1、一年级道法下教案打印复习课程1、我们爱整洁教学目标:1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备:教师准备: PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。 学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程:一、导入新课:师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天 起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子 ?)很多同学都非常能干,学会料 理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们
2、就 来学习我们爱清洁,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课:1.在家爱整洁。出示课件 , 领会“整洁”的含义。出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏, 再看里面的书本放得怎样? 我们说:这个书包不干净、不整洁。投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。 了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床, “按时”是一种良好的习惯。提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? 讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,同学穿的衣服多 整齐,同学的手、脸洗得真干净,的头发
3、(小辫)梳得真整齐 ?他们真整洁。除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹? 我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)指定学生复述自己平时的做法。突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。2.在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的?为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?3.身心健康与环境整洁。(1)为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?( 2)怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)4.小结全
4、课学习内容。三、反馈检测1.游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带2.思考题。 说一说怎样才算整洁?你做得怎样?板书设计:反思:2. 我们有精神教学目标:1.知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表 现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。2.行为与习惯:生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势 的习惯,树立良好的精神风貌。教学重点 : 初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势 教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者 的欣赏。通过认真训练
5、,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时 能表现良好的精神风貌与气质。教学过程:激趣导入:师:今天,老师给大家带来一个好消息,想知道吗 ?请看 ( 课件出示海报内容:“小 太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动, 参加条件是: 1、年龄7-8 岁。身体健康, 坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名 !)师:是什么好消息呀 ?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗 ?可听说小太阳俱乐部对坐立走 的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢 ? 【激情导入,抓住小学生喜欢参加活动的心理, 引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】活动一:
6、 体验、掌握坐的正确姿势师:好!现在老师就看看谁坐得最棒 !( 板书:坐) 师:呀,都坐好啦,真棒 !好,请你上 来示范一下,其他同学请看,她坐的时候,注意了什么 ?( 身子正,腿并拢 )师:说得真棒 ! 小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀,也正是这样。 (课件 出示画面:一女生的正确坐姿,旁边一座大钟。配音:坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。 ) 我们赶紧记下来吧。 ( 齐读)师:这个小朋友坐得多端正呀 ! 就和这座钟一样,不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样 端正挺拔,要作到“坐如钟”师:记住了吗 ?那么,我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢 ?( 生:写字、读书、吃饭 等) 学生分
7、组练习写字、读书的姿势。活动二:体验、掌握立的正确姿势师:看来,坐的姿势难不倒我们 !可听说还得测试站立的姿势呀。 (板书:立 ) 师:请问老师这种姿势会不会合格 ?(老师故意做出不正确的姿势 )怎么不行啊 ?(学生指正) 师:你干脆教教我吧。 (生示范指导 )喔,谢谢,我知道了 ! 这也是那个小女孩成功的第二个秘 诀。请听 (课件出示:一女生的正确站姿,旁边一排松树。配音:立如松,挺胸膛,抬起头, 看前方。 ) 咱们也记下来吧。师:咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗 ?( 生与师比站立的姿势 ) 师:同学们真是说到做到 ! 那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢 ?(生: 上体
8、育课站队、回答问题、升旗等。 )师:每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。 升 旗时立正站好,这是对国旗的尊 重,是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧 !( 课件创设升旗仪式情境,学生 肃立练习升旗。 )活动三:体验、掌握走的正确姿势师:请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么 ?(板书:走 ) 师:好,下面我想请每个小组的组长走上前来,其他同学当当评委,仔细看看,谁的姿 势最美 ?为什么 ?师:得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀, 认真听好喔。 ( 课件出示:三个男孩行走的正确姿势。配音:走如风,脚步轻,头不摇,身 不晃。)师:她的秘诀是
9、什么 ?(走的时候要走得轻快一点,就是走路时要像一阵风一样。 ) 大声告 诉大家,你们会了吗 ?走一走。师:好,现在,老师交给你们一个重要任务,请你们带领本组同学练习好走的姿势,准 备参加校园运动会。能不能完成 ?(分组练习 )师:校园运动会入场式马上就要开始了,运动员们,准备好了吗 ?老师还告诉你们一个小 秘密,小太阳俱乐部的评委也会来,你们可要走好点啊。 起立,音乐一响,请一组接一组跟 着老师上场。 边走边喊口号: 走如风, 有没有信心走得好。 ( 老师带领学生走一圈后停下来, 扮演评委奖励走得好的 )师:刚才,哪些同学得到了贴花 ?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励,鼓掌祝贺,没得到 的同学
10、别泄气,继续努力吧 !板书设计:反思:3. 我不拖拉活动目标:1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间 的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能4、通过讨论、体验和向他人学习等活动, 使学生了解做事拖拉的危害, 抓紧时间的快乐, 学会珍惜时间。活动重难点:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧 时间的快乐,学会珍惜时间。活动时间安排:活动过程:活动(
11、一) 情境导入1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?4、教师总结。活动(二) 小小故事会1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲, 回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?3、故事会:同座互听互编, 也可小组坐在一起编故事; 小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动(三) 七嘴八舌话拖拉1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。2、说一说,他们在干什么:这样做
