西华师范大学物理与电子信息学院教学质量管理规程实施细则.docx

1、西华师范大学物理与电子信息学院教学质量管理规程实施细则西华师范大学物理与电子信息学院教学质量管理规程实施细则第一章总则第一条 根据高等学校教学管理要点的精神和要求，加强我院的教学管理，提高教学质量，促进我院教学工作的规范化，标准化。借鉴兄弟院校经验，结合我院实际情况，特制定本实施细则。第二条 教学工作是学校经常性的中心工作。要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持以德育为首，教学为主，努力提高教育教学质量，把学生培养成为德、智、体诸方面都得到发展的具有坚定正确的政治方向，扎实的专业知识和较强的职业技能。第三条 教学管理工作要坚持四项基本原则，按照三个面向的要求，遵循教育、教学的规律，对教学活动

2、进行精心计划、组织、调度和监督，充分调动师生积极性，形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利地进行。第四条 要加强对教学工作的领导与管理。学院各级干部都要学习教育科学理论和国内外好的教育经验，精通业务，坚持深入教学第一线，调查研究，努力提高教学管理水平。第二章计划管理第五条 专业设置与调整1、专业设置与调整要附合教育部和省教育厅有关规定和要求，要遵循需要与可能相结合的原则，既要考虑社会对人才的需求，又要考虑实际办学条件。2、新设专业原则上应是我院事业发展规划中拟增设的专业，而且具备开办新专业必需的教学计划、教学大纲和其他必需的教学文件以及师资、实验设备、房舍、图书资料等办学条件。由主管院长责成

3、专人负责组织调研，写出调研报告和筹建专业方案，并且组织论证，报院长办公会议批准上报。3、调整专业要由主管院长组织调研，写出调研报告和调整方案，主管院长组织论证，报院长办公会议批准。4、新设专业或调整专业经院长办公会议批准后，向主管部门办理申报手续。第六条 招生工作学院配合校招生工作领导小组领导下开展工作，负责执行国家及省招生工作的有关规定，编制本院招生计划，负责和组织新生复查等工作。第七条 教学计划1. 教学计划是指导教学工作的立法性文件，是培养专门人才和组织教学的主要依据。制定（修订）教学计划要符合国家的教育方针和政策，符合教育部关于高等学校教学计划要求，并结合本院各专业的师资、设备、学生素

4、质等实际情况，正确处理政治与业务、理论与教学、必修课与选修课、主修专业和辅修专业、课堂教学与实践环节等方面的关系，充分体现培养目标的要求，确立明确的培养规格。2. 教学计划包括：培养目标和培养要求、学制、课程设置、学分（学时）分配、各教学环节（包括考试考查）的要求、时间分配等，其中课程设置是教学计划的核心。课程设置应遵循：思想性与科学性统一的原则，培养目标与三个面向相结合原则，循序渐进原则，课程比例优化原则，理论联系实际原则等，使学生生动活泼、积极主动地学习。3. 教学计划由院长负责组织制定，经教务处审查、批准。教学计划一经批准应严肃认真地执行不得随便更改。遇有特殊情况要更改教学计划，须经院领

5、导班子研究，由主管副院长提出，报教务处批准、主管校长签字。第八条 校历校历由校教务处拟定，学院根据学校校历制定学期教学工作计划，确定授课时数和各教学环节的学时，配备任课教师，并在上一学期结束前，按学院印制的有关表格填报，经教务处审核批准后执行。第九条 教学日历1、 任课教师应根据教学大纲和学期教学计划制定教学日历（即教学进度表）。教学日历的填写应工整认真，不得草率，经主管副院长批准后备案。2、 教研室主任应经常抽查教学日历执行情况，督促教师按计划完成各项教学任务。3、 教学日历批准执行后，未经允许不得变动，如有特殊情况，须本人申请，主管副院长批准，报教务处备案。第一十条 课程表1、 课程表是全

6、院师生教学活动的日程表。课程表要根据青年身心发展的规律、认识规律和记忆规律以及学生学习负担、教师情况和教室、实验室等条件科学地编排。由院教学秘书与校教务处协调统一制定，于每学期期末前两周予以公布。2、 任课教师要严格按课程表上课，不得擅自变更。遇有特殊情况，局部临时性变动须经院长和校教务处批准；全校性变动须经校教务处审批。第三章过程管理第一十一条 教学大纲1 学大纲是各门课程进行教学的基本依据，教师必须按教学大纲的要求组织教学，并以教学大纲为标准检查教学和考核学生成绩。每门课程都必须有教学大纲，没有教学大纲不准上课。2 在保证科学性、先进性的前提下，根据专业实际一般可选用教育部统编教学大纲，也

