部编版小学语文三年级上册3《不懂就问》标准化试题含答案共6套.docx

1、部编版小学语文三年级上册3不懂就问标准化试题含答案共6套新部编版三语上标准化试题+课内阅读（附答案）1（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）3.不懂就问一、标准化试题：（提醒：第14题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）1.用“”给加点字选择正确读音。背诵（bi bi） 背诵（sng shng） 照例（l li） 圆圈（qun jun） 分段（dun dn） 练习（lin li）糊涂（h hu） 糊涂（t tu） 吓呆（di di） 戒尺（ji jin） 厉声（l wn） 挨打（i i）清楚（c chu） 霎时（s sh） 私塾（s sh）2.用“”画出恰当的字组词。背(涌 诵)

2、照(列例) (练 炼)习 (糊 湖)涂 (戒 成)尺 (厉 历)声 3. ，不懂就要问。4.知之为知之， ，是知也。5.本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了 ，大胆向先生 的故事，赞扬了孙中山 的精神。启发我们养成“ ”的习惯。6圈出下列每组词语中加点字的一个错误读音，把正确读音写在题后括号里。（1）A.照例（l li） B.练习（ li） C.背诵（bi sng ）（ ）（2）A.霎时（s ） B.圆圈（qun ） C.分段（dun） （ ） （3）A.吓呆（di） B.厉声（l ） C.糊涂（h t ） （ ） （4）A.戒尺（ji jin） B. 挨打（i ） C.清楚（c chu）

3、 （ ）7下列词语中加点字读音都一样的一项是（ ）。 A.背诵 背负 后背 B.羊圈 圆圈 圈养C.挨打 难挨 挨着 D.感觉 觉得 觉醒8给下面加点字选择恰当的读音。A.qun B. jun C. bi D.bi（1）牧羊人在羊圈（ ）旁画了个圆圈（ ）做记号。 （2）我背完（ ）课文后，就背（ ）着书包回家了。9.下面都是近义词的一项是（ ）。 A.照例照常 清楚模糊 B.流利流畅流利结巴C.霎时瞬间 清楚明白 D.立刻马上 详细简略 10. 根据句子意思选择合适的词语。A.摇头晃脑 B.糊里糊涂 C.鸦雀无声 D.一字不漏（1）连乌鸦、麻雀的叫声都没有。形容非常寂静。( )（2）脑袋摇来

4、摇去。形容自得其乐或自以为是的样子。( )（3）认识模糊,不明事理。形容思想处于模糊或不清的状态。( )（4）一字也没有漏掉，没有偏差。（ ）11.下列句子中成语使用有误的一项是（ ）A.他背书总喜欢摇头摆尾。B你这样糊里糊涂地背，有什么用呢？C老师刚走进教室，教室里顿时鸦雀无声。D.我把今天的作业一字不漏的检查了一遍。12.下列句子没有语病的一项是（ ）。A、虽然孙中山是诚实的，所以先生什么也没有责罚他。B、学了不懂就问这篇课文，都留下了深刻的印象。C、当我在学习上遇到困难的时候,同学们总是热心地帮助我。D、我们班的师生和班主任都很佩服孙中山勤学好问的精神。13.对下列例句运用的修辞手法法分

5、析正确的一项是（ ）。例句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？A疑问 B设问 C反问 D夸张14下列朗读语气有误的是( )一项。A.“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”要读出肯定的语气。B.“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”要读出疑问的语气；C.“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。D.“请您给我讲讲吧！”应读出哀求、难过的语气。15.下列说法有误的是( )一项。A.孙中山小时候在私塾读书时，先生让学生背诵,却从来不讲书里的意思。B.孙中山不怕挨打勇敢提问,先生还是没给学生讲书中的道理的故事。C.从课文中我明白了不懂就要问的道理,以后在生活和学习上遇到了不懂的问题,我会向老师或同学