12、有什么后果?3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?4、教师总结。活动(四) 小小讨论会1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场” “农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果? 2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是 ?”板书设计:4、不做“小马虎”教学目标:1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。教学重难点:知道要认真完成
13、自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:一、故事导入引出“小马虎”(1)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小 虎)向马小虎打个招呼吧!(2)师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境 图)(3)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?(4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)(5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上, 就是马虎。 怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马 虎了,所以大家都叫他小马
14、虎。(课件出示名字小马虎)二、探究活动活动一:联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找 吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎 的?(教师引导学生找马虎) 师:我们先来做小老师, 给别人找找作业上的小马虎吧。 (学 生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)3师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?4师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成 四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)5师:刚才我发现我们小朋
15、友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小 朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业, 学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定 要认真检查呀。6师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎,会影 响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小
16、朋友一起来到家里,再仔细想一 想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片,引导学生 说出自己在生活中的马虎事)教师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的 有心人呀!活动二:榜样导行克马虎(1)师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。同学们,你 们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?( 2)师:刚才我们找到了这么多学习生活中的小 虎,那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心 ?)(3)师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为
17、你们感到 高兴。其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照 片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。 活动三:游戏考验 练认真(1)师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很 难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。 (学生分组玩游戏)(2)师:老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的 小朋友来说说你们说的悄悄话。(3)师:小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认 真)(4)师:请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
18、(5)师:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。还想再 玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相 信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏) 三、总结收获,感悟提升师:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀他编了首儿歌 送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。(教师出 示儿歌:小朋友们听分明,马虎危害可不轻。做的事情放心上,认真仔细不分神。做完记得 要检查,才能做到不马虎。从小养成好习惯,长大干啥啥都行)(师拍手读后,师生再读一遍)师:只要记住认真、仔细,我们一定能行。 四、拓展延
19、伸,指导生活巩固好习惯师:小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习 惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?师:老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把 你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜 色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里 来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。板书设计:反思:5.风儿轻轻吹教学目标:1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感 ;2、 了解并体会风在生活
20、中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助 方法。3、教学重点: 了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法 ; 了解风在生活中的作用。4、三、教学难点:人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。四、活动准备:扇子 风车 气球 薄纸张 香水五、教学过程:活动 1、风儿在哪里 游戏导入,引入主题猜谜语 师:同学们 ,我们一起做个游戏好吗 ?(好) ,那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什 么?(出示课件)师:同学们,这个谜语的谜底是什么 ?( 风) 对,是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的 教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好 ?( 好)这节课我们一起学
21、习风儿轻轻吹。 (板书课题 )生齐读课题活动 2、和风儿一起玩 感受风,发现风。 师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风 娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们,你们能找到风娃娃吗 ?( 能)师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了,就在旁边的 花丛里。同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗 ?( 能)好,请同学们在四人小组里一起找 风娃娃吧 !学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里 ? 集体交流,指名学生说。 生:我做的风车被风吹转起来了。生:风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。 生:小女孩手里拿着的手绢,因为被
22、风吹得飘起来了。 生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。 生:这个小女孩闻到了花香。师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢 ? 生:因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。 生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。 生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师:同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗 ? 生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。板书设计:反思:6.花儿草儿真美丽教学目标:1. 通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿草儿这样的小生命。2. 对自然界有好奇心、共在感,乐于探索。3能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点:重点是