7、可以自己制定，但必须经过教研室集体讨论确定，由院长批准后使用，并报教务处备案。3 教学大纲应明确规定本课程的教学目的与要求、教学内容的范围、广度与深度、学时分配、教学形式、主要参考书目和讨论题目等。第一十二条 教材1、 教材是教师进行教学工作和学生学习的主要工具，各门课程均须按教学大纲的要求，慎重选用或者编写教材及参考书。由主讲教师提出书目，教研室组织本室教师及有关人员集体讨论，教研室主任核准，院长审查同意，按规定时间上报教务处预订或印刷。2、 每门课程要优先选用全国统编教材、教育部推荐教材和全国领先的教材。要尽量从国家计划供应的教材中预定，逐步建立符合本科教学特点、又适宜我院使用的教材体系，

8、制定教材建设规划，建立教材编写、选购、印刷、供应的管理制度，不断提高教材的管理水平。第一十三条 教学过程1、 教学过程主要包括备课、课堂教学（含实验课）、课外作业、辅导答疑等教学环节。2、 备课备课是教学环节中重要的一环，是圆满完成课堂教学和实践教学的基本保证。任课教师要认真对待。教师备课时，要根据教学大纲的要求和教学日历的安排，深入钻研教材，认真备课，设计好教法，写出讲稿、教案或详细的讲课提纲。备课做到备内容、备教法、备学生，即在熟练掌握、灵活运用教材内容的基础上，根据学生的学习基础和不同的教学内容采取不同的教学方法，凡属于学术探索中的问题和实践问题，在未取得明确结论前，不能轻率地拿到课堂上

9、讲授。备课强调教师个人钻研，同时加强教研室（或课程组）的集体研究，集思广益，取长补短，共同提高。教师上课前必须做好教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。处理好本课与前修课和后继课之间的关系。初次担任讲课任务或首次讲授新内容的教师都要试讲，院领导要严格把关。3、 课堂教学课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的关键。教师上课必须有讲稿；教案或讲课提纲。必须保证教学内容的思想性和科学性，切实做到教书育人。要坚持四项基本原则，把思想政治教育渗透到教学活动中；要贯彻双百方针，教师可以在马克思主义基本原理指导下按照教学大纲的要求，分析不同学派的学术观点，批判错误的东西，培养学生树立正确的

10、学术观点。但不能把不成熟的个人或某些学术派别的观点作为正式的看法传授给学生。任课教师要积极进行教学内容、教学方法的改革和探索，把传授知识和培养能力统一于教学过程之中。要严格遵循教学大纲规定的内容进行教学，在保证教学内容的科学性、系统性和逻辑性的基础上，特别注意三基教学，力戒教师根据自己的兴趣以及理解和掌握的程度随意取舍教学内容的倾向。在教学方法中，要采用启发式教学，重视对学生智能的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神鼓励学生发表不同见解，以激励学生学习的积极性和主动性，力戒平铺直叙照本宣科。随时注意教学效果的信息反馈，及时在授课中进行调整。要科学运用直观

11、教具和现代化教学手段，充分发挥多媒体等现代教学设备的作用，鼓励用课件上课，争取达到最佳的教学效果。课堂教学教师应有示范性，讲课要说普通话写规范字，既要注意服饰仪表要得体，又要注意举止言谈的文明，和教师基本功训练。课堂教学教师要做好组织工作，了解学生出缺席情况，要求学生遵守教室规则，注意听讲，对不守纪律和不注意听课的学生，应进行批评教育。课堂上，除特殊需要和外年老体弱的教师经批准可坐着讲课外，一般必须站立讲授，并且严禁在教室内吸烟、接听手机。4、实验课实验课是在教师指导下使学生验证和巩固所学知识并受到实验方法训练的实践性教学环节。通过实验教学使学生掌握实验方法和操作技能，巩固和验证课堂讲授的理论

12、知识，获得独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力，熟悉仪器、设备性能，掌握使用基本测试方法，培养学生独立进行科学实验研究的能力、严谨的科学态度和创造能力。任课教师要对实验的理论、方法做系统讲解，并对实验的方法、步骤和注意事项提出具体的要求。实验进行中教师要巡视指导，解答实验中出现的问题。教师要认真批改学生的实验报告，对不符合要求的实验或抄袭他人实验报告者一律退回，令其重作。实验教师对学生实验课成绩要进行严格考核，做出全面评定。实验成绩要依据学生独立完成实验的情况（包括实验仪器操作使用技能的掌握、实验方法的运用、实验过程的顺利程度等）、实验报告的质量和学生的实验态度进行评

