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1、小学小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容11、美丽的小路课时第一课时课型自学+展示+反馈教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们在要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。学习目标1认识“先、鹿”等14个生字.2正确、流利、有感情地朗读课文，有爱护环境卫生的愿望和行动。重点、难点识记生字，有感情的朗读课文。教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】 一、激发兴趣，引入新课 1、 板书课题：11美丽的小路。学生齐读课题。 2、设疑：美丽的小路上发生过什么事情呢？ 3让学生听教师范读，初步了

2、解课文写了一个什么故事。.【点拨导思】 1教师范读“我会读”中的句子，学生比较不同标点的句子表达的不同语气，然后练读。 2分角色读文 (1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。 (2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。 (4)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)。鸭先生是怎样把美丽小路找回来的?【反馈测评】1、 交流本节课的学习收获。2、说说本节课所学的内容还有哪些没有掌握。3、分自然段进行接力读文比赛。【我会自学】初读课文，学习生字 1学生借助拼音自读课文，互相检

3、查字音，交流读不好的句子。 2教师出示生字卡片指名认读。3学生自由读，先读准字音，再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)【我会探究】1、识记生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 2出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。)【我能达标】一、巩固识字 1出示字卡，开火车读。 2做游戏，猜字谜。3交流识字的方法。二、练习熟读课文。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容11、美丽的小路课时第二课时课型自学+展示+反馈教材分

4、析学习目标会写“洗、干”等6个字。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。重点、难点教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】一、巩固生字，指导写字。 1出示田字格中的生字认读。 2、导入朗读 看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。 【点拨导思】1、指导写字。(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)2学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。【反馈测评】拓展延伸，亲自实践 1同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?

5、 2在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办? 3开展“我做校园美容师”的活动.【我会自学】学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?【我会探究】1检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习912自然段。 3指名读912自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。【我能达标】学生先描红后仿写，然后在生字本上进行练习。写好后同桌相互比一比，看谁写的好，指出别人需要改进的地方。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教

6、人： 学习内容12失物招领课时第一课时课型自学+展示+反馈教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文却称作“失物”，这是为什么呢？学习目标1.认识“失、级”等14个生字，2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】揭题，理解课题 1出示课题:失物招领 学生齐读课题 2、提问：什么叫失物？（丢失的物品）。什么叫失物招领？3、读了课题你产生了哪些疑问？如： 这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认

7、领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？4、根据学生的提问，教师进行梳理问题。【点拨导思】1、指导学生分自然段读课文。遇到问题及时纠正。2、通过读文，你弄懂了哪些问题。把自己的理解说给大家听。【反馈测评】1、交流本节课所学的知识。2、交流各自识记生字的方法。【我会自学】1自学课文 1学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节. 2、划出课文中的生字，借助拼音读准字音，结合课文初步了解字意。【我会探究】 1学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节. 2、划出课文中的生字，借助拼音读准字音，结合课文初步了解字意。【我能达标】巩固练习 1开火车认读生字新词。 2口头组词： 先( ) 工(

8、 ) 去( ) 奶( ) 失( ) 江( ) 专( ) 级( )教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容12失物招领课时第二课时课型自学+展示+反馈教材分析学习目标1、会写“同、工”等6个字。2、朗读课文.领悟课文，养成爱护环境卫生的习惯重点、难点写字、朗读课文。教学准备生字、词语卡片教师活动预设学生活动预设【设疑导学】复习导入： 1出示生字和词语卡片组成的词语。（学生开火车读）2齐读课文第（1-2）自然段。 1教学生字“才、队” 认字“准、备、请、双 各” 2 3、学生练习写字。（四）【点拨导思】1唐老师和张爷爷互相望望

9、为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？2、写字指导。“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；【反馈测评】作业实践活动 找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。【我会自学】围绕上节课提出的问题自读课文，找出问题的答案。【我会探究】细读课文（38）自然段 1当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“-“划下来，学生自由读自然段 2、指生读唐老师的话：用严肃

10、的语气读唐老师的话。 3、再读(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？4、认识记忆“同工专才级队”这六个字。【我能达标】写好字：先在田字格里描一描，再仿写。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容12失物招领课时第三课时课型自学+展示+反馈教材分析学习目标朗读课文，巩固字词。重点、难点朗读课文，巩固字词。教学准备生字卡片教师活动预设学生活动预设【设疑导学】 复习巩固生字新词 1、认读生字卡片。 2准备听写词语。 【点拨导思】有感情地朗读课文 1朗读全文，

11、边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。 2说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做? 3再读课题,解释课题.4、把自己认为读得最好的自然段读给大家听。看谁能读出唐老师严肃的语气。【反馈测评】（三）总结谈话 保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？ 板书：12失物招领 失物同学丢在草地上的垃圾【我会自学】出示课后“读读比比” (1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。【我会探究】 1、同桌读课后的词语，任意选一个词语进行口头造句。2用“准备”说句子，看谁说的好。【我能达标】听写课后的词语和与生字有关的词语。同学 工