23、培养学生与自然共在的美好情感,难点是通过以往经验领悟对生命的理解。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:寻找植物,记录美丽除了人类,在我们身边,还有许多生命存在,比如植物。也许它们就在我们的房间里、 阳台上,也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验,发现生命地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在这个美丽的 星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边,植物无处不在,你们在身边寻找到哪些植 物?把你所见。所闻、所感和大家交流一下,好吗?爱护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为四、花草面前要小心1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到
24、过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情2、指导学生如何避免这样的伤害发生3、“和花草树木在一起,还要注意哪些事项呢?” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩 ?花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是 红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。还有一些 花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素 有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白 色的,那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜 欢
25、黄色,而喜欢红色和蓝色。金鱼草,它的花平时团合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的 时候,花就立即开放了。板书设计:7、可爱的动物教学目标:1.引导学生亲近身边的动物,对自然界有共在感。2.培养对自然的好奇心,乐于探索,提升珍爱动物生命的意识。3 在爱护动物的同时,懂得如何自我保护。教学重难点:重点是培养学生与自然共在的美好情感,提升学生的环保意识和生命意识,并用于指导 实践。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:一、我喜欢的动物1. 伴随着英文歌曲兔子舞节奏感很强的旋律,教师不断地变换动作并提问:这是什 么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作,一边说出:小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、 兔子、大象
26、等动物名字。2、小组内讨论自己喜欢的动物。二、我和我的动物朋友 1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友,世界才变得更加丰富和美好,所以我 们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。2. 小组内交流,然后,推荐学生上台讲自己与动物的故事,介绍自己最亲密的动物朋友。3.教师总结发言。三、怎样才是真喜欢 1、阅读绘本我和小蜻蜓的故事,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈“假如自己就 是那只小蜻蜓,会想说什么?”2、看图引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性的重要性,并渗透喂养动物 的方法指导。四、别让自己受伤害1、播放视频资料在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤。 2、分组交流自己遇到的或知道
27、的因与动物接触而受伤的事,教师相机加以指导。3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。板书设计:8、大自然,谢谢您教学目标1、引导学生亲近大自然,与大自然有共在感,感恩自然。2、通过活动与自然交流,引导学生在与自然共在中成长,整体上引导学生理解人与整个 自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重难点:重点是利用绘本资源进行感恩教育,使学生懂得“饮水思源”。 教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:小手拉大手,追根溯源 诗歌导入,齐诵“悯农”:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 畅谈对诗歌的领悟。布置任务。 让学生共同探讨教材图例中呈现的内容,从自己的吃、穿
28、、住、行、学习等方面,选定 合适的生活用品或学习用品, 自由结成小组, 与爸爸妈妈一起追根溯源, 寻找他们的“老家” 大手牵小手,表达感恩。以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。 教师相机点评、引导。畅谈感受,以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐 师:在大自然中,我们收获了很多东西,也感受到了很多;齐诵教材第 33 页的小诗;绘本共读;板书设计:反思:9、我和我的家教学目标了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊,爱 自己的父母长辈。教学重难点:重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:我来到我家师:同学们,你们
29、的出生对于你们的家人来说,是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己 的生日是如何渡过的。师:刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓嘛?这 些称谓都与你们有着怎样的关系呢?教师点评:了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的生命对家庭的重要。提 升自己存在的价值感和自信心,进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树 师:同学们,你们听过家庭称谓歌吗?我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边 结合教材中的家庭树,学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子” 师:现在请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪
30、些地方能看到家人的影 子。抽生回答自己与家人长得相似的地方。家人的故事小组分享自己家人的故事回答自己听故事后的感受、想法!板书设计:反思:10、家人的爱教学目标体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点: 重点是使学生领悟家人对自己的爱,并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备:多媒体课件、视频。教学过程一、“爱的百宝箱”回忆成长经历 出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的 爱。师:老师这里有一个百宝箱,里面手机了家人关心你嘛的照片,还有他们送给你们的礼 物。这节课,我们一起来分享以下
31、这些照片和礼物背后的故事吧。(学生分享不同的家庭故 事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)二、“爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱 师:老师想了解一下,在生活中,你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表, 请在相应的事情后面打勾。三、“爱的温度计”辨析生活中的爱1、教师展示教材 38/39 页绘本故事肩头上的爱 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢? 话题辩论:住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗? (1)老师创设情境,让学生敞开心扉,谈自己对住读的感受,谈对父母的感受。(2)教师小结四、“爱的大喇叭”表达对家人的爱1、我手写感恩 教师总结过渡:孩子们,原来,家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗,在这个世界 上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。(播放故事来自天堂的短信)感恩进行时 教师总结:同学们,家人的爱藏在我们身边,藏在我们生活的方方面面。正因为有了家 人浓浓的关心,我们才能健康成长、
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