13、定。实验课教师要积极探讨改进实验教学方法，不断完善实验手段、不断充实更新实验内容。4、 习题课习题课是对理科学生进行基本技能、技巧训练的一个重要教学环节。通过习题课帮助学生巩固的加深理解课程的基本理论和基本概念，提高学生解题技巧、运算和论证能力，训练学生运用所学理论解决实际问题的综合能力，了解教与学的情况，及时改进教学。习题课教师应通过典型解题的示范，诱导和启发教给学生解题思路、运算、推导、论证的方法。要给学生一定的独立活动时间，培养学生独立钻研精神。教师应按教学大纲和教研室要求，给学生留适量的课外作业，并认真批改。学生完成作业情况，应作该课程成绩考核的依据之一。没有配习题的教材，老师应选编习

14、题。5、 课堂讨论课堂讨论是在教师指导下，学生通过讨论进行学习的教学形式。通过课堂讨论巩固加深学生所学内容，启发学生的独立思考和创造精神，提高自学能力、综合运用知识能力和口头表达能力。课堂讨论的选题要根据教学内容和要求，选择具有思考性、综合性和理论联系实际的题目，要体现教材的重点难点、本质内容及内在联系，培养学生分析和解决问题的能力。讨论题应于讨论前一周发给学生，并指定参考书目，学生要准备好发言提纲，老师要作好讲评和总结。6、 辅导答疑辅导答疑是教学辅助环节，可根据情况采取集体或个别辅导等不同方法。辅导教师必须跟班听课，及时了解学生中存在的问题，对多数学生普遍存在的问题，应采取集体答疑方式，对

15、学习优秀、钻研较深或学习困难较大的学生，则应采取个别辅导的方式。通过辅导答疑，学生能加深理解所学知识，解决学习中的疑难问题。教师可了解学生学习情况，指导学习方法，检查教学效果。第一十四条 专业实习和社会调查及实践专业实习(教育实习、电子信息技术实习)和社会调查及实践是使学生对专业或教学专题建立感性认识，掌握第一手资料，培养具有理论联系实际和调查研究能力的重要环节，是将来参加工作的预演。专业实习和社会调查及实践要把转变思想放在首位，加强实践过程的思想政治工作。加强调查研究等基本功的训练，培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。把教学计划内的社会实践和计划外的假期实践结合

16、起来，努力做到思想、业务双丰收。专业实习和社会调查及实践要配备思想和业务较强的专业教师加强指导，按其性质和要求认真拟定大纲或计划，明确目的、任务、内容要求、地点时间、方式方法等。妥善做好行动前的准备工作，实施过程中各环节的指导工作以及结束后的成绩考核工作和总结工作。（3）专业实习由学校、学院统一部署和学生自己联系相结合，学生和指导老师要服从安排，认真做好实习工作。（4）教育实习包括课堂教学实习、班主任工作实习和教育调查三个方面，学生必须认真备课，指导老师严格把关；电子信息技术实习包括产品设计、经营管理和市场营销等方面，实习前学生必须充分做好准备，服从实习单位的安排，认真完成任务。实习考核由实习

17、单位和指导老师严格按照实习的目的和要求来确定学生的实习成绩，学生和指导老师必须认真对待，填好实习成绩考核表第一十五条 毕业论文，毕业设计1、 毕业论文和毕业设计是检查学生对所学专业的综合运用能力和初步科研能力必不可少的教学环节.其成绩是本科申请学士学位的必备条件之一。各本专科专业必须从严管理，不得走过场。学生撰写毕业论文（毕业设计）必须经过选题（写任务书和开题报告）、研究材料（或写设计指导书）、成文（画图）三个阶段；成文后除正文外，还要有论文提要、引用文献目录（产品设计要有成品）和指导教师指导记录等。毕业论文（毕业设计）要在政治观点正确的前提下，力求出新，不能抄袭和拼凑.指导教师由院上专业知识

18、和业务能力较强的教师担任，每位教师指导毕业论文（毕业设计）不得超过8-12篇。2、 毕业论文及毕业设计成绩严格按五级分进行评定，各系获优秀成绩者不超过学生数的15%，良好成绩者控制在40%左右。毕业论文成绩须经教务处审核后公布。毕业论文（毕业设计）必须经过系级答辩。3、 毕业设计经费按学院有关文件规定执行，超支不补，节余归己。第一十六条 生产劳动和军事训练1、 生产劳动是党的教育方针所要求的，是学生的必修课。每个学生都应自觉、积极地参加，并在劳动中树立劳动观点，群众观点，养成劳动习惯和勤俭爱劳的品德，同时了解与掌握劳动的知识和技能.生产劳动的项目可结合专业特点安排，也可根据具体情况安排一定的建

