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1、学年四年级语文上册第八单元2013学年第一学期四年级语文第八单元教学设计单元主题：科学技术创造奇迹 29、呼风唤雨的世纪教学目标：知识与技能：1学会十二个生字，读准字音识记字形。2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。过程与方法：1、了解科学技创造的奇迹及威力。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、联生活实际，畅谈自己的感受及未来。情感、态度与价值观：1、感受科学技术发展的惊人速度及变化。2、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、搜集2

2、0世纪科学技术发展成就的相关资料。教学课时：两课时教学点：1、识字写字。2、感情读课文，理解含义深刻的句子。3、了解科学技术给人类带来的变化。第一课时教学要点：学习生字新词，初读课文感悟大意。教学过程：一、解题释题，导入新课1说说生活中有哪些高科技? 你还知道哪些科学技术给人们带来方便？2引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪板书课题：呼风唤雨的世纪3解题释题：什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪)什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)4过渡引入：让我们一起学习看看人们怎

3、么利用科学来控制、支配自然吧。二、指导学习生字新词1自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍2出示生字卡片轮读生字。 (1)纠正不良读音（2)强调读音；后鼻韵“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音“程”哲”：第二声“潜”。汇报预习：哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文“幻”不能多一擞。字词意思质疑通过预习，哪些宇词你不理解?3引导解疑全班讨论解答，教师相机点拨。A难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善。B易混词区别：发明发现(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上

4、是后人的发现)三、初读课文感悟大意1指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。2说说读后给你留下的印象【落实教学点】生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。四、课堂小结今天学习了本课生字理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪五、布置作业1写生字2熟读课文。第二课时教学要点：细读课文 理解内容。教学过程：一、细读课文 理解内容1全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明

5、了课文的中心2抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨3自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望4理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘电视电话 因特网飞机火车 远洋船6齐读第5段，师总结板书：回顾历程 科学创造神话 美化生活展望未来 科技创造奇迹 改善生活二、联系实际 讨论感受设问：【扣点练习】1想想自己家里都有哪些科技产品？2科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3人

6、们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获，总结提高总结：1齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2通过今天的学习，你最大的收获是什么？320世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1练笔：未来的2绘画：科幻画3办小报：科技之光板书设计：呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明课后作业：、一、辨字组词。懒（ ） 联（ ） 架（ ） 幻（ ） 核（ ）赖（ ） 连（ ） 驾（ ） 幼（ ） 该（ ）二、词语填空。（ ）风（ ）雨 出乎（ ）（ ） （ ）（ ）深海（ ）云（ ）雾 探索（ ）（ ） （ ）（ ）到底三、连一连美好的 世

7、界 创造 生活神秘的 发现 改善 奇迹出乎意料的 变化 寄托 技术巨大的 生活 利用 愿望四、选词填空。发现 发明1、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。2、人类社会的进步离不开科研人员的（ ）创造。改变 改观3、由于天气原因，学校（ ）了开运动会的计划。4、在大家的努力下，这里的面貌大有（ ）。五、带着问题来读书。1课文题目的特点是_。A以文章的主要内容命题 B以比喻法来命题2_是一个_的世纪，_（谁）靠_（什么）呼风唤雨。六、细读课文深感悟。“人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”，请联系生活实际，回答问题。1“千里眼”使我想到了_和_。“顺风耳”使我想

8、到了_和_。3乘坐_和_仿佛腾云驾雾一般。4所以说20世纪是一个_的世纪。教学反思10：这是一篇接近学生生活的文章，因此在教学过程中，对于激励学生的学习兴趣比较容易入手。由于这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，因此我抓住课文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，让学生从读、听、看、说中感受。接着我设计了一系列的问题，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方看出？20世纪之前人类的生活又是怎样？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？从问题中紧紧抓住中心句，让学生充分的展开想象，大胆的把他们想象的说出来。

9、另外这篇课文还有几个教学重点：如让学生学会用设问句；感受文中紧紧围绕一句话来写，并运用对比手法的方式；学会区分“发现”与“发明”；理解文中运用的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含意。课堂教学上，气氛活跃，同学们都能大胆的发表自己的想法、意见，激发了同学们的想象，但不足之处是某些地方时间安排不够恰当，某些可略讲的地方时间放得较长。在这方面我以后会多加研究和努力，希望一次比一次有进步。30*、电脑住宅教学目标：知识与技能：1、认识6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。过程与方法：1、默读课文，能想像出课文描写的场景

10、和事物。2、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。情感、态度与价值观：体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。教学重难点：理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。教学准备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。教学课时：一课时教学点：1、能想象课文描写的景物与事物。2、能就感兴趣的问题展开讨论。3、体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学过程：一、激情导入在科技迅猛发展的今天，电脑已

11、经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？二、初读感知1、自读课文，认读生字、词语。2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断3、指名分段读课文，生评。4、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。三、再读理解1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。）2、学习小组交流、讨论。3、填写表格，理清课文的结构。【落实教学点】具体

12、设施如何工作有何功能电脑住宅（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。四、想象创作【扣点练习】1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。五、小结：今天，我们一同走进

