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1、新人教版八年级物理下册导学案全套新人教版八年级物理下册导学案全套 第七章 力第1节 力学习目标 1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2.知道物体间力的作用是相互的。 3.知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。学习过程 比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。例 手搬桌子 手 搬 桌子1234 【体会】 要想有力的话,需满足什么条件? 2. 我的体验: 力(force)是 _。 二、力的作

2、用是怎样的 1. 活动二:感受力的作用 请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的? 2. 我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,_物体对_物体也施了力,这说明:力的作用是 _的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗?并请试着加以解释. 三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1. 活动三:展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试,你能行的!并请仿照着填入下面的表格中。例 手拉弹簧 弹簧的长度变长123 2. 我的展示:力可以使物体的 _发生改变(简称形变),力也可以使物体的 _发生改

3、变。 加油站 物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做_发生了改变。 小结 我学到的知识: 课后巩固 1.运动员用网球拍击球时如图,球和网拍都变了形。这表明两点:一是力可以使物体发生_,二是力的作用是_的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的_发生改变。 2.一本书放在桌面上如图,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是_,受力物是_;书对桌面也会产生压力F,这个力的施力物是_,受力物是_。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用

4、 4.请判断:“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确,并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识。 第七章 第2节 弹力 P6学习目标1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。2. 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿(N)”。4.初步了解弹性势能,知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注,体会科学技术的应用的价值。一、形变

5、、弹力 活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 物体的的改变叫形变,它分为范性形变和弹性形变。物体发生 所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形变属于范性形变。(阅读课本P.57“形变”的有关内容。)二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想: 设计实验: 1、架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度。现象与结论: 2、(1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象;现象与结论: (2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。 现象与结论: 小结:

6、作用在物体上的外力越大,物体的就越大。 3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。总结:一定范围内,物体所受外力越大,形变也越大。(一定范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 。)说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。测量力的工具是,在实验室中常用 来测量力的大小。三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递:在国际单位制中,力的单位是 ,符号是 。2、观察弹簧测力计,说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由 、 、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ,分度值是 。3、弹簧测

7、力计的使用方法:4、回答课本“议一议”栏目中的问题。5、用手拉弹簧测力计,体验1N、2N、5N的大小。6、用小纸条拉弹簧测力计,一直到小纸条拉断为止,注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。7、思考:弹簧测力计为什么有个“测量范围”?你能否设计一个实验来说明?四、认识弹性势能 1、用橡皮筋拉长后,一端松手,会有什么感觉?体验一下,并思考这能说明什么问题? 2、弹性势能发生形变的物体具有能量。(动能是指 。) 叫做弹性势能 3、举例:哪些物体具有弹性势能?4、参照课本上的实例,试举一些发生形变的物体具有能量,且被人们加以利用的实例。课堂练习1.下列说法正确的是()A.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力

8、B.分子间的斥力与引力,压在物体表面上的力属于弹力C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小 D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系2.力的单位是() A.牛顿 B.千克 C.毫米 D.秒 3.下列关于弹性势能说法正确的是( )A.发生弹性形变的物体不具有能量B.发生弹性形变物体具有弹性势能C.物体受到力体积发生变化,物体一定没有弹性势能D.物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关4.关于弹簧测力计使用的说法正确是()A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大,物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程,没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置,不能倾斜D.使用弹簧测力计之前,一定要注意观

9、察标尺的零刻线、分度值和量程5.某同学使用弹簧测力计的情况如下,其中错误的是( )A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围,这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时,记录数据的同时要记录力的单位6.小华在用弹簧测力计测力的大小时,归纳一些使用弹簧测力计的方法,其中错误的是()A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B.弹簧测力计必须水平放置,进行物体受力的测量C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前,要检查指针是否在零刻度位置7.如图7-1所示,为了能够说明力越大,弹簧伸长就越长。现有两个弹簧,两个质量不等的小