19、校劳动及公益劳动。2、 军事训练是我国兵役法所要求的.通过军事训练使学生树立爱国主义思想，增强国防意识和组织纪律性;初步掌握一般军事知识和技术。3、 生产和军事训练的组织管理工作由各系和各有关部门负责，成绩考核要认真进行。第一十七条 选课学生选课应在教师指导下于开课前一学期进行，并办理登记注册手续，经系办公室审核，系主任批准.学生选课后一般不准变动，如因特殊情况必须改选，退选，增选时，须在开课一周内提出申请，办理手续，未选课程者不得参加考试。第一十八条 成绩考核1、 成绩考核含考试、考查是教学的重要环节，其目的是检查学生学习质量和教师的教学效果.成绩考核由系组织实施，教务处检查监督。2、 考核

20、的标准是按教学大纲的要求着重考核三基掌握情况与实际应用能力，凡教学计划规定的必修课和选修课均要按学期进行考核.每学期考试科目45门为宜。3、 考核范围是一个学期的教学内容，即教学大纲所规定的本学期的教学内容。教师要全面组织学生学习，不准留考试参考题，不准指重点、划范围。4、 继续贯彻并不断丰富完善我校的三级考试(一般考试，重点考试，过关考试)制度。加强主干课程和基础课程题库建设.严肃考纪和考试制度，各门主要基础课考试平均不及格率要严格掌握，教研室、学院和学校三级领导要及时检查试卷。凡考试作弊及协同作弊者根据情节给予开除学籍、勒令退学、留校查看、警告等处分，本科生取消申请学士学位资格（具体请见西

21、华师范大学学生考试考场规则）。第一十九条 学校要积极开展教学思想，教学内容，教学方法等方面的改革，实行教学，科研，生产劳动(实践)三结合，教学改革应坚持社会主义方向，保证学生德，智，体全面发展，努力实现计划性与灵活性，基本规格与因材施教，搞活教学与严格管理三个统一，不断提高教学质量。第二十条 教学秩序1、 教学秩序是学校教学活动有组织，有计划地指令性的运行程序，是学校完成教育，教学任务的保证。2、 学校要保证正常的教学秩序，未经教务处批准，不得占用教学活动时间安排其他活动。3、 要建立健全教学规章制度。教师要遵守教学纪律，学生要遵守教学纪律。全校师生员工都要按规定时间进行教学活动。教师未经请假

22、缺课或上课迟到或提前下课应视为教学事故，要严肃查处。第四章质 量 管 理第二十一条 听课制度院系党政领导和教学管理干部，教研室主任都要执行四平师院关于坚持干部听课制度的规定，深入课堂听课，全面了解教师教学和学生学习情况，针对教学中存在的问题，及时改进教学工作，教师之间也要经常互相听课，取长补短。第二十二条 教学检查制度1、 教学检查是教学过程中不可缺少的重要环节，其目的在于监督教学计划，教学大纲和组织教学过程的正确实施，交流教学经验，改进教学方法，密切师生联系，及时解决教学中存在的问题。 2、 教学检查主要是检查教书育人，教学内容，教学方法，教学进度，教学效果，教学管理和学生学习情况。要着重检

23、查教学的思想性，科学性，检查各课程的教学质量.每次检查应根据本学期教学要点，有所侧重，解决实际问题。3、 全院性的教学检查一般每学期进行一次，在院长领导下，由教务处和各系(部、中心)组织进行。4、 通过建立和完善学生信息员制度，召开师生教学座谈会等渠道及时反馈教学工作的信息，以便更好地进行教学和管理，提高教学质量。5、 建立督学组织，发挥督学作用。第二十三条 教学建设1、 教学建设是提高教学质量的重要物质保证。院、系(部、中心)要根据实际情况，有计划、有重点的充实实验设备，积累图书资料，完善教学文件，积极采用现代化的教学手段.2、 实验室、资料室、语音室、电教室、微机室要树立为教学服务的思想，