13、了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。板书设计：30*电脑住宅设置人类 电脑舒适的生活 课后作业：一、找朋友（把音节与生字用线连起来）sh j悦耳 ch cn烹调qng sng 数据 fng do防盗yu r 仓库 zng h 储存cng k 轻松 png tio综合二、我会给多音字组词。 供gng（ ） gng（） 调tio （ ） dio（）三、选择关联词填空既又只有才只要就、（）主人下达“同意入内”的指令后，大门（）会打开。、（）按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。、

14、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（）节能（）舒适的家居环境。四、花落谁家（选词填空）烹调烹炒烹饪厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储（ch）存了中餐、西餐和日本菜等的（）方法的资料。它能告诉人们如何备料、（），还能示范如何操作和自动控制（）的火候。五、带着问题来读书。1.课文介绍了一栋_的有关情况。住宅内安装了_多台电脑，一切都由_指挥。2.课文是按_顺序来介绍的。A.游览 B.空间转换 C.事情发展31、飞向蓝天的恐龙教学目标：知识与技能：1、学会生学新词；2、能正确、流利地朗读课文；过程与方法：理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；情感态度与价值观：通过学习科学家

15、以恐龙化石推出恐龙成鸟类的演变过程，激发学生学习科学文化知识，钻研事物。教学重点：了解一支恐龙怎演化成鸟类的过程。教学难点：学习作者的写作方法。教学准备：1教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，崭新的生活天地”），小黑板。2学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。教学课时：两课时。教学点：1、 识字写字。2、 感情读课文，背诵课文。3、复述恐龙变化的过程。教学过程：第一课时教学要点：学习生字新词，初读知大意，自读自悟一、二自然段。教学过程：一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现

16、了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑1齐读课题2质疑1预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3初步释疑通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）范读、生边听边想。分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。过渡：这个问题放在第二节

17、课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学习生字新词1出示小黑板生字新词。【落实教学点】2提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。4读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1自读课文，句出不懂的词。2自查字、词典，

18、不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。【扣点练习】五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段1先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2自读自悟，教师巡视引导。3小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理

19、由）。4抽说，有不同意见可站起说出你的理解。六、读全文第二课时教学要点：精读全文。教学过程：一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程【落实教学点】（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。（二）弄清共几句先读书，用序号标出。抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指

20、出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）（三）阅读、理解1默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）2教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。4小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。5抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨

21、大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。6再读课文，加深理解。a、引读；b、齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？【扣点练习】以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。四、理解文中表达准确的句子（P1513）1自读理解，并小声说说；2小组讨论（说出自己的理由）3抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以

22、“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）4同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。5找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，和同学交流。板书设计:飞向蓝天的恐龙恐龙鸟儿第一种恐龙 形态各异的庞大家族 猎食性恐龙 课后作业：二、巧填同音字、mn （）长 快（） 、dn （）下 一（） 、dn 迟（） （）时 、zhn （）新 （）首三、带着问题来读书。1.这是一篇_体裁的文章。A.记叙文B.说明文C.寓言2.课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，作用是_。A.吸引读者B.直

23、接点明中心3.课文向人们介绍了科学家提出的假说：_。四、细读课文深感悟。 科学家们关于鸟类由_演变而来的假说，始终缺少强有力的证据。直到_世纪末期，辽西恐龙化石的发现，为此项研究涂上了_之笔。我说，这是科学家_的结果，所以在科学面前一定要_才行。32飞船上的特殊乘客教学目标:知识与技能：1、学习生字新词，理解词语的意思。2、正确流利地朗读课文,把握文章的大意。过程与方法：情感、态度与价值观：学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学重难点：学习课文,了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学课时：

24、一课时教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学点：1、感情读课文。加法热爱科学的情感。2、了解太空蔬菜的变化和作用。3、初步学习课文的说明方法。教学过程: 一、谈话引入:同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?对,我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!二、初读感知1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、飞船上的特殊乘客到底是谁?三、理解课文

25、内容1、默读课文25自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。2、集体交流:(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化? 【落实教学点】(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。) (4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同? A. 外形:更大、更长、颜色的变化 B. 味道:更鲜美 C. 营养:更丰富,抗病力强 D. 其他价值:药用、美化、绿化 (5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们

26、一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)3、小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?4、总结： 科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。课后作业：【扣点练习】一、带着问题来读书。1.课文题目采用_的修辞手法。A.比喻 B.拟人2.课文中的“特殊乘客”指_。A.经过航天旅游的植物的种子 B.宇航员二、我来划掉不是同类的词。1.科学家 宇航员 青年 工人2.茄子 西红柿 苹果 辣椒3.太空 月亮 太阳 星星4.姑妈 姨妈 叔叔 同学三、我来选择修辞方法。引用 设问 排比 拟人 夸张1.这

27、些优点从何而来呢？从太空中来。（ ）2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，春又悄悄走进了。（ ）3.从山上向下看，汽车就有火柴盒那么大。（ ）语文园地八教学目标：知识与技能：1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。过程与方法：1口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。