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1、国家教资笔试试题2020年国家教资笔试试题1.下列表述中，最能体现启发式教学思想的是( )。A.道而弗牵B.知行合一C.学而不思则罔，思而不学则殆D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之【答案】A。解析：学记曰：“故君子之教，喻也;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻矣。”意思是高明的教师的教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这里体现了启发式教学的思想。2.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要

2、有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这说明教学应该遵( )。A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则【答案】D。解析：量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。3.在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一种形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。从本质上来讲，这主要依据的教学方法是( )。A.直观感知 B.实际训练 C.探究活动 D.情感陶冶【答案】C。解析：题干所述为布鲁纳提倡使用的发现学习方法的主要观点，是以探究活动为主的教学方法。布鲁纳认为

3、，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。他强调学生不是被动的、消极的知识的接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。4.学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧。这种教学方法是( )。A.指导法 B.练习法 C.演示法 D.实验法【答案】B。解析：练习法是学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，并形成技能技巧的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观

4、教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器和设备，采用特定的方法进行独立操作，在观察研究中获取直接经验、培养技能技巧的方法。5.教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。对于教师来说，日常教学工作的中心环节是( )。A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.检查评定成绩【答案】B。解析：教学工作的基本环节是：(1)备课;(2)上课;(3)课外作业的布置与反馈;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。教学工作的中心环节是上课。6.上课前的准备工作，教好课的前提是( )。A.备课 B.上课

5、C.课外辅导 D.检查评定成绩【答案】A。解析：备课是上课前的准备工作，教好课的前提。7.要钻研课程标准，把握本学科的目的与要求，掌握课程的深度与广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度，这属于( )。A.钻研教材 B.了解学生 C.设计教法 D.设计教具【答案】A。解析：钻研课程标准属于钻研教材内容。8.考虑如何把已掌握的教材传授给学生，也相应地考虑学生的学法属于( )。A.钻研教材 B.了解学生 C.设计教法 D.设计教具【答案】C。解析：如何把已掌握的教材传授给学生属于教学方法。9.教学认识的主要方式是( )。A.直接经验 B.科学实验 C.社会实践 D.间接经验【答案】D。解析：学

6、生以学习间接经验为主。10.教师不直接将学习内容传授给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.直观教学法【答案】B。解析：发现法是指在教师的启发引导下，学生借助教材或教师提供的材料，以自己独特的方式认识事物、理解学习材料或探索应得出的结论或规律性知识的方法。它旨在培养学生的思维探究能力。11.“人的高级心理是随意的心理过程，并不是人自身固有的，而是受人类文化历史所制约”的心理学家是( )。A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.维果斯基 D.皮亚杰【答案】C。解析：维果斯基所提出的“文化历史”发展理论认为：人的高级心理机

7、能亦即随意的心理过程，并不是人自身所固有的，而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的，是受人类的文化历史所制约的。12.根据维果茨基的文化历史发展理论，下列不属于个体心理低级机能向高级机能发展表现的是( )。A.随意机能不断发展B.概括性和直接性得到发展C.逐步形成以符号为中介的心理结构D.心理活动的个性特征增强【答案】B。解析：维果斯基认为个体心理在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化有四个方面的表现：(1)随意机能的不断发展。(2)抽象概括机能的提高。(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构。(4)心理活动的个性化。13.个体在解决问题过程中表现为

8、搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围直至找到唯一正确解答的认知方式称为( )。A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型【答案】C。解析：辐合型认知方式的定义。14.下列关于学习风格的描述不正确的是?( )A.聚合者学习风格的学生擅长把理论应用于实践B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C.视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D.冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题【答案】C。解析：动觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。15.关于智力群体差异不正确的是( )。A.特别聪明的男人和笨男人比女性更多B.中等智力女性比男人多C.男女各自具有优势D.男人比

9、女人聪明【答案】D。解析：男女智力差异可以体现在智力分布的离散程度不同，男性离散程度较大，也就是特别聪明和特别笨的男性比较多;女性离散程度较小，智力分布比较集中，都在中等智力左右。虽然男女智力分布的离散程度不同，但平均数相同，因此不能说男人比女人聪明，D项说法错误。16.心理发展的不平衡性表现在( )。A.个体心理发展的不同方面发展速度不同B.个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同C.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同D.个体心理发展的不同方面达到成熟的时期不同【答案】ABCD。解析：心理发展的不平衡性体现在各个方面。17.心理发展的年龄特征具有( )。A.连续性 B.稳定性 C

10、.可变性 D.阶段性【答案】ABCD。解析：幼儿心理发展的年龄特征有连续性和阶段性，同时又有稳定性和可变性，它们的关系是相对的。18.下列关于小学生自我评价的发展的陈述，正确的有( )。A.从顺从他人的评价到有独立的见解B.从评价较为稳定到评价较为不稳定C.从比较笼统的评价到能够对多方面的优缺点进行评价D.从评价外部特征到具有评价内心品质的初步倾向【答案】ACD。解析：学生自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，主要表现在以下几个方面。第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，独立性随年级而增高。第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价。第三，开始出现对