24、创造性地开展工作.3、 关于以上各室的管理，按学校有关规定执行.第二十四条 教学评估1、 教学评估是实现宏观教学管理的重要手段，是检查教学水平真实度较好的措施，其最终目的是促进教学质量的提高。2、 院、系（部、中心）要按照学校课程建设规划的精神，有计划的开展课程建设与评估、课堂教学质量评估、优秀教学成果奖、青年教师讲课竞赛等活动。各项教学评估活动按学院有关规定实施。3、 学院定期对院级优秀课程进行检查验收。积极鼓励和支持各系申报省级优秀课程。第二十五条 教学研究院、系（部、中心）都围绕教书育人、教学改革、教学管理和提高教学质量，有组织、有计划地开展教学研究活动。要鼓历支持个人或集体进行教改立项

25、和选择有意义的研究课题，边研究、边实践。教研室和课程组应结合本学科课程特点，积极开展经常性教学研究活动。学院定期召开教学经验交流会。第二十六条 教学奖惩1、 为了更好地贯彻党的教育方针，推动我院教学水平不断提高，对于在教学工作中做出优异成绩的个人或集体要给以表彰奖历。2、 院优秀教学成果奖评选和省同步进行。另外设若干个单项优秀教学奖，不定期评选。各种优秀教学奖的评定办法按学校有关规定实施。3、 对教学质量差的老师限期改进提高，逾期达不到要求时立即停止其上课，并按学院有关规定处理，其所任课程由系另行安排。4、 对违反教学纪律，造成教学事故者，视情节轻重进行批评教育或予以适当行政处分。第五章教 师

26、 管 理第二十七条 任课教师审批制度1、 教师的基本任务是教学工作。系（部、中心）应根据学期教学工作计划，把水平高的教授、副教授和讲师配备到教学第一线担任主讲工作，提高高级职称教师的开课率。同时，配好、配齐实验课、习题课、课堂讨论和辅导答疑教师，保证各门课程的教学质量。 2、 各学期任课教师，由教研室主任提出，系主任批准，教务处审查，报主管院长签批。3、 助教一般不能担任主讲工作。第二十八条 主讲教师一经确定，要保持稳定，任课期间不得随意变动。主讲教师既要担任讲课、又要负责本课程的其他教学环节的教学工作和教改工作，对本课程的教学质量全面负责。第二十九条 教师要按学院有关教学工作规范和教学岗位职

27、责分工的规定，各司其职。学院建立教学岗位责任制，对教师工作业绩和思想表现实行目标管理，每学年考核一次，考核情况装入教师业务档案。学院设置课时津贴制，积极鼓励教师超额完成教学工作量。第三十条 教师培训1、 学院要有计划地培训教师，不断提高教师的政治业务素质。院和系（部、中心）均应有远期师资培训规划和近期师资培训安排，教师本人要制定个人进修、提高计划2、 培训工作应坚持在职为主、自学为主、校内为主的原则，紧密结合教学、科研工作实际进行，严格管理。3、 要根据学院师资现状，作深入细致的调查研究，进行全面分析和预测。在此基础上，根据学院的发展规划和对师资水平的要求，制定出中、远期师资规划。4、 对于非

28、师范院校毕业的青年教师要经过有关教育理论的上岗培训，有计划地组织青年教师进行岗前培训和社会实践，并把培训和实践情况记入业务档案，作为任职必要条件。第六章教学档案管理第三十一条 教学档案是教师和各级干部，在教学与管理、实践与研究过程中，形成的重要文件材料。校、系、（部、中心）、教研室都要建立教学档案并实行分级管理，教学档案的范围1、 上级教育部门下达的文件。2、 学校制定的各种教学法规，如各种制度、办法、规定、条例等综合性教学文件。3、 教学计划、教学大纲和教学日历；教学改革立项计划、方案和总结；优秀毕业论文（优秀毕业设计）。4、 各专业教材使用的目录和样本。5、 招生工作有关材料、学生学业成绩

29、、学籍情况（升级、留级、休学、转学，复学、退学）。6、 教育实习、专业实习、社会调查等实践环节的计划、大纲、总结。7、 课程表、教师任课安排、典型教案、试题、试卷分析及各种教学录像带、录音带。8、 教学研究活动计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物。9、 毕业生质量调查材料、毕业资格和学位资格审查材料；课程建设与评估材料。10、 教师任课情况及教师工作量有关材料。11、 成人教育、各类培训班、进修班的有关材料。12、 各教研室、课程组的学年或学期工作计划、总结等。13、 其它教学文件。第三十二条 教学档案实行分级管理。学院设档案室，专人负责教学档案的归档、整理和筛选、并编目造册，按存档要求，交院档案室存档。建立教学档案查阅制度，严格履行借阅、复制手续，充分发挥档案作用西华师范大学物理与电子信息学院2004年4月15