河北省高等教育心理学考试选择题大全带答案教学教材.docx

1、河北省高等教育心理学考试选择题大全带答案教学教材因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。（二）上海的人口环境对饰品消费的影响（一）上海的经济环境对饰品消费的影响我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。的确，手工艺品价格适中。也许还有更多理由和意义。那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图（1-3）除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。（3） 心态问题2、你大部分的零用钱用于何处？7、你喜欢哪一类型

2、的DIY手工艺制品？在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。2 www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。高等教育心理学考试模拟试题及答案(1) 一、单项选择题 1教育心理学作为一门分支学科诞生于 （ ） A二次世界大战以后 B20世纪50年代 C20世纪60年代末 D1

3、903年 2将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（ ） A能力 B努力 C任务难度 D运气 3.格式塔心理学家提出的迁移理论是 （ ） A共同要素说 B概括原理说 C关系转换说 D学习定势说 4小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （ ） A言语信息 B态度 C动作技能 D智慧技能 5根据学习的定义，下列属于学习的现象是 （ ） A吃了酸的食物流唾液 B望梅止渴 C蜘蛛织网 D儿童模仿电影中的人物的行为 6小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （ ） A

4、言语信息 B态度 C动作技能 D智慧技能 7在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（ ） A上位学习 B下位学习 C并列学习 D发现学习 8下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 （ ） A单维思维 B思维的不可逆性 C思维的可逆性 1 D自我中心 9当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于 。 （ ） A正强化 B负强化 C消退 D惩罚 10奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 （ ） A有意义接受学习 B有意义发现学习 C发现学习 D探究学习 答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA 高等教育心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选

5、择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、

6、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 2 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心

7、理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精

8、神动力学派)是（C）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 3 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了行为:比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 一、单项选择题 1、根据信息加工的观点，感觉属于A A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取 2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？ A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维 3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官

9、是B A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌 4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为B A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限 D、相对阈限 5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A A、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常 6、对一定对象的指向和集中是B A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维 7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为D A、注意广度 4 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移 8、以动作、技巧为内容的记忆是C A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、

10、语词逻辑记忆 9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成D A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆 C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆 10、以下又可以称为实践思维是A A、动作思维 B、形象思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维 11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成C A、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维 第三章题目 一、单项选择题 1、个体积极探索事物的认识倾向是（C） A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B） A、气质 B、性

11、格 C、兴趣 D、能力 3、观察学习的提出者是（D） A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉 4、将人格分为内向型和外向型的是（A） A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 5 D、霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是（B） A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B） A，艾森克人格问卷 B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质（D） 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C） A、不可遏

12、制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C） A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B） A、l个月 B、2个月 C、3个月 D、4个月 第四章题目 一、单项选择题 1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究 2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究

13、D、跨文化研究 6 3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究 4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C） A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格 5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C） A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化 6、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（C） A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯 7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B） A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序

14、渐进论 第五章题目 一、单项选择题 1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D） A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价 2、认知学习分类理论是谁提出的（B） A、布卢姆 B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本 3、奥斯本提出了（D） A、教学目标分类理论（布卢姆） B、认知学习分类理论（加涅） C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔） D、头脑风暴法 4、加涅的分类理论将认知学习分为（A） 7 A、言语信息、智力技能、认知策略 B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动

15、作技能、认知策略 D、智力技能、动作技能、认知策略 5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B） A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法 6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D） A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力 7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D） A、第一年 B、第23年 C、第34年 D、第五年以后 8、品德态度的形成包括以下阶段（A） A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段

16、、原则阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 第六章题目 一、单项选择题 1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C） A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、学生的学习 D、知识和技能的学习 2、认为学习是不是外部行为变化的学者是（C） A、桑代克 B、斯金纳 C、加涅 D、金布尔 3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C） A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔 4、提出“学习风格”概念的学者是（D） 8 A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦 5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B） A、效果

17、律 B、应用律 C、失用律 D、准备律 6、根据强化的性质和目的可以分成（C） A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚 7、以下属于智力因素的是（A） A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志 8、以下属于非智力因素的是（C） A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力 9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C） A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程 C、为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用 10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是

18、（D） A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣 第七章题目 一、单项选择题 1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A） A、归因 B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解） C、自我认知（主我对客我的认知与评价） D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向） 9 2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D） A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板效应 3、根据维纳的两维成败归因