11、内心品质进行评价的初步倾向。第四，自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中。第五，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。19.小学高年级的教师在讲授空间的概念、名词、公式定理时，要引举一些生动形象的例子，增加直观性，这表明，小学生的学习具有具体形象性。(判断题)【答案】。解析：小学生主要处于具体运算阶段，思维仍需要具体事物的支撑。20.在认知发展中，同化和顺应起着不同的作用，同化导致结构的量变，而顺应则引起质变。(判断题)【答案】。解析：同化不改变原有的认知结构，而顺应需改变原有认知结构来适应新刺激。21.教学过程的结构是指教学进程的基本阶段，下列关于教学过程的结构的说法，错

12、误的是( )。A.引起学习动机是教学的中心环节B.在教学过程中，要帮助学生理解教材，形成科学概念C.巩固知识一般渗透于教学的全过程中，不一定是一个独立的环节D.教学过程的程式不是一成不变的，而是呈现多样综合的特点【答案】A。解析：引起学习动机是教学的初始环节，领会知识才是教学的中心环节。22.某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼却又担心上当受骗和影响学习，这种心理状态是( )。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突【答案】C。解析：趋避冲突指的是同一个目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题目中目标为大学生想要找中介兼职，

13、吸引力在于赚零花钱和得到实践锻炼，排斥力在于担心上当受骗影响学习。故本题答案为C。23.课堂播放教学法中，( )是指在演播前和在学生的视听过程中，教师要告诉学生看什么、听什么、注意什么问题以及达到什么目的，还要及时根据画面的内容指导学生观察。A.提示法 B.解说法 C.综合法 D.示范法【答案】A。解析：提示法是在教学过程中，教师对学生学习媒体教材中的教学内容时予以必要的指点和引导。提示法常用于演播前和演播过程中。例如，幻灯教学和录音教学，在演播前告诉学生看什么或听什么，应注意什么，要达到什么目的，使学生有明确的看或听的要求，从而集中注意力，激发学习动机。在演示幻灯片的过程中，教师可以一边有目

14、的有重点的在画面上用教鞭作指示，一边引导学生观察，使学生知道看什么，按什么顺序看，怎样看，怎样想等。24.“矮子里头挑将军”是指将就材料，短中取长。这是一种( )。A.观察评价 B.量表评价 C.绝对评价 D.相对评价【答案】D。解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。所以也就是没有固定标准的评价，“矮子里头挑将军”是相对性评价。25.某学校根据学生的入学成绩排名将入学新生分为三个班进行教学。第一名到第一百名的学生编入快班，

15、第一百零一名到第二百名的学生编入普通班，第二百名之后的学生编入慢班。下列对这种教学组织形式的评价，正确的是( )。A.不利于教师针对学生的特点进行因材施教B.在分班时难以科学地鉴别学生的水平和能力C.在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相一致D.容易提升普通班和慢班学生的学习积极性【答案】B。解析：分组教学指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。便于因材施教，有利于人才的培养。但也存在缺点：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平;(2)在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾;(3)分组后造成的副作用很大。26.下列关于布置课外作业的说法正

16、确的是( )。A.教师在向学生布置课外作业时，不必说明具体要求，这样可以考查学生的掌握程度B.教师应多选择难度较大的题目，这样便于检查学生对新课的掌握情况C.布置的课外作业要符合学生的实际情况，并要求学生按时完成D.对布置后的课外作业，教师应根据实际情况进行批改，不必及时反馈【答案】C。解析：布置课外作业的要求：第一，内容符合课程标准和教科书;第二，分量适宜，难易适度;第三，规定完成时间。同时还要及时批改作业。27.曾老师认为在传授学生知识，发展学生智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点和道德品质等。曾老师的主张符合教学中( )的基本任务的要求。A.使学生掌握系统的现代科学文化

17、基础知识，形成基本技能、技巧B.发展学生智能，培养学生的创新及实践能力C.培养学生高尚的审美情趣和能力D.培养学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质【答案】D。解析：在教学过程中，要遵循传授知识与思想品德教育相统一的规律，教师要不断培养、提高学生的思想品德水平，引导他们将个人的学习与社会发展、祖国前途联系起来，充分调动他们学习的主动性，积极性，这是学生获取知识的重要保证。所以此题选D。28.经理说：“有了自信不一定赢。”董事长回应说：“但是没有自信一定会输。”以下哪项与董事长的意思最为接近?( )A.只有赢了，才可能更自信B.如果自信，则一定会赢C.除非自信，否则不可能输

