关于小学生作文的批改.docx

1、关于小学生作文的批改【作文开头】1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望【作文过程】1、以饱满的激情，描写了2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、以轻松愉快的语气，向

2、我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、

3、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。【作文结尾】1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄

4、的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以点明中尽

5、，含蓄隽永，意味深长。【总评】1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。 3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。6、文章前后连贯，形成完整的形象。7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。9、文章有详有略，言之有序，内容

6、生动具体，不失为一篇佳作。 10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性强。16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体1

7、9、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。26、全文节奏明快，语言清新，

8、始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣第二部分【作文批语】【内容】1、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景

9、现。 6、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 11、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 12、神态

10、描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 【内容】1、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。2、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3、详略安排不当，主次不够分明。 4、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 【主题】1、重点突出，中心明确，立意鲜明。 2、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4、主题严肃，思想高尚，进取心较强。 【主题】1、中心不够明确，立意不够清晰。 2、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作

11、目的不清。 3、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 4、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 【情节】1、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。 【情节】1、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 2、情节变化平淡无奇，缺乏新意。 3、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 4、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 5、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 6、情节大起

12、大落，转换太快，不够连贯自然。 【修辞】1、比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 2、适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 3、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。 4、.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。【选材】1、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 2、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

13、 4、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 【选材】1、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 3、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。 4、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 5、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 【情感】1、感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出

14、，能深深打动读者。 2、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。 3、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 4、心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。 5、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 6、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 【情感】1、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 2、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 3、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。 4、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 【事理】1、反复从不

15、同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。 2、引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。 3、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 4、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 【事理】1、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。 2、未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。 【语句】1、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。 3、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不

16、绝于口。 4、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。 5、行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。 【语句】1、语言基本通顺，偶有不畅。 2、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。 3、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 4、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。1、 我忍不住要多看两遍，真好！2、 你真棒！最近学得真棒！3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！4、 祝贺你每次都考一百分！5、 就这样做下去，孩子！6、 喜欢你的认真劲儿！7、 你努力

17、，你收获，你勤奋，你成功！8、 我发现你的成绩又提高了！9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!10 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒！2、 孩子，你在努力！我能感觉到！3、 这就是耕耘后的收获！4、 这段时间学习状态很好！5、 有进步啦！6、 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！7、 字迹美观，页面整洁！8、 这么端正的作业，一定下了很大功夫!9、 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。1、 学习退步，

18、我会注意你！2、 你没有认真完成！3、 放松要求了吧4、 为什么总有错字？我等待你的回答！5、 这不是你的水平！6、 认真写了吗？我喜欢你上次的作业！7、 骄兵必败！8、 你的朋友们快超过你啦，还不努力！9、 后面没有前面认真，“持之以恒”！10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。1、 加油！超过别人！2、 放飞梦想，突破渴望！3、 让大伙儿看到更出色的你！4、 相信你能做得更好！5、 加油！加油！加油！6、 对，希望你更专注些，再把目标定得高些！7、 你很认真，继续努力吧！你会做得更好！8、 下次要拿第一哦！9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功

19、！10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。1、 失败乃成功之母，别泄气！2、 一份耕耘，一份收获！3、 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！4、 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！5、 别人能做到的，你也能！6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊！7、 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？8、 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!9、 从容面对失败，就有超越自己的底气！10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！1、 看看你同桌的作业，他的格式更美观！2、 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油

20、！3、 再加把劲！4、 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！5、 要结合自己生活实际谈感受。6、 把你的作业和同学的交流，你们都会有收获！7、 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！8、 选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！9、 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！10、没有规矩，不成方圆，对吧？指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。1、 详略不得当！2、 你应该概括得更全面些！加油！3、 语言可以更活泼些！4、 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！5、 在作文的创新方面，还可以做得更突出些！6、 字要写正，不出格。7、 我想，你作业的时

21、间分配可能需要调整，我们可以商量一下。8、 眼到，心到，手到。你能做到！9、 沉住气，看清楚，写准确！你能做到！10、大小一致，行款整齐。谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。1、 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。2、 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！3、 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！4、 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！5、 字里行间流露出的真情，让我感动！6、 太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！7、 你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。8、 鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！9、 你能感

22、觉到老师对你的期待吗？10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。1、 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。2、 读史可以明智，你写得好！3、 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。4、 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！5、 驳论，有助思维，你做得好！6、 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！7、 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！8、 人性的真善美！9、 写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。1、 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。2、 你的文章给我很大启发，谢谢你！3、 向你学习！4、 看你的作业，总能给我的教学带来启发。5、 共同努力，共同进步！6、 你的努力给我力量！7、 我喜欢你对学习的专注，它能影响我！8、 从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！9、 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！10 、富有童趣的语言，让我变得年轻！