1、最新人教版小学三年级英语下册教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)三年级英语下册教案Unit 1 Welcome back to school第1课时A Lets learn教学目标:本部分主要学习UK, Canada, USA, China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点:UK, Canada, USA, China教学难点:Canada的发音; Im from 的运用教学内过程: (一)热身复习(Warm-upRevision)出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个
2、国家。(二)呈现新课 (Presentation)1教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍:Im3让学生模仿教师说:Im a boygirl. (人名) is a boygirl.4教师出示图片A Lets learn,学习单词UK, Canada, USA, China5.学习应用Im from 让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习(三)趣味操练 (Practice) 一起学唱歌曲:I am a boy;you are a girl 对话练习A:(指着B)I )1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets singA部分配套录音带.2对话练习:教师:H
3、ello, A.学生:Hello,teacher.教师:Welcome back to school. Nice to see you again.学生:Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。(二)呈现新课 (Presentation)1师生问侯:教师:Good morning, boys and girls.学生:Good morning teacher.教师:Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出:Im Im from China.2让更多的学生进行自我介
4、绍:Im Im from3教师:Class, we , repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点:学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点:正确书写listen and write 中的单词教学过程:(一)热身、复习(Warm-upRevision)1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。(二)呈现新课(Presen
5、tation)1播放Lets spell的录音,让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。(四)课堂小结(五)布置作业:板书:课后反思:第4课时B Lets talk教学目标:主要学习句型“Where are you from? Im from . This is my friend, (名字)”教学重点:对话Where are y
6、ou from? Im from .在真实情景中的应用。教学难点:对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学过程: 1热身复习(Warm-upRevision)(1)师生问候,并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示(Presentation)(1)T:This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍)A: Im from America
7、.老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看图,跟读对话。3趣味操练(Practice)(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:Where are you from?该生回答Im from .(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4、课堂小结5、布置作业:板书:课后反思: 第5课时B Lets learn教学目标:本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂Lets chant通过歌曲巩固本课单词教学重点:单词的记忆与应用教学难点:短语的应用教
8、学过程:热身复习(Warm-upRevision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。新课展示(Presentation)教师通过复习新路径英语小诗,引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练(Practice)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜whats )(1)教师出示图片,让学生人名
9、,并大声读出。(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。(3)放A部分Lets chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6. Story time(1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意,能听懂,7、课堂小结8、布置作业:板书:课后反思:Unit Two My family第1课时A Lets talk教学目标:1句型:Whos that
10、 man(boy)? Hes my2词汇:father, friend教学重点:? Hes my教学过程:一、 热身复习(Warm-upRevision)1播放Unit 1 B Lets talk录音,让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二、 呈现新课 (Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个男生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Tom). 教师对其他学生说:Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问:Whos that boy?引导学生回答:Hes3让学生指着班里的同学做问
11、答:Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音,跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三、 趣味操练 (Practice)1猜人:请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boygirl?猜的人说:Hes Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四、课堂小结五、布置作业:板书:课后反思:第2课时A Lets learn教学目标:单词:father,
12、mother, mum, woman, dad教学重点:单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点:家庭成员单词的认读教学过程:一、 热身复习(Warm-upRevision)1教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Whos that man? Whos that woman?二 、呈现新课 (Presentation)1教师出示Chen Jie的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Sh
13、es Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love
14、my father and mother. What about you?5播放歌曲的视频文件,Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三、 趣味操练 (Practice) 1Listen and show教师说:Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说:Shes my mum.举错的退出游戏。四、课堂小结五、布置作业:板书:课后反思:第3课时A Lets spell教学目标:正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点:正确认读和书写教学难点:字母印刷体与手写体的区别教学过程:一、 热身、复习(Warm-upRevi
15、sion)1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2、播放Unit 1 Lets chant的录音,学生边听边做动作。二 、呈现新课(Presentation)1教师让学生听Lets spell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词,让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教
16、室中巡视,及时给学生进行辅导。三、课堂小结四、布置作业:板书:课后反思:第4课时A Lets talk教学目标:能够听、说、读句型Whos that boygirlmanwoman? Hes ShesIs she your?YesNo,she教学重点:句型Whos that boygirlmanwoman? Hes ShesIs she your?YesNo,she教学难点:操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话教学过程:一 、热身复习(Warm-upRevision)1、 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Whos this?”S:“moth
17、er”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示ALets learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Whos )1、 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she you see? What are they doing?”) 告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。3、 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出
18、家庭成员的单词卡片,让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos 教学目标:能够听、说、读词汇:brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中教学重点:够听、说、读词汇:brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点:够听、说、读词汇:b
19、rother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学过程:一、 热身复习(Warm-upRevision)1教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Whos that man? Whos that woman?二 、呈现新课 (Presentation)1教师出示Mike的图片问学生:Whos this boy?让学生回答:Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示f
20、ather, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡,让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师:There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother
21、, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。6、播放Lets learn A部分的录音, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:This is my family. Hes my Shes my三、课堂小结四、布置作业:板书:课后反思: 第6课时A Le
22、ts check教学目标:1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点:Lets check教学难点:Lets check给图片标出正确顺序教学过程:一 、热身、复习(Warm-upRevision)1复习已学单词2. 播放Lets chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。二、新课展示(Presentation)1、放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。2、做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.播放Lets sing 学生听后
23、反复跟唱(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。(3)放A部分Lets chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。5、Story time(1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意,能听懂,三、课堂小结四、布置作业:板书:课后反思:Unit 3 At the zoo第1课时A Lets learn教学目标:1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作教学重点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点:能听、说、认读几
24、个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用教学过程:1、 热身、复习 (Warm-upRevision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。2 、呈现新课 (Presentation)(1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他
25、们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。(3)播放Lets learn 部分的录音,学生单词跟读。3、 趣味操练 (Practice)(1)教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.(2)Lets do
26、部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏:耳语。4、课堂小结5、布置作业:板书:课后反思:第2课时A Lets talk教学目标:能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用教学重点:句型Its so教学难点:在情景中运用fat, short, tall。教学过程:1、 热身、复习 (Warm-upRevision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册 Lets chan
27、t 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 、呈现新课 (Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin, short, tall, fat。(2)了解so 的用法。 so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant ,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点:write,练习书写四个简单单词教学难点:Ci
28、rcle 圈出听到的单词教学过程:(一)热身、复习(Warm-upRevision)1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1播放Lets spell的录音,让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 (三)趣味操练(Practice
29、)游戏1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。(四)课堂小结(五)布置作业:板书:课后反思:第4课时B Lets learn教学目标:1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small 中 l 的发音教学重点:1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作教学难点:单词small 中 l 的发音,舌头要上卷。教学过程:1、 热身、复习 (Warm-upRevision)(1)日常口语会话展示
30、。(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。2 、呈现新课 (Presentation)(1)游戏:猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。(3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant i
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