18、D.只有自信，才可能不输【答案】D。解析：题干的论证可写成：没有自信一定输。否前不能否后，B项错误;A项与B项等值，也错误;C项等值于只有自信，才可能输，显然不对;题干转化为必要条件假言命题即为D项。故选D。29.甲、乙、丙三人分别被中山大学、暨南大学和华南师范大学录取。对于他们分别被哪个学校录取的，同学们做了如下的猜测：甲被暨南大学录取，丙被华南师范大学录取;甲被华南师范大学录取，乙被暨南大学录取;甲被中山大学录取，丙被暨南大学录取。结果，同学们的猜测各对了一半。那么，甲、乙、丙的录取情况是：( )。A.甲、乙、丙分别被中山大学、暨南大学、华南师范大学录取B.甲、乙、丙分别被暨南大学、华南师

19、范大学、中山大学录取C.甲、乙、丙分别被华南师范大学、暨南大学、中山大学录取D.甲、乙、丙分别被中山大学、华南师范大学、暨南大学录取【答案】A。解析：代入排除法。根据，可知正确答案要么是A，要么是B，排除C和D项;根据，可知正确答案是A。故选A项。另解，的前半句与的两个半句均不能同真，由于对了一半，所以的前半句必为假，则后半句为真，只有A项符合。30.王老师为了更好地向学生们讲授“甲午战争”这一课，仔细研读了中日两国学者对该课题的研究论文，王老师的行为属于教学工作基本环节中的( )。A.上课 B.教学巩固 C.备课 D.教学测验【答案】C。解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作

20、业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中备课包括三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。题中王老师在上课前仔细研读中日两国学者对“甲午战争”该课题的研究论文，这属于教学工作基本环节中的备课环节。所以此题选C。31.学校心理辅导工作的侧重点是( )。A.外部指导 B.预防与促进 C.补救与矫正 D.心理治疗【答案】B。解析：心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能。学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。32.皮亚杰心理学理论的核心是( )，从低级水平过渡到高级水平的这类问题。A.发生认知论 B.结构主义 C.结构 D.认知发展阶段论【答案】

21、A。解析：皮亚杰心理学理论主要研究儿童的认知活动、探索智慧的结构和机能及其发展规律。他们认为人类智慧的本质就是适应，而适应主要是因为有机体内的同化和顺应两种机能的协调，从而才使得有机体与环境取得了平衡的结果。皮亚杰心理学理论的核心是“发生认识论”。33.抑郁症的主要特征是持久的( )。A.多疑 B.焦虑 C.心神不安 D.情绪低落【答案】D。解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。34.如果父母过分溺爱、控制和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，使之产生一种( )。A.主动感 B.羞耻感 C.内疚感 D.自卑感【答案】

22、B。解析：根据埃里克森的人格发展阶段理论可知，儿童在18个月3岁面临的发展冲突是自主对羞怯与怀疑，儿童初步尝试独立处理事情，如果父母允许幼儿去做他们力所能及的事，鼓励幼儿独立探索的愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成主动、自主的性格;反之，如果父母过分溺爱或者指责孩子，孩子就会怀疑自己的能力，过多的羞怯与怀疑会使孩子产生羞耻感。35.班上有的学生擅长唱歌，有的学生擅长演讲，有的学生擅长手工，不同的人具有不同的特殊能力，这种差异属于( )。A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异【答案】B。解析：本题考查的是能力差异。能力的质的差异性具体表现在能力类型的

23、差异上。能力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。36.皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是( )。A.多维思维 B.自我中心思维 C.可逆思维 D.具体逻辑思维【答案】C。解析：守恒指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。思维的可逆性是守观念出现的关键。37.按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有(多选题)。A.自主感对羞愧感B.勤奋感对自卑感C.亲密感对孤独感D.自我同一性对角色混乱【答案】ABCD。解析：埃里克森讲人格的发展分为了八个阶段，成年前共有五个阶段，分别是婴儿期(信任感对

24、不信感)、儿童早期(自主感对羞愧感)、学前期(主动感对内疚感)、学龄期(勤奋感对自卑感)和青年期(角色同一对角色混乱)。38.自我意识的发展要经历三个阶段，分别为(多选题)。A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.内心自我【答案】ABC。解析：自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。个体自我意识的发展要经历三个阶段：生理自我、社会自我和心理自我。生理自我在3岁左右基本成熟，社会自我到少年期基本成熟，心理自我是在青少年初期开始形成和发展起来。39.智力超常和智力低下的人数量基本相等。(判断题)【答案】。解析：智力分布呈正态分布，中等智力人数最多，智力超常和智力低下的人数基本相等。40.弗洛伊德将人格的发展分为八个阶段。(判断题)【答案】。解析：弗洛伊德将人格的发展分为五个阶段，分别是：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。