6、请教。D.课文中同学们的表现可与孙中山的行为形成了强烈的对比，反衬出孙中山不懂就问是需要很大的勇气的。二、按要求完成句子练习。1.孙中山背出了功课。(把句子写具体). 。2.这样糊里糊涂地背，有什么用呢?(换种说法,意思不变). 。3.不认真听老师讲,怎么能明白呢?. 。4.这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。(1)“鸦雀无声”的意思是: 。(2)同学们的表情是“ ”，教室里变得“ ” 。从中可以看出孙中山提问这一举动在当时是多么的不可思议。5.孙中山笑了笑，说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”(1)从这句话中可以看出孙中山的学习态度

7、是 。(2)读完孙中山的话，你受到了什么启发?. 。三、课文片段阅读理解。 不懂就问 节选一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”1孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？_2将文中画线句子换一种说法，意思不变。_3.你认为孙中山是个怎样的人？

8、_答案：一1.bi sng l qun dun lin h tu di ji l i chu sh sh2.诵 例 练 糊 戒 厉3学问学问，不懂就要问。4.知之为知之,不知为不知,是知也。5.弄懂书里的意思 提出问题 刻苦读书、勤学好问 “不懂就要问”6.（1）B.lin （2）A .sh （3）C.tu（4）B.i7.D 8. BADC 9. C 10. CABD 11. A 12. C 13. C 14. D 15.B 二1.孙中山一字不漏地背出了功课。 2.这样糊里糊涂地背，没有什么用3.不认真听老师讲，是不能明白的。4.（1）指人沉默不语，保持安静 （2）吓呆了 鸦雀无声5.（1）勤

9、学好问（2）示例:当我们在学习中遇到不懂的问题时，应该大胆地提出来。三、1.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。2.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。3.这样糊里糊涂地背，没有什么用。统编版小学语文三年级上册同步练习2第三课 不懂就要问课文重点知识同步练习题1.用横线画出下列加点字的正确读音。又圈（qun jun)了一段 背（bi bi)诵 挨（i i）打 羊从圈（qun jun)里跑出去 后背（bi bi） 你挨（i i)着我，我挨着你2.根据拼音写汉字。 bi sng h tu xi di ji ch （_） （_） （_） （_）yn l i d qn

10、g ch y dun（_） （_） （_） （_）3.在（ ）里填写合适的词语。（_）地看书 （_）地玩耍 （_）地背诵 （_）的教室 （_）的老师 （_）的习惯4.辨字组词。诵（_） 例（_） 练（_） 楚（_） 戒（_）勇（_） 列（_） 炼（_） 梦（_） 成（_）5.写出下列词语的近义词。详细（_） 照例（_） 霎时（_） 糊里糊涂（_）流利（_） 认真（_） 清楚（_） 鸦雀无声（_）6.根据意思，在文中找出对应的词语，写在后面的括号里。(1)没有丝毫偏差，形容很全面，非常细心的意思。（_）(2)连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。（_）(3)认识模糊，不明事理。或内容混乱，也形容思

11、想处于模糊不清的状态。（_）7.读读下列的词语，并按要求分类。（1）亮晶晶 （2）笑嘻嘻 （3）浓眉大眼 （4）宽容大度 （5）没精打采（6）热情大方 （7）眉清目秀 （8）眉飞色舞 （9）活泼开朗 （10）助人为乐描写人物外貌：_ 描写人物神态：_描写人物性格：_ 描写人物品质：_8.选词填空。朗读 背诵 (1)孙中山能流利的（_）前一天的功课。(2)三八节这天，小红为妈妈（_）了一首诗歌。详细 仔细(3)老师正在（_）地批改作业。(4)先生讲的很（_），大家听得很认真。9.给下面一段话加上标点符号。孙中山想（_）这样糊里糊涂地背（_）有什么用呢（_）于是（_）他壮着 胆子站起来（_）问（_

12、）先生（_）您刚才让我背的这段书是什么意思（_）请 您给我讲讲吧（_）10.按要求完成句子练习。 (1)小 在 时候 孙中山 的 读书 私塾 （连词成句） _(2)孙中山背出功课。（扩句）_(3)孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）_(4)先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（用加点词语写句子）_ 11.课内阅读我能行。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也

