读下面这首唐诗，完成小题。 投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读 ， 不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ 【答案】 （1）D（2）情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 【解析】【分析】D项“不随便接受别人的恩惠，