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1、4A33（ 英语 ）学科第（4A ）册教材分析项目内容本册教学目标一、全册教材分析（一）教材内容本册教材共有四个module十二个unit，每个module的标题是该单元的主题，同一单元的语言材料围绕这个主题展开。主题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些主题相关的句子，进行简单的交流。每个module由三个相关的unit组成。其中unit中的Look and Say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。Look and Learn ,主要按话题

2、归类和组词结合的方式呈现词汇，其中有些是以前的教材中已经出现过的，其余的是新词汇。Say and Act板块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。Learn the sound 是语音训练的板块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。Read a story是阅读，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。（二）总体目标分析 知识目标: 1. 语音: 掌握辅音字母组合的读音规则，并能加以区分。 2. 词汇：能根据单词的分类学习、记忆单词，正确理解

3、词义。能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词（也就是指同类词，近义词和反义词），并掌握一定的词法。 3. 句型：A. 了解各类句型（be动词句型、can句型、助动词句型）的基本结构；以及这些句型的不同句式变化（肯定、否定、一般疑问和特殊疑问）。B. 理解不同的疑问词（what-, whose-, how-）的意义，并能根据实际情况运用不同的疑问句提问。C. 掌握用一般现在时态描述人或物。 4语段：能就学校、家庭生活的话题，用至少6句句子（不少于4种句型）完成相关的短文。能力目标：1. 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍、祝福等交际功能； 2. 能比较详细地描述人或

4、物。学情分析优势寒冷的冬日，枯燥劳累的学习，讲这一课，可以让学生及早准备心情，期待明年来春出去玩。以前学过认识大自然与动物的单词。问题a pair of的用法Crayon 的词义及读音课时计划2第（M3U3 ）单元教学设计单元学习内容Module 3 Places and activitiesUnit 3 a class picnic单元教学目标知识与技能知识点知识目标：1. 语音：掌握出gr-,fr-,tr- 辅音字母组合的发音规律及单词green,frog,tree. 2. 词汇：（1）认识并说出名词sketch book,a pair of sunglasses a camera ,理解

5、词义，列举有相同性质的单词。 （2）能准确地运用a packet of ,a pair of,灵活掌握它们的用法。 （3）能确切描述野炊要准备的东西。 3. 句型：（1）掌握a packet of ,a pair of的用法. （2）学习What have you got? I have got some .Have you got ?Where is /are?It is on /in /underDont .的句型结构，理解句子所表达的含义，并能灵活运用 技能点能力目标：1. 能运用已学的单词，说出物体名称。 2. 巩固复习句型What have you got? I have got s

6、ome作为野炊准备的主要用语。3.学习表达方位Where is /are?It is on /in /under4.学习否定祈使句。过程与方法实物 （ 文具） 呈现法 情景模拟法情感态度价值观情感目标：让学生运用野炊、逛公园的句型，走进大自然，使学生增进相互间的情谊。课时内容计划2教 案 首 页课题M3U2课型新授教学课时1授课时间2教学目标(1)能运用已学的一些名词，说出更多物体的名称。(2)认识并说出表示不可数名词What have you got? I have got someHave you got ?Where is /are?It is on /in /underDont .。（

7、3）能准确地运用的句型，来逛公园，灵活掌握它们的用法。Have you got ?Where is /are?It is on /in /underDont .知识结构图What have you got? I have got some .Have you got ?Where is /are?It is on /in /underDont .教学重难点1. 学习与补充词汇2.学习Where is /are?It is on /in /under句型3.学习否定祈使句。 学情分析学习起点预测（1）总结book 的词汇，引出sketch book（2）好朋友见面询问What have you

8、got? I have got some（3）结合数词学习学习困难预测（1）初次接触词组a pair of ,以旧知a packet of 来引导。（2） a pair of sunglasses难读（3）否定祈使句中的动词较多。教学具准备本课涉及的，大小包装的各种食品。学生文具板书设计M3-U3Where are the birds?They are Where is the fountain?Its Where is Alice ? She is 教学反思呈现现象1.a pair of的用法需要补充：a pair of shoes /socks/gloves/mittens2Crayon

9、的词义及读音需要引导学生学会在文章中猜词的能力。3.A packet of crisps 学生刚学习了还没有掌握。Cake coke 学生区分不清。归因分析初次接触，新概念难输入。回家不复习。学习时间太密集，没有消化的时间。改进措施1.指导学生在课上复习。 2.多读多练教 案 续 页（第 2 课时）步骤教学流程课堂调控导入1.师带学生复习总结书的单词：storybook, picture book, text book, exercise book, note book, sketch book2.学习a pair of sunglasses补充a pair of shoes /socks/g

10、loves/mittens3.展示物品，认识并造句：I have got a camera. I can take a picture.4.看图,卡片认读。5拼读单词 我扩展词汇，为学生今后的学习做铺垫。采用比较的方法，让学生区分好。如hat,cap,class,glass ,grass;where,there,here,her,he 重难点突破1.区分几种书的名称 2.句型What have you got? I have got some。Where are the birds?They are Where is the fountain?Its Where is Alice ? She

11、is 学习运用介词 on, in, under3.看图运用情景，学习否定祈使句。教学拓展1. 以书32页的图为例，学习灵活运用Where is。？句型。2. 以设计一个你理想中的公园为活动，让学生学习使用否定祈使句。熟练句型，会灵活运用。总结提升鼓励学生多练习，树立学生学习的信心，多说多练，养成开口说英语，用英语思维的习惯。课堂练习设计完成书上练习部分22-24页的练习。作业设计必做1. 读课文，背单词。2. 抄写单词。3. 家长听写选做活动手册31-33 页的练习题。第（ m3-u1）单元复习梳理项目内 容应知应会内容（1)能运用句型，准确说出可数与不可数名词。(2)认识并能准确地运用Where is the ?It is on/in/under.(3) 在合适的情景下学习使用否定祈使句。查疑补漏内容检查学生背单词的情况。认读句子，熟练运用。活动手册32 页的练习题。单元测试设计1) 书上34 页的练习题。2) 35页的自测卷。重难点突破教学工作总结（本学期）