奥数辅导计划.docx

1、奥数辅导计划奥数教育方案 奥数教育方案（一） 一、教育指导思想与课程目标指导思想： 1、指引学生充足知道学习数学的重要意义，充足知道 数学知识在平时日子中的使用和对人们平时日子发生的影响； 2、指引学生渐渐养成优秀的学习习惯和正确的学习态度； 3、培养学日子跃、自动地学习奥数的感情人机和学习 喜好； 4、指引学生掌握科学的学习方法，并渐渐组成自动克 服困难和独立办理问题的信心和意志； 5、指引学生养成勤于考虑、乐于交流、擅长协作的能力。 课程目标： 1、重视于练习和牢固学生的四则运算才能、敏捷运用 运算规则的才能、切割与组合几何图形的才能； 2、优秀练习和牢固学生对运算规则的熟练运用，对四 则

2、运算中拥有显着特点的数，能运用四则运算的根天性质进 行熟练、精准的核算。 3、培养学生认真检查、精准核算、书写标准、独立思 考、概括解析、举一反三的才能； 4、以习题练习为载体，以师生协作为渠道，指引学生 运用已学知识和现已掌握的技术，充足表达交流思想过程和 回答思路，并有的放矢地指引和培养学生的逻辑思想、逆向 思想和发散思想才能； 5、在习题练习中，指引学生深入认 识数学即是问题，办理日子中的实质问题有必需运用数学知 识；指引学生充足知道数学识题都是有规则可循的，掌握了 数学识题的规则，并能敏捷运用科学的解题方法，就能正确 办理数学识题的辩证联系。 二、学情解析 经过开始触摸，感觉卢艺文同学

3、性情开朗爽朗，思想敏 捷；上课认真， 能自动考虑和办理问题， 拥有较强的自信心； 意志力较强，能活跃自我指引，变压力为动力；卢艺文没有 触摸过奥数，但平时的根基知识比较厚实，该同学现已上六 年级，奥数知识面对小升初需更加一步完美思想，对后期学 习赐予最大辅助。三、教育方案详细举措 1、指引学生组成正确的数学观。辅助学生认识和知道 数学的根源，数学在平时日子中的使用，数学对人类社会发 展和行进发生的严重影响；充足知道数学在好多天然学科中 的重要地点，深入认识数学知识对人的终生所起的重要作 用，而后指引学生成立学习数学的优秀感情人机，促使学生 组成活跃向上的学习动力和意志力。 2、辅助学生正确地知

4、道自我。针对学生的现状，针对 性地指引学生充足知道自己在学习习惯、学习情绪、学习方 法等方面存在的问题和缺少，深入认识做任何事情，只需坚 持不懈、持之以恒，并以慎重的情绪和科学的方法，才能取 得得失相当的收效，而后促使学生查漏补缺，弘扬优点，克 服缺点，超越心理阻碍，超越自我捆绑，促使学生成为活跃 向上、勤恳吃苦、自傲自强的勤学生，而后组成优秀的特征 展开。 3、着力培养学生慎重的逻辑思想才能。慎重的逻辑思 维才能既是学习好数学知识的根基才能，又是学习好数学知 识的重要条件。在教育教育过程中，即要着力培养学生的由 此及彼、举一反三的思想才能，并在此根基上，培养学生的 逆向思想、发散思想等概括才

5、能。 三、教育组织 1、奥数知道及根基性知识概括学习条约数、公倍数问题 2、运算问题四则运算的速算与巧算 3、年龄问题差倍问题、变与不变量 4、组合平面图形的周长与面积学习巧算面积，行进学 生敏捷使用才能 5、界说新运算认识不一样的运算形式 6、找规则重视于数列、图形、速算巧算，重点培养学 生的检查、核算、举一反三等根基才能7、算式迷重视于运用倒推法、凑整法、估值法进行乘 除法运算，旨在培养学生的逆向思想才能； 8、简单推理重视于运用等量代换、相互抵消等方法进 行简单推理，着力培养学生的逻辑思想和逆向思想才能； 9、逻辑推理喜好课堂，想方法办理问题，行进学生学 习的喜好 10、周期问题旨在指引

6、学生认识周期问题的意义，并能 熟练运用找规则的方法办理周期问题； 11、平均数问题重视于培养学生运用求平均数的方法解 决日子中实质问题，并由易到难，指引学生敏捷运用求平均 数的数目联系的才能；12、牛吃草问题原有量及每日的增加量 13、概括讲解多知识点联合，概括运用 14、还原问题重视于培养学生的逆向思想才能； 15、容斥问题重点指引学生认识容斥问题的意义，开始 认识包含与打扫原理； 16、盈亏问题重视于培养学生怎么找准问题的要害，并 能运用适合的方法办理日子中的实质问题。17、立体图形的表面积、体积与容积。 18、行程问题培养全面详细考虑问题习惯 19、概括练习 20、数学敞开题多维度多方法

7、的办理问题 21、各重点学校小升初试卷练习 21、各重点校园小升初试卷讲解与练习 奥数教育方案（二） 一、教育目标 （一）根基知识 1、重视于练习和牢固学生的四则运算才能、敏捷运用 运算规则的才能、切割与组合几何图形的才能； 2、优秀练习和牢固学生对运算规则的熟练运用，对四 则运算中拥有显着特点的数，能运用四则运算的根天性质进 行熟练、精准的核算。 （二）根本技术 1、培养学生认真检查、精准核算、书写标准、独立思 考、概括解析、举一反三的才能； 2、以习题练习为载体，以师生协作为渠道，指引学生 运用已学知识和现已掌握的技术，充足表达交流思想过程和 回答思路，并有的放矢地指引和培养学生的逻辑思想