13、不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”(1)孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？ _(2)你认为孙中山是个怎样的人？ _(3)你对孙中山先生大胆向先生提问这件事有什么看法？_12.阅读理解柏拉图年少有宏志（节选）有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀

14、咕。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏亮。伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。老师看看他，笑着说:“这位同学，请问你叫什么名字?”柏拉图站起来说:“老师， 我叫柏拉图。”老师接着问他:“你知道为什么要学习体育吗?”“为了让自己有一个强健的身体。”“那么，为什么要有强健的身体呢?”老师接着又问道。“为了学习更多的知识和本领。”“学习更多的知识和本领又有什么目的呢?”“成为优秀的人物，报效自己的国家。”体育老师很高兴，满意地说:“你以后一定会很出色的。”（选自成就孩子一生的名人故事 外国卷北京时代华文书局）(1)写出选文

15、中词语的近义词。究竟-（ ） 反驳-（ ） 强健-（ ）(2)“宏志”一词让我们想到一个成语：_。它的意思是_。(3)下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）A眼珠子一动不动地注视。B眼睛直直地看着前方。C形容注意力集中。(4)根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？_(5)体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？_参考答案1qun bi i jun bi i2背诵 糊涂 吓呆 戒尺 严厉 挨打 清楚 一段 3认真 高兴 流利 干净 严厉 良好 4背诵 照例 练习 清楚 戒尺 勇敢 列车 锻炼 做梦 成功 5细致 照旧 刹那 稀里糊涂 流畅 仔细 清晰 万

16、籁俱静 6一字不漏 鸦雀无声 糊里糊涂 7（1） （2）（3）（7） （5）（8） （9）（6） （4）（10） 8背诵 朗读 仔细 详细 9， ， ？ ， ， ：“ ， ？ ！” 10小时候的孙中山在私塾读书。 孙中山熟练的背出昨天的功课。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 左邻右舍相处的很和协，就像家人一样。 11.(1)孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。(2)我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。(3)我非常敬佩孙中山这种敢于不懂就问的求学态度，只有这样才能领悟书中的道理。12.(1)到底 反对 强壮(2)宏图大志 宏伟的计划，远大的志向 (3)

17、B(4)柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼(5)柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。3.不懂就要问3一、用“ ”画出下列句中括号里正确的读音或汉字。1.这个老人的背(bi bi)已经驼了，但依旧背(bi bi)着沉甸甸的包袱。2.草原上的牧民们为了防止狼的偷袭，不得不把用木桩圈( qun jun)起来的羊圈(qun jun)再加固一遍。3.新来的钢琴老师很严(历 厉)，每首曲子都让我们(炼 练)习很多遍。二、按查字典的要求填表格。要查的字部首除部首外余几画读音组词诵例楚三、读句子，想词意。(根据画“ ”的句子写词语)1.课堂里霙时变得连乌鸦、麻雀的声

18、音都没有。 （ ）2.孙中山把那段书一个字也没漏掉地背了出来。 （ ）3.孙中山想，这样认识模糊，不明事理地背，有什么用呢?（ ）四、学会关注有新鲜感的词语。1.孙中山小时候在私塾读书。王明明对“私塾”一词很感兴趣，他利用课文插图，知道了“私塾”是指 。2.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗?”壮壮利用课文插图，知道了“戒尺”是指 ；通过联系上下文，知道了“历声”的意思是 。3.孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。”关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。“学问学问，不懂就要问”表现了孙中山 的品质。五、读句子，按要求完成练习。1.那时候上课，先生念，学生跟着念，

19、咿咿呀呀，像唱歌一样。这句话是说孙中山上课时先生念，学生跟着念，你现在的课堂是什么样的? 2.孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢?“糊里糊涂”在文中是什么意思?在课文中，接下来，孙中山做了什么? 3.孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”(1)从孙中山的回答中可以看出他对待问题的看法是 。(2)你同意孙中山的说法吗?说一说你的看法吧。 六、根据课文内容填空。课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，背完先生规定的内容后，请求先生给他 ，先生破例为同学们 的故事，表现了孙中山 的精神，启示我们： 。参考答案一、1.bi bi 2. qun jun 3.厉 练2

