1、秋二年级语文上册第三单元课文教案4.曹冲称象 教学目标: 1.认识“曹、称”等14个生字,会写“柱、底”等9个字。能用“一边一边”说话。 2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发。 4.培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲称象的故事。教学重点:朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。 课前准备:字词卡片,演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。教学时数: 两课时教学过程:第一课时一、激趣导入1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)适时认识
2、生字“称、象”。2、板题质疑:板书课题,读课题,认识生字“称、象”围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)二、学习新课初读(自由读文,画出生字,了解内容。)1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。2.指名读课文。强调重点字的读音:如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。4.小组同学合作,帮助认字有差距的同学学会生字。讨论(交流读书体会,整体感知课文。)1.思考:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?2.小组合作,讨论交流。朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平。)1.在了解
3、课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。2.抓住“一边一边”的句子,认真体会,练习说话。3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。写字(针对学生实际,激发写字兴趣。)1.出示“我会写”中的字,组织学生认读观察,把自己认为写得好的字,先描红,再书写。 2.针对学生实际,对典型字进行重点指导。如“船”等。 3.学生自由练写,组织展示评价。第二课时 一、导入(复述故事,引入新课。) 1.通过上节课的学习,你学会了什么? 2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。 二、讨论(读书讨论,比较称象方法,加深对故事内容的理解。) 1.引导学生读1-3自然段。思考:曹操听了大臣们
4、称象的方法为什么“直摇头”? 2.小组讨论,交流意见,陈述理由。 3.分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景。三、演示(演示称象过程,体会曹冲的聪慧。) 1.引导学生读4、5自然段,体会曹冲称象的过程。 2.师生或生生合作,边叙述边利用投影片进行演示,曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行,进行比赛。从语言表达,操作等方面进行评价。 3.指导朗读课文,抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。 四、拓展(引发思考,拓展思维,培养创新精神。) 1.引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。) 2.组织学生
5、讨论,发表各自见解,进行互相评价。 五、写字(加强写字指导,培养写字习惯。) 1.出示“我会写”中的字,观察特点。 2.指导书写,强调注意事项。 3.自由练写,展示评价。玲玲的画教案学习目标:1.认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、创设情景、谈话导入谈话激趣1 天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是
6、怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:5玲玲的画)齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。三、整体感知、初步了解。1.小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组
7、员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?2.推荐的组员再次读课文,纠正读音。3.交流:课文写了一件什么事?4.教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。随学生回答教师板书:起因:画弄脏,来不及画。(坏事)经过:在弄脏的地方画了只小花狗。结果:得了一等奖。(好事)5.设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4.把学生写的生字、词在多媒体
8、上展示,并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1.提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?2.解决问题:学生自由读课文,画出有关句子。交流。并读出相关的句子。(1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?(2)玲玲想了想,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想,她会想什么?她为什么要画小花狗?而不是其它东西? “玲玲满
9、意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?(3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)3.教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?5.分角色朗读课文,深化理解。三、训练表达,渗透思想1.小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你
10、们的生活中,你遇到过这样的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?四、做一做:完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。6一封信教学目标:1认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。 2正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。 3理解课文内容,学会乐观地面对生活。教学重点: 学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文。教学难点: 理解课文内容,学会乐观地面对生活。教学课时:2课时第一课时 一、谈话导入,揭示课题。 1板书课题 ,齐读课题。(板书:一封信)2看到课题,你想知道
11、什么? 生质疑:谁给谁写信?写了些什么? 3导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么? 二、初读课文,整体感知。 1.学生初读课文,提出自读要求。(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。 (3)把容易读错的字和句子多读几遍。(4)看看这篇短文一共有几个自然段? 2检查自读情况,疏通字词障碍。(1)出示生字: 自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。 (2)认读本课新词 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向
12、他学习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 教师提问: (1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事? (爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。) (2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事? (过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影) 提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。 三指导写字 1.出示本课生字田字格课件:单 居 招 呼 快 乐 (1)观察生字特点及在田字格中的位置。 (2)重点指导“呼、乐”字的书写。(板书:呼 乐)
13、 “呼”:左右结构,左窄右宽。其中,第八笔是“竖勾”。 3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导. 4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。 5.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。 四、课堂回顾,教师小结 这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。第二课时 一、复习生字,质疑导入。 1检查认读生字词。2通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)二、自读自悟,合作探究。 1读课文214自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。 2学生
14、自由读课文,教师相机引导。 哪些自然段时写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。 3同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。 用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。 三、交流感悟,品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1 哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。 (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。 (3)指名
15、学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。 A“亲爱的爸爸,你不在我们很不开心。”B“以前每天早晨你一边刮胡子,一边逗我玩。”C.“还有,家里的台灯坏了,我们总是修不好。”D.“从早到晚,家里总是很冷清。” (4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心 冷清) (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。 (6)谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。 (9)自由练习。然后指名说句子。 2哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么? (1)我是从课文的第7-14自然段中读到的。 (2)指名学生起来读句子。学生读,
16、教师出示下面的句子。 A亲爱的爸爸,我们过得挺好。 B太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。 D.下星期天我们要去看电影。 E.爸爸,我们天天都向你。大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。 读得好!看谁读得好。 师生读。男女生读。3比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强) 指名朗读414自然段。读出对露
17、西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。四、小结全文。 通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。7.妈妈睡了教学目标1.知识与技能:会写本课8个生字,会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。2.过程与方法:学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。3.情感态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。教学重难点1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。2.理解课
18、文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。教学准备课件、奖励评价志等。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入1.播放学生的照片集。2.学生谈观后的感受。3.拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。4.过渡。师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?二、学文(一)揭示课题理解课题。1.出示课题:妈妈睡了。2.指导读题目,读出情感。(二)配乐范读(三)交流感受让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。(四)学习生字。1.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
19、2.同桌互读。3.指名接段读文。4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。(1)评价优点。(2)提点意见。5.出示带生字的重点句子。(1)读句中的生字。(2)读句子。(3)去掉生字的读音再读。(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。(五)有感情地读课文。师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。1.自读。2.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。 第二课时一、升华文中的情感和思想1.你想对妈妈说什么?2.展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。3.再读课文。 从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中
20、进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。(给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生,将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。)二、写字1.出示生字认读。2.在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告3.出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”。4.让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写。(2)学生描红。(3)讨论怎么记住这个字?5.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。6.学生练写其他的生字。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。三、学后总结师生共同总结这节课有什么收获。四、作业1.抄写本课生字新词。2.回家后,帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,用实际行动表达你对他们的爱。附:板书设计 真美丽妈妈睡了 好慈祥 好累
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