8、、逆向 思想和发散思想才能； 3、在习题练习中，指引学生深入知道数学即是问题， 办理日子中的实质问题有必需运用数学知识；指引学生充足认 识数学识题都是有规则可循的，掌握了数学识题的规则，并 能敏捷运用科学的解题方法，就能正确办理数学识题的辩证 联系。（三）感情意志 1、指引学生充足知道学习数学的重要意义，充足知道 数学知识在平时日子中的使用和对人们平时日子发生的影响； 2、指引学生渐渐养成优秀的学习习惯和正确的学习态度； 3、培养学日子跃、自动地学习奥数的感情人机和学习 喜好； 4、指引学生掌握科学的学习方法，并渐渐组成自动克 服困难和独立办理问题的信心和意志； 5、指引学生养成勤于考虑、乐于

9、交流、擅长协作的能力。二、详细举措 （一）指引学生组成正确的数学观。辅助学生认识和认 识数学的根源，数学在平时日子中的使用，数学对人类社会 展开和行进发生的严重影响；充足知道数学在好多天然学科 中的重要地点，深入认识数学知识对人的终生所起的重要作 用，而后指引学生成立学习数学的优秀感情人机，促使学生 组成活跃向上的学习动力和意志力。 （二）辅助学生正确地知道自我。针对学生的现状，针 对性地指引学生充足知道自己在学习习惯、学习情绪、学习 方法等方面存在的问题和缺少，深入认识“做任何事情，只 有持之以恒、持之以恒，并以慎重的情绪和科学的方法，才 能获取得失相当的收效” ，而后促使学生查漏补缺，弘扬

10、优 点，战胜缺点，超越心理阻碍，超越自我捆绑，促使学生成 为活跃向上、勤恳吃苦、自傲自强的勤学生，而后组成优秀 的特征展开。 （三）着力培养学生慎重的逻辑思想才能。慎重的逻辑 思想才能既是学习好数学知识的根基才能，又是学习好数学 知识的重要条件。在教育教育过程中，即要着力培养学生的 “由此及彼” 、“举一反三”的思想才能，并在此根基上，培 养学生的逆向思想、发散思想等概括才能。 三、教育组织 1、找规则重视于数列、图形、速算巧算，重点培 养学生的检查、核算、举一反三等根基才能2、算式迷重视于运用倒推法、凑整法、估值法进 行乘除法运算，旨在培养学生的逆向思想才能； 3、简单推理重视于运用等量代换

11、、相互抵消等方 法进行简单推理，着力培养学生的逻辑思想和逆向思想能力； 4、周期问题旨在指引学生认识周期问题的意义， 并能熟练运用找规则的方法办理周期问题； 5、平均数问题重视于培养学生运用求平均数的方 法办理日子中实质问题，并由易到难，指引学生敏捷运用求 平均数的数目联系的才能； 6、还原问题重视于培养学生的逆向思想才能； 7、容斥问题重点指引学生认识容斥问题的意义， 开始认识包含与打扫原理； 8、盈亏问题重视于培养学生怎么找准问题的要害， 并能运用适合的方法办理日子中的实质问题。 教育方案依照学生学习情况敏捷调整。 奥数教育方案（三） 本学年，学生的数学认识增强了，大多数学生学习数学 实质

12、行进了，但也存在许多问题。 一、喜好班教育全体思路 为了行进学习数学的喜好和自学才能，行进课堂教育效 率，使数学喜好班学生既打好数学根基，又开拓视界、开发 智力，我经过探究实践，力争做到拥有特点的以目标教育为 中心，以优化课堂教育构造为打破口，以全眼行进学生实质 为企图的教育思路，在实行课程改革的过程中，赶忙达成教 学方法的更新，活跃提议自主、协作、探究的学习方法。 二、以数学知识为载体培养学生对数学的喜好 增强根基知识教育，要修业生更深一步地熟练掌握根基 知识，在深入认识的根基上敏捷运用。 对于那些抽象的观点、 界说、公式，直接给出时的作用总不太志向，在教育中，引 导学生的思想从形象渐渐过渡

13、、上涨到抽象，在获取知识的 一同展开才能。 重点教育是一个特别重要的问题，也是要害问题。喜好 班中不行能全部的学生都同等优秀，总会有几个特别超卓 的，对待他们不行能跟其余同学站在同一视点起程，要求要 高一些，在正常的课堂教育外还要求他们自觉学习和预习有 关内容， 扩大自己全体的知识面。 平时关心他们的学习进展， 办理困难问题，合理地整理各部分的知识。 经常指引学生养成总结的习惯，随时记录感想领悟，留 言点滴创意，以组成数学知识技术的构造。数学课堂上，我 答应学生对问题有不一样的认识， 保护学生的好奇心、 求知欲， 充足激起学生的自动认识和进步精神，活跃培植学生深入探 究的热情。 三、让评论促使学生全面展开 在他们的学习评论中，既重视他们对知识与技术的认识 和掌握，更重视他们感情与情绪的组成和展开，使评论成就 有益于成立学习数学的自信心，行进学习数学的喜好，促使 学生的展开。这样在必然程度上浮换了学生的学习活跃性。 四、问题与全力方向 1、连续增强专业理论和教法方面的学习； 2、连续培养学生学习数学的喜好； 3、培养学生的自信心和进步心，还有学习习惯。