1、中班的语言一双有蝴蝶结的鞋的活动反思doc中班语言一双有蝴蝶结的鞋活动反思 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容
2、应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不
3、一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们
4、吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子
5、们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再
6、绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有
7、自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴
8、蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常
9、常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为
10、了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学
11、习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自
12、己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择
13、幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们
14、都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思
15、: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。
16、我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中
17、间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没
18、有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结
19、很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢
20、蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!2020-02-02 活动记录: 一双有蝴蝶结的鞋是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准
21、备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了 活动反思: 其实无论是纲要还是指南都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。 活动调整: 因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!
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