12、人 专门 刚才 年级 排好队教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容语文园地三课时第一课时课型自学+展示+反馈教材分析学习目标学习“我的发现”引导学生自主识字。重点、难点教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】引导学生去发现1、板书：“我的发现”提问：通过今天的学习看看同学们在识字方面又会有什么新的发现。2、出示：取趣 干赶 方仿 子字 袋代 活舌 题页 张弓【点拨导思】第一行的四组字在字音上有些相近，前一个字都是后一个字的一部分。识字方法是：加一加。第二行的四组字后一个字都是前一个字的一部分。识字方法是：减一减。【反

13、馈测评】1、 总结本节课所学的三种识字方法。2、巩固识字方法。给三种识字方法各找三个学过的字。【我会自学】学生试着认一认每组字，然后比一比每组字有什么规律。【我会探究】1、把自己观察后的发现说给大家听。2、出示： 秋 秒 灯 炒 禾 火 禾 少 火 丁 火 少（1）让学生观察，然后说一说自己的发现。上面一个字分别由下面两个字组成。识字方法是：合一合。（2）举例说说学过的字还有哪些字运用了这种识字方法。【我能达标】1、运用自己的发现来识“我会认”中的七个字。2、作业。练习写“我会认”中的七个字。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人：

14、 学习内容语文园地三课时第二课时课型自学+展示+反馈教材分析学习目标学习“日积月累”，积累更多的词语，丰富学生的语言。重点、难点教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】导语：本节课我们将学习“我会读”的词语和一首儿歌。在读词语的时候除认真外要注意比较看谁会有新的发现。【点拨导思】自由选择词语练习说话。说一说与第二行词语的结构有什么特点。3、说一说谁在跟小鸟说话，你就是那个小朋友，用什么语气说话呢？自己练一练。【反馈测评】指导学生再读一读，评一评：谁读得好，好在哪里。抽查背诵儿歌。【我会自学】1、出示词语：奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口准备 赶快 观看 包围 堆积花花绿绿 干干净净 高高兴兴2

15、、学生选择自己喜欢的方式反复读词语。3、学生练习自由读儿歌，不认识的字请教同桌同学。【我会探究】同桌交流读词语后的发现。举例说说与第三行词语结构相同的词语。【我能达标】1、开火车读词语。2、读儿歌，练习背诵。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容语文园地三课时第三课时课型自学+展示+反馈教材分析学习目标：通过口语交际，进一步增强学生的环保意识。进行识字比赛。重点、难点教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】1、回顾本组的学习主题“保护环境，爱护地球”2、揭示本节课的学习目标：“口语交际、展示台”【点拨导思】归纳学生交

16、流的处理垃圾的方法。评一评谁的方法好，评出保护环境的小卫士。【反馈测评】展示台1、出示各自收集的食品商标，把商标上面没有学过的字作上记号。2、把自己学会的字写在黑板上，认给大家听，并说说是怎样认识的3、比一比，看谁认的字多。评出识字大王。【我会自学】1、读一读卡片上的提示，明确这次口语交际的目的。2、围绕两个问题进行思考。（1）垃圾是从哪里来的？（2）怎么处理生活垃圾呢？3、动手画一画，把处理垃圾的想法画一画。【我会探究】围绕上面的问题在班级进行交流。【我能达标】各自把认识的字写在泡泡语的下面。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人

17、： 学习内容识字4课时第一课时课型自学+展示+反馈教材分析这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌，写的小动物大多都是昆虫。学习目标1认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。2正确、流利地朗读儿歌。3有观察小动物的兴趣。重点、难点1引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。3通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。4在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】1夏天就要到了。在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）2、出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3他

18、们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。【点拨导思】一、填空读：小蜻蜓展翅飞 小蝴蝶捉迷藏 小蚯蚓造宫殿 小蚂蚁运粮食 小蝌蚪游得欢 小蜘蛛结网忙 二、 合作学习，识记生字 1分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们好办法，就是分类学习法。2、学习第二类字：（1）抽读生字卡片（2）去掉拼音读三、指导写字1指导写“蚂、蚁”。这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。右边的“马、义”要写得瘦长一些。【反馈测评】1、总结本课所学的知识，谈谈有什么收获？2、课外仔细观察一种小动物是怎样生活的？下次进行交流。【我会自学】出示生词卡片：展翅飞、捉迷

