《混合运算》范本最新版.docx

1、混合运算范本最新版混合运算范本(最新版)Hybrid computing model (latest edition)混合运算范本(最新版)前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 混合运算 混合运算教学目标 （一）使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，

2、会计算较容易的三步式题 （二）培养学生的审题能力，会按算式的意义读出算式 教学重点和难点 （一）重点：掌握运算顺序 （二）难点：同时脱式计算 教学过程设计 （一）复习准备 1口算练习（教师出示口算卡片，指名学生回答） 48368843001907529607021315090640260804000556080 2说一说下面各题，先算什么？再算什么？（用投影仪打出） 16418 （先算乘法，再计算加法） =6418 =82 69314 =2314 （先算除法，再计算减法） =9 23423 =2314 （先算除法，再计算加法） =37 教师小结：在一个没有括号的算式里，有乘法（或除法）和加减法

3、，都要先算乘法（或除法）再算加减法以上这一组题，大家做得很好今天，我们还要研究“混合运算”，看谁能最快的掌握其中的技巧（板书课题：混合运算） （二）学习新课 1学习例1（板书例1） 例1：16463 问：谁能按意义读出算式？（有的同学读： 16乘以4加上6乘以3是多少；有的同学读：16乘以4的积，加上6乘以 3的积，和是多少） 这两种读法，哪种读法是正确的？（分组讨论第二种读法正确，读出了算式的意义） 请同学们按算式的意义正确读出算式（用投影仪依次打出） 9473 284369 18256 453427 5887292 966459 刚才，你们能够按意义读出算式，那么，在计算时应该先算什么？再

4、算什么？（全班同学 动笔试做：16463，请一、二名同学到黑板上板演） 一般来讲，大部分学生会这样做： 16463 =6463 =6418 =82 老师指着黑板上的算式讲：这题的计算结果是正确的，但在计算过程中，哪一步可以省略？（小组讨论老师引导学生从算式的意义入手去考虑） 师生共同总结出：由于题目是求两个乘积的和，要算出两个积之后，才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式计算 这个算式应该这样写： 16463 =6418 =82 2学生试做下面各题： （1）把上题中“”改为“”应该怎么做？（全班笔算，老师巡视） 16463 =6418 =46 （2）把“”都改为“”，又该怎样计算？（

5、先口述做题方法，再动笔计算出来） 16463 =42 =6 16463 =42 =2 老师启发：观察上面4个算式，进行比较，想一想，在什么情况下，两步可以同时脱式计算（求两个积的和或差，两个商的和或差时，可以把乘法，除法运算同时脱式计算） （三）巩固反馈 1下面两道题，哪一道可以同时脱式计算？ （1）16463 （2）16463 2按照各图指定的运算顺序，在里填上得数 3找出下面各题的错误，并把错题改正 （1）196688 =19660 =1960 =196 这道题是运算顺序错，应该先算乘法：68，然后，再按运算顺序计算正确计算是下面的做法 196688 =196488 =1488 =140

6、（2）505054 10054 =204 80 这道题是运算顺序错，先算5050得出100后，再按顺序计算的，应该先算505，再乘以4，最后再求和正确计算是下面的做法 505054 =50104 =5040 =90 4说一说下面各题的运算顺序，再脱式计算 542313 13634082 602841675 小结 这节课，大家进一步明确了混合运算的运算顺序应该先乘除，后加减当求两个积的和或差，两个商的和或差，一个积和一个商的和或差时，乘除可以同时脱式计算这些知识，你们还有什么不明白的地方？（略） 混合运算的运算顺序是什么？ 教师板书： 同级运算按顺序，混合运算先二级 课堂教学设计说明 本节课讲的混合运算的运算顺序，求两个积的和或差，两个商的和或差时，乘除可以同时脱式计算，这是本节课的重点，也是教学中的难点，为了突破重点和难点，本节课的例题都采取了让学生试做、设疑、讨论的方法，引导学生积极参与到课堂学习中来 在练习设计时，又通过判断、填空、改错、说一说、做一做等形式的练习，深化了混合运算的正确顺序，突破了这节课的难点 板书设计- Designed By JinTai College -