10、球A、B,质量分别为5N和2N,则哪根弹簧上的弹性势能大? (填上方、下方)。8. 小明对弹力的认识有以下几种观点,其中正确的是( ) A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时,对跟它接触的物体力吸引力 B.在弹性限度以内,弹簧的长度越长,产生的弹力就越大 C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后,拉得越长,产生的弹力越小 D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆,利用了撑杆受力时所产生的 弹性形变9. 使用弹簧测力计时,若指针指在零刻度线的下方就开始测量,则所测得的力的大小将比实际的力 ( ) A.相同 B. 偏小 C.偏大 D.无法确定10当体操运动员从高处落下,与蹦床接触的过程中,蹦床表面发生 ,而

11、获得能。11.小明在用弹簧拉力器锻炼身体时,发现用力拉弹簧时,开始时,不会感到太费力,可越向外拉,感觉越费力,这是什么原因?试解释一下。12,.关于弹簧测力计的使用,下列说法正确的是 ( )弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的 C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用第七章 第3节 重力 P9学习目标: 1、知道重力是由于地球的吸引而产生的 2、理解重力与质量的正比关系; 3、能用Gmg计算有关的问题。学习过程: 任务一:知道什么叫重力 学习要求:观察图7-12,认识重力作用下物体的运动。2、知道重力的方向及应用。 思考题: 质量均匀

12、的球挂在墙上,如果质量为2千克,用力的图示画出它受到的重力任务二、重力与质量的关系 学习要求:阅读教材并实验探究重力与质量的关系 思考题:关于G=mg,下列说法正确的是( ) A它表示m与G成正比 B它表示G与g成正比 C它表示g与m成反比 D它表示G与m成正比 课堂练习: 1、重为3N的贡柑,从树上落下的过程中,受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向,以下说法中正确的是(?) A.大于3N,方向竖直向下?B.小于3N,方向竖直向下 C.等于3N,方向竖直向上? D.等于3N,方向竖直向下 2、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克3、甲乙两物体的质量之比是1:3,则它们受到的重

13、力之比为( ),若甲物体的物重为196N,则乙物体的质量为( )。 4、一盒小铁丸的重量为25N,假如一粒铁丸的质量是0.025kg,那么一盒小铁丸有多少粒?(g10N/kg) 运动和力第八章 第1节牛顿第一定律学案第一课时P16学习目标知道力和运动的关系的发展过程.理解牛顿第一定律的内容和含义.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.再次运用控制变量法设计实验的过程.课前预习力可以使运动的物体_,可以使静止的物体_,也可以使物体速度的_、_发生改变.力还可以使物体发生_.所以力的作用效果可以总结为_和_.自学指导1.阅读课本19页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识

14、分析出运动的物体停下来的原因是_.2.阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.在下表中的空格填写完整.填“大”、“较大”或“小”表面状况 阻力的大小 小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_,这说明小车受到的阻力越_,

15、速度减小的越_.如果小车不受阻力,小车将_.推理:如果物体不受力,它将_.上述实验证明_的观点是正确的.后来,_国物理学家_总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_这就是著名的牛顿第一定律.说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运

16、动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验.典型例题例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会 A 突然停止B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动. 原来静止的物体 不受力永远保持静止状态 原来运动

17、的物体 不受力永远做匀速直线运动课堂达标 1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 A 它是通过日常生活推导出来的B 它是通过理论推导出来的C 它是通过实验直接证明的 D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_,在越光滑的平面上,小车受到的_越小,它运动的距离越_,它的速度_得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_.3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳

18、下列说法中的哪一个表面情况 毛巾 棉布 木板小车运动的距离/m 0.27 0.42 0.79A 摩擦力越小,小车的速度减小得越慢 B 小车受到力就运动,不受力就不运动C 若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去D 运动物体不受力,将保持匀速直线运动4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体 A 仍做匀速直线运动 B 继续向前运动,且速度越来越快C 慢慢停下来 D 立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会 A 静止B 做匀速直线运动 C 下落D 无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将A