19、藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙同桌合作，学习生字1、找出生字新朋友2带拼音读词读句，认识这些生字新朋友？3去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）4自由试读识字儿歌。要求：（1）读准每个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。【我会探究】小组讨论法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下。第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛第二类：展、运、网（1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字1）编儿歌：蜻青青小虫天上飞2）虫熟字：虫青、虫廷、虫胡、虫丘、虫引、虫马、虫义、虫科、虫斗、虫知、虫朱编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓【我能达标】1、练习背诵课文。2、

20、写好田字格的六个字。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容13、古诗两首所见课时第一课时课型自学+展示+反馈教材分析这首诗描写的是牧童“意欲捕鸣蝉”的情景。学习目标 1认识“所、牧”等6个生字，会写“诗林”等6个字。 2正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。 3激发学生朗读古诗的兴趣。重点、难点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。教学准备本课挂图，生字卡片。教师活动预设学生活动预设【设疑导学】 一、看图激趣，导入新课 1引导看图，说说看到了什么。 2简介作者，引入新课。 【点拨导思】1、检查学习情况。(出示生字卡片，用

21、开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字，如“所”平舌音，“捕”的声母是“b”，而不是“p”。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。)2、指导书写生字。(前3个字)3指导范写。(重点指导学生认为难写的字)【反馈测评】 1 展示作业。2、把诗背给家人听。【我会自学】初读感知，学习生字 1学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。2、同桌相互交流学习收获。（1）互读课文。（2）认读生字。所牧捕蝉闭立【我会探究】1、学生提出不懂的问题，在班级交流探讨。2、说说各自对古诗的理解。【我能达标】1练习背诵古诗所见。2、写好生字，先描红再仿写。教学反思：小学2011201

22、2学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容13、古诗两首小池课时第二课时课型自学+展示+反馈教材分析这是一首描写初夏荷塘景色的古诗学习目标 1认识“池、惜”等6个生字。积累词语。 2正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。 3激发学生朗读古诗的兴趣。重点、难点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】 看图导入 1出示挂图：这是什么? 2小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。) 3全班齐读。板书设计 小池 泉眼树阴 小荷蜻蜓【点拨导思】一、指导朗读 1个别读。 2评读。二、读诗想画面，指导背诵 1分小组练习

23、(一人读诗，其他人想画面)：你看到了什么? 2全班交流。 3指导背诵。【反馈测评】拓展练习 1、 学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。作业设计2、课外收集一两首描写夏天的古诗背给同学听。 【我会自学】初读感知 1自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。 2同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。【我会探究】图文对照，再读感悟，围绕下面的问题读课文。 1看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的?(引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。)引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。2图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。) )3、巩固生字 （1）出示带音节的生字认读

24、。 （2）去掉音节认读。 （3）小组合作，识记字形。【我能达标】1练习书写生字。2感情朗读并背诵古诗小池。3、读读课后的词语并了解每两个词语之间的特点。教学反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容14、荷叶圆圆课时第一课时课型自学+展示+反馈教材分析这是一篇轻快活泼的散文诗。学习目标1、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点1、识字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教师活动预设学生活动预设【设疑导学】激发兴趣，引入课题1、看图说说池塘里有些什么？2、小朋友们在池塘边听到了什么？又看

25、到了什么？【点拨导思】1、检查学生自主学习情况2、自由组合，分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分自然段读课文。【反馈测评】1、回顾本节课所学的知识。谈谈各自的收获。2、总结：这是一篇读下来非常有趣的课文，老师相信大家一定能背诵下来。【我会自学】初读课文，读准字音，了解课文大意。1、借助拼音自读课文，注意读准字音。2、指导学生找出课文中描写了哪些动物？【我会探究】1、朗读课文，画出课文中的生字，借助拼音读准字音，然后同桌相互认一认，并说说字意。2、学生分自然段朗读课文。【我能达标】1、朗读课文。2、认识下面的生字，并说说怎样记忆这些字。3、去掉拼音再认一认这些字。荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻教学

26、反思：小学20112012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：一 主备人： 执教人： 学习内容14、荷叶圆圆课时第二课时课型自学+展示+反馈教材分析学习目标1、会写“是、朵”等6个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文.并背诵课文。重点、难点写好字，背诵课文。教学准备词语卡片。教师活动预设学生活动预设【设疑导学】1、复习导入出示词语卡片：同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，这节课它们又来了，咱们一起来读一读吧。（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）大家根据这些词语做一做动作好吗？2、导入 ：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（板书：小水珠

27、、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）2、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）3、找出书中带有“是”的句子把它画上横线。荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的凉伞。荷叶是我的歌台。说说句中的四个“我”分别指的是谁。（“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。“荷叶是我的凉伞中的“我”是“小鱼儿”。三、朗读理解四、拓展活动1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。2、进行比赛。生：荷叶是我的阳光碗。生：荷叶是小青蛙的桥。生：荷叶是。3、进行评比、表扬。 【点拨导思】【反馈测评】【我会自学】1生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。【我会探究】【我能达标】