20、、 诵: 讠 七 sng 诵读例: 亻 六 l 照例楚: 疋 八 ch 清楚三、1.鸦雀无声 2.一字不漏 3.糊里糊涂四、1.旧时家庭、宗族或教师自已设立的教学处所2.旧时教师体罚学生用的木板 (说话)声音严厉3.勤学好问五、1.略(答案合理即可)2.不懂书中的意思和道理。他要求先生讲解书中的意思。3.(1)遇到不懂的问题，一定要问，要弄清楚。(2)示例:同意。在学习中，遇到问题就要弄清楚，不懂的东西越积攒越多，会影响后面的学习，不利于知识的积累。六、讲解 讲解 勤学好问 不懂就要问小学三年级语文（上）不懂就要问练习题4一、读拼音，写词语。 i d qng ch y dun yn l h t

21、 xi di ji ch bi sng二、写出下面括号里的正确读音或汉字。 1、这个老人的背（bi bi）已经驼了，但依旧背（bi bi）着沉甸甸的包袱。2、草原上的牧民为了防止狼的偷袭经，不得不用木桩圈（qun qun）起来的羊圈（qun qun）再加固一遍。3、新来的钢琴老师很严（历 厉），每道曲子都让我们（炼 练）习很多遍。三、查字典要查的字部首除部首外余几画读音组词诵例楚四、比一比，组词语。 诵（ ） 例（ ） 糊（ ） 戒（ ） 厉（ ） 桶（ ） 列（ ） 胡（ ） 成（ ） 历（ ）五、根据画线句子的意思写词语。1、课堂里霎时变成连乌鸦、麻雀的声音都没有。 （ ）2、孙中山把那段

22、书一个字也没漏掉背了出来。 （ ）3、孙中山想，这样认识模糊，不明事理的背，有什么用呢？（ ）六、写出下面词的近义词、反义词。 （1）近义词。 详细（ ） 清楚（ ） 糊里糊涂（ ） （2）反义词。 流利（ ） 详细（ ） 糊里糊涂（ ）七、句子练习。 1、既然就 2、就是 3、瓢虫、朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。（缩句） 八、阅读。可是，书里说的什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请你给我讲讲吧！”1、这样糊里糊涂地背，有什么作用呢？（换一个说法，意思不变） 2、孙中山遇

23、到不懂的问题是怎样想？在选文中用“ ”画出。3、孙中山遇到不懂的问题又是怎样做的？ 4、在学习上遇到不懂的问题，我们要（ ） A、乐于思考，敢于发问 B、假装懂了，不要提问附参考答案一、看拼音，写词语。挨打，清楚，一段，严厉，糊涂，吓呆，戒尺，背诵二、选正确读音意或汉字。1、bi，bi，2、qun，qun，3、厉，练三、查字典。讠，7，sng，背诵， 亻，6，l。举例； 疋，8，ch 清楚。四、比一比，组词语。背诵，一桶，例子，一列，糊涂，胡子，戒尺，成就，严厉，历史五、据意写词.1、鸦雀无声，2、一字不漏，3、糊里糊涂六、写近、反义词。1、详尽，明白，恍恍惚惚 2、结巴，粗略，明明白白七、句

24、子练习。1、你既然来了，就不要走了。2，他就是钟点工。 3、瓢虫特别漂亮。八、1、这样糊里糊涂地背，没有什么作用。 2、略 3、他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思，请你给我讲讲吧！” 4、B统编版小学语文三年级上册第3课 课内外阅读专项训练一、课内阅读不懂就要问孙中山小时候在私塾读书，学的是三字经百家姓千字文。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫

25、孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了吗 会背了 孙中山说着 就把那段书一字不漏地背了出来先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”1.联系上下文解释下列词在文中的意思。霎时：_照例：_2.用“”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。3.给第五和第六自然段加标点。4.本文可分为三段，请用“”在文中标出，并写出每段的段意。_ 5.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?_ 二、阅读短文。鲁迅的学习和玩