19、理论，属于稳定的内在原因是（A） A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因） C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因） 4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A） A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性 5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C） A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象） B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象） C、暗示 D、模仿（在

20、无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式） 6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C） A、服从 B、从众 C、模仿 D、暗示 7、三个和尚没水吃的现象是（B） A、社会促进 B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步 第八章题目 一、单项选择题 1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准C A、非病状态 B、良好适应状态 C、理想状态 D、正常状态 2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的C A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校

21、的心理健康教育工作形式 10 C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训 D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？B A、问题的内容 B、内在心理根源 C、特定发展时期和阶段 D、问题的性质 4、关于自卑感以下哪种说法是错误的A A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低 B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己 C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定 D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 5、最重要和最良性的学习动力是B A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理

22、想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 11 高等教育心理学考试模拟试题及答案(2) 一、单项选择题 (每小题1分，共10分) 1机械学习与有意义学习划分的主要依据是_。 A学生是否理解学习材料 B学生是否主动学习 C要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D学习目的是解决问题或是获得知识 2 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生_的学习。 A言语信息 B智慧技能 C动作技能 D态度 3“举一反三”和“触类旁通”所说的是_。 A水平迁移 B垂直迁移 C负迁移 D逆向迁移 4在学习较复杂的内容时，动机水平为_时最有利于学

23、习。 A较低 B中等 C较高 D以上都不对 5小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的_。 A正强化 B负强化 C呈现性惩罚 D取消性惩罚 6前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的_。 A动机说 B痕迹衰退说 C提取失败说 D干扰说 7某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是_ A稳定的内部归因 B稳定的外部归因 C可控的内部归因 D不可控的外部归因 8奥苏贝尔认为，学生学习的实质是_ A有意义接受学习 B有意义发现学习 C发现学习 12 D探究学习 9美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的_ A相同要素说 B概括

24、化理论 C关系转换说 D学习定势说 10发现学习的倡导者是_ A布鲁纳 B奥苏贝尔 C斯金纳 D加涅 答案：1-5：ADAAB 6-10：DCAAA 高等教育心理学考试模拟试题及答案(3) 一、单项选择题 (每小题1分，共10分) 1“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ） A水平迁移 B垂直迁移 C负迁移 D逆向迁移 2某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（ ） A稳定的内部归因 B稳定的外部归因 C可控的内部归因 D不可控的外部归因 3教育与心理发展之间的中间环节是( ) A领会 B实践 C知识经验 D技能 4成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话来

25、教育孩子，这是利用儿童的恐惧（ ） A本能 B怕生 C预测 D经验 5从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（ ） A理解 B机械 C内隐 D无意 6根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ ） A命题 B命题网络 C图式 D产生式 13 7奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ） A有意义接受学习 B有意义发现学习 C发现学习 D探究学习 8体现了纵向迁移的具体实例是（ ） A汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C“石”字的学习影响“磊”字的学习 D在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 9个体依据一定的社会规范和

26、行为准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫（ ） A品德 B道德 C个性 D人格 10品德心理结构中最有动力色彩的成分是（ ） A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 11采用三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ） A皮亚杰 B斯陶布 C章志光 D柯尔伯格 12一般而言，个体把学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大 A努力程度 B能力高低 C任务难度 D运气好坏 13为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应该扮演的角色是（ ） A权威者 B告状者 C指导者 D协商者 14一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（ ） A适应性能力 B社会能力 C人际能力 D一般

27、能力 15教学过程的三种过程是（ ） A学习过程、教学过程和评价/反思过程 B学习过程、教学过程和互动过程 14 C学习过程、教学过程和思考过程 D学习过程、教学过程和管理过程 16布卢姆将教育目标分为（ ）大领域 A知、情、意 B认知、情感、动作 C知、情、个性 D知、情、人格 17后来学习对先前学习的影响叫（ ） A顺向迁移 B逆向迁移 C特殊迁移 D非特殊迁移 18当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（ ） A反应定势 B功能固着 C动力定型 D习惯 19在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了认然认为它可能存在，该阶段为（ ） A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 20对课堂管理和教学的关系表达正确的是（ ） A课堂管理影响了教学 B教学影响了课堂管理 C两者相互发生了影响 D两者基本上不发生作用 答案：1-5 ACBAA 6-10 DABAB 11-15 DADBA 16-20 BBBAC 15