19、 保持原来的圆周运动状态 B 保持绳断时的速度做匀速直线运动C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D 以上三种都有可能第八章 第1节 牛顿第一定律学案 惯性学案第二课时 P16学习目标知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性.2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象.3.知道惯性和惯性规律的区别.课前预习1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持_或_,这就是牛顿第一定律.2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持_.3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_.自学指导1.阅读课本21页第一段,找出惯性的概念,并填写下空.物体_的特性叫做惯性,_也叫惯性定律._都有惯性.2.阅读课本上的“想想

20、做做”部分,猜想一下发生的现象是:_.然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?3.阅读课本21页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:1当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?解释一下课本图6.5-5中锤头为什么能紧套在锤柄上?4.阅读课本21页的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?典型例题1.惯性现象的识别例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为 A 炸弹有向前的冲力 B 炸弹受到向前惯力的作用C 炸弹具有惯性 D

21、 炸弹受到重力的作用2.惯性现象的解释例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于_,上身仍要保持原来的_状态,而向前倾倒.【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱;让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易;小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_有关,即物体的惯性与物体的_有关,且物体的_越大,惯性越大.课堂达标 1.骑自行

22、车高速行驶时尤其是下坡,往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于_,后轮仍要保持原来的_状态,而容易向前翻车.2.在一个水杯的口上放上一张硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观察到的现象是:_.3.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员 A 失去了惯性B 具有惯性 C 不受力的作用D 惯性大于阻力4.下列现象,不能用惯性知识解释的是A 人走路时脚被绊了一下,会向前倒下 B 投出去的篮球会继续向前飞行C 关闭了发动机的汽车会向前滑行 D 熟透了的桃子会从树上掉下来5.下列现象或做法与惯性有关的是 A 骑车驾驶员必须系好安全带 B 水从高处流向低处C

23、 多数人习惯用右手写字D 电动机通电时转动6.下列现象不能用惯性知识解释的是 A 运动员跳远时往往要助跑 B 子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行C 空中篮球正在落向地面 D 古代打仗时,使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒7.摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险 A 应该前轮先着地 B 应该后轮先着地C 应该前后轮同时着地 D 哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系8.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是 A 锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上B 拍打衣服可以去掉衣服上的尘土C 往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内D 汽车刹车时

24、,站在车内的人向前倾倒9.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在 A 高速公路上急速行驶时 B 盘山公路上缓慢行驶时C 刚开始突然启动时 D 与前方物体发生猛烈碰撞时10.下列有关物体惯性的说法中正确的是 A 静止时,它没有惯性B 不运动的物体没有惯性C 船在水中匀速行驶时,一人在船尾处竖直向上抛出一物体,物体落下时将掉入水中D 子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性11.阅读下面一则新闻报道,找出一处科学性错误,在错误字句的下面画上横线.遇险情急刹车乘客受伤 本报讯 今天清晨6:30,本

25、市21路公共汽车在行驶途中遇险情,司机紧急刹车,有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.第2节 二力平衡学案第1课时 P20学习目标1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持_或_2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的_,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为_3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到_力的作用,它的方向是_.课前预习1.阅读课本23页第一段

26、,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持_或_.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_.判断下列物体处于平衡状态的是 A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体2.阅读课本23页最后几段,找出二力平衡的四个条件:_、_、_、_.回答下列问题:悬挂的电灯受到的_和_是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电

27、线对它的拉力是_N;放在桌子上的书受到的_和_是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_N;在水平路上匀速行驶的汽车受到的_和_是一对平衡力,如果牵引力是5104N,则它受到的阻力是_N;跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_N.典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是 A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力 D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力不是作用在_上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_,地面对桌子的支持力受力物体是_,这两个力大小_,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是_,书对桌面的压力受力物体是_,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们_平衡力;D书受到的重力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力大小_,方向_,作用在_上,所以它们_平衡力.例2.分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因.AB C DEA.图中两个力_平衡力填“是”或“不是”,原因是_.B.图中两个力_平衡力填“是”或“不是”,原因是_.C.图中两个力_平衡力