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1、敬业与乐业优秀教案敬业与乐业 课题敬业与乐业学习目标知识目标1、 了解作者的相关知识和写作背景。2、 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。能力目标学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。情感目标4、 了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。教学重点学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。教学难点品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教法设计朗读法、品读法、讨论探究法：学法设计自

2、主探究法 小组合作法等教学课时共2课时。教学过程时间分配教学内容（第一课时）教学方法及思路课前导入（5分钟）自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章敬业与乐业将会告诉我们答案。引起好奇，激发兴趣。自主探究（8分钟）归纳探究一、议论文常识 1议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和

3、逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 2、议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证) 3、论点是 4、论据的两种基本形式 5、论证的方法多种多样，常见的有 二、简介作者 梁启超（18731929），中国近代维新派领袖，学者。字 ，号 ，又号 。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为 。2、重点字词积累（1）注音佝偻（ ） 承蜩（ ） 心无旁骛（ ） 亵渎（ ） 骈进（ ） 强聒（ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 解剖（ ）（2）解释词语心无旁骛 断章

4、取义 不二法门 强聒不舍三、朗读课文，整体感知1、作者先后谈论了哪几个问题? 2、你认为这几个问题的关系怎样? 3、找出本文的中心论点 四、依据议论文的基本结构划分文章结构。敬 提出问题揭示全文论述的中心敬业与乐业业与 分析问题论述 乐业 解决问题总结全文，勉励人敬业乐业四、内容探究1、作者在论证”有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来具体分析说明2、请你试试 为“有业之必要”列出几条理由 第 二 课 时学习目标：1、 熟读课文，检测基础知识。2、 继续学习课文，深入领会敬业与乐业的主旨。3、 结合学生生活体验，谈谈自己的看法。学习过程1、字词积累果实累累（ ） 罪行累累( )2、作者是怎

5、样论述“敬业”的必要性的？（67段）（1）什么叫敬业？（2）为什么要敬业？（3）怎样才能做到敬业？这部分所用到的论证方法（ ）论证：朱子、庄子、孔子、曾文正的名言（ ）论证：木匠与政治家、挑粪工与军人（ ）论证： 佝偻丈人用竹竿粘蝉 3、作者是怎样论述“乐业”的？（1）针对有人认为“做工苦” 的感叹，作者指出： (2)与其厌恶自己的本业，倒不如在工作中寻找乐趣，因为： （3）接着作者分析了其中的四点原因： 4、怎样才能做到“乐业”？ 5、“凡职业都是有趣味的”作者为我们列举了哪四种敬业的快乐？请你举几个“乐业”的事例。 课文小结1、这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提出了“敬业与乐业“的

6、论题，引名言，举事例，深入论述了“敬业与乐业”的重要性。2、作者先后谈论了“ ”、“ ”、“ ”三个问题。3、作者认为，“人类合理的生活”应该是这样的：首先是 其次 再次 4、语言特色（1）论证方面 如：孔子、朱熹、曾国藩。（2）演讲语言方面 引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；语言通俗，如话家常；结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 自主探究法：（本环节让学生在做中学，在做的过程中发现问题，然后带着问题走进课堂，使学习成为学生的一种需要，而不是要求。）合作交流（27分钟）（一）速读课文，整体感知敬业与乐业是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，仔细读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题

7、。1、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？.本文的中心论点是：“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开头部分提出来的。.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。文章可以分为三个部分： 第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第28段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。（二）细读课文，领会情感学生自读课文1-7段，思考下列问题（大屏幕投影出示问题组）1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。

8、2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？明确答案要点：1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。2、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才

9、能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。本环节突出学生的自主合作和独立学习。此过程中，教师只在学生设计思路出现阻碍时予以协助指导，是对学生综合职业能力的培养和提高。学习“举例子”和“讲道理”的论证方法归纳提高（3分钟）文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。教师点拨：那

10、些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？学生发言交流，其他学生做适当的评析。任务驱动法（本环节是对学生整个学习流程的总结提高，使学生树立全局意识和终身和终生学习的观念。）课后作业（2分钟）1、摘录并背诵文中精彩的语句和段落2、预习课文后半部分引导学生结合自己的生活体验，深化认识中职语文第一册敬业与乐业教学设计方案（第二课时）教学过程时间分配教学内容教学方法及思路课前导入（5分钟）复习巩固1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。2.回顾本文论点及文章结构。复习上节课所学知识，为

11、本节课做准备。自主探究（8分钟）学生自读课文8-9段，并思考。（多媒体投影出示问题组）1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。2.作者主要运用了事例论证和道理论证。3

12、.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。自主探究法：（本环节让学生在做中学，在做的过程中发现问题，然后带着问题走进课堂，使学习成为学生的一种需要，而不是要求。）学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。合作交流（27分钟）教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成

13、一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充：1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！”2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。3.结合演

14、讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。本环节突出学生的自主合作和独立学习。此过程中，教师只在学生设计思路出现阻碍时予以协助指导，是对学生综合职业能力的培养和提高。激发学生的批评质疑能力，学会辨证的理解问题。归纳提高（3分钟）本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文

15、旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。任务驱动法（本环节是对学生整个学习流程的总结提高，使学生树立全局意识和终身和终生学习的观念。）课后作业（2分钟）领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。任务驱动法（培养学生在工作中相互交流、注重积累经验的好习惯。）板书设计敬业与乐业粱启超提出问题-分析问题-解决问题，(引论) (本论) (结论)第一部分：提出论点。第二部分：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业”的重要。第二层：论“乐业”的重要。第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。总

16、-分-总 敬业与乐业导学案第一课时学习目标：1、 了解作者，识记理解并积累文中的生字词。2、 理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。3、 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。学习过程【自主建构】1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。 2、朗读课文2遍， 查资料，积累生字词。（1）注音佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒 （ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ）（2）解释词语心无旁骛 ： 断章取义： 不二法门： 强聒不舍： 【合作探究】一、仔细阅读课文，整体感知 。回答下列问题：1、 本文的论点是什么？在文章的什

17、么地方提出来的？2、作者在文章中先分别谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？问题：结构：二、阅读课文17段，回答下列问题：1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？【拓展延伸】 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 （教师点拨）：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有

18、很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？第二课时学习目标：1、 熟读课文，检测基础知识。2、 继续学习课文，深入领会敬业与乐业的主旨。3、 结合学生生活体验，谈谈自己的看法。学习过程：【自主建构】1、注音佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒 （ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ） 解剖 （ ）扯（ ） 容赦（ ） 果实累累（ ）2、整理文章结构并概括大意。第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 【合作探究】 仔细阅读文章89段，回答下列问题：1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3、 文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。4、 在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？【语言赏析】本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。【拓展延伸】课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看？