四年级语文下册导学案48.docx

1、四年级语文下册导学案48课题13、夜莺的歌声课时安排第1课时三维目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。重点难点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的含义。课前准备课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、谈话导入说一说“夜莺”。体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。二、学情调查1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战

2、争，你了解多少？三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、朗读课文，读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。四、精读课文1、学生边读边画出相关句子。2、研读重点句子。五、作业 A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。B、形式：先自读自想，再与同桌交流。课题13、夜莺的歌声课时安排第2课时三维目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻

3、的句子的含义。4、有感情地朗读课文。重点难点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的含义。课前准备课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、交流讨论上节课所学内容二、交流、讲解内容。下列句子全班学生讨论。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；野兽来了，野兽来了-就都跑了3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，

4、有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。三、交流方法。1、逐句讲解交流。一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后朗读，通过读来反映自己的理解。朗读时，可将前后对话连起来读，边做动作边朗读。 朗读升华2同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。四、安排作业1、练写生字，读写

5、、读记“词语盘点”中本课的词语。2、跟家人讲讲小夜莺的故事。板书设计教学反思课题14*、小英雄雨来课时安排第1课时三维目标1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。3、理解“有志不在年高”等句子的含义。4、练讲“小英雄雨来”的故事。重点难点了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。理解“有志不在年高”等句子的含义。课前准备课件基本环节学 案导案（手写）学习过程1、读题质疑二、感悟英雄本色-把握故事的主要内容1、自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音）

6、，读通句子。2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。三、欣赏英雄本色-理解最能突出雨来英雄本色的句子。1、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。2、抓住重点句子，学生交流、讨论。（学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）3、这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？四、回味英雄本色-练讲小英雄雨来的故事1、练讲小英雄雨来的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。板书设计教学反思课题15、一个中国孩子的呼

7、声课时安排第1课时三维目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。重点难点理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解课文中含义深刻的句子的含义。课前准备课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、激情导入1、感受战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。2、生谈想说些什么呢？二、重点学习第二部分1、快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。3

8、、同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，学生体会。（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。3）朗读（语段：现在这顶蓝盔回来了，

9、但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！）1）朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？3）指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的

10、光荣战士。）4）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。5）“本来。却被”，说说这句话的意思。5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价-学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。6、理解“卓越”“人道与公正的素质”？7、齐读课文二、三、四自然段。课题15、一个中国孩子的呼声课时安排第2课时三维目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文重点

11、难点理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解课文中含义深刻的句子的含义。课前准备课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、复习旧课，导入新课听写本课新词。同桌互相检查。4、有感情地朗读课文。二、学习课文第三部分1、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。2、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A你从这句话中能体会到什么？B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。4、战争给不

12、少国家和地区的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。 在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸

13、福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。三、指导实践，升化情感1、学生声情并茂地朗读最后一段。完成练习册板书设计教学反思课题16*和我们一样享受春天课时安排1课时三维目标1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。重点难点了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。有感情地朗读课文。课前准备课件基本环节学 案导案（手写）导入新课一、导入新课齐读课题二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2、运

14、用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。三、交流讨论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？四、阅读示范1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？2、有感情地朗读第三节。3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节。5、作业：阅读选读课文黄继光学习过程板书设计教学反思课题语文园地四课时安排

15、第1课时三维目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。重点难点读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。课前准备1、搜集与战争相关的影视资料。2、搜集新闻。基本环节学 案导案（手写）学习过程一、谈话导入二、学习“读读写写”“读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小结学习：读词语，相互正音；交流

16、词语的意思；交流读记词语的方法。3、学生记忆“读读写写”的词语。4、教师听写词语。三、学习“我的发现“1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小结同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2

17、、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、学生上台讲成语故事。课题语文园地四课时安排第2课时三维目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。重点难点通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。课前准备自制P

18、PT课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、触景生情激趣导入通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。二、真情表达1、指出要求：围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达组内成员进行观察和表达训练A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？C完整表达，力求说清楚、说完整、说具体。D在说的基础上，把看到和想到写下来。通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更

19、多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。课题语文园地四课时安排第3课时三维目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。重点难点培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。课前准备自制课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、提问导入1、我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的

20、存在。谈平时都是用什么方式来了解新闻的？2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。二、前期准备1、要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为做哪些准备工作？A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、B发布的新闻要有意义。C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。E新闻发布人要大方自然，声

21、音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。 3、召开小小新闻发布会A.新闻发布会主持人宣布相关要求。每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。D.新闻发言人发言.4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。5、主持人宣布新闻发布会结束。课题17、触摸春天课时安排第1课时学习目标 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性

22、，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。重点难点本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。课前准备相关资料及课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、交流资料，分享信息：1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，运用多种方

23、法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。二、激情导入，感知课文：1、对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3、学生交流。抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。三、自主读文，识写生字：1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2、同桌对读课文，互相指正、评价。3、自学生字，并在小组内交流识字

24、方法，练习给生字组词。四、再读课文，自读自悟：1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。3、全班交流解决疑难问题。五、合作研读，领悟语句：1、文中还有很多这样含义深刻的句子，联系上下文或自己的生活实际来理解，请找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。2、读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。3、反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。六、抄写本课生字课题17、触摸春天课时安排第2课时学习目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“

25、浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。重点难点本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。课前准备 相关资料及课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一、复习导入：听写生字二、品评人物，深化认识：1、说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说

26、一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？2、在小组讨论的基础上组织全班交流。三、品读欣赏，背诵积累：1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2、选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。3、把喜欢的段落背下来。四、拓展阅历，升华情感：1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”自读阅读链界“中的内容。2、全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。3、

27、请全班谈一谈对海伦凯勒的认识和了解。五、布置作业，课后延伸：1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2、课下阅读假如给我三天光明，写出读后感想。3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。板书设计教学反思课题18*、永生的眼睛课时安排第1课时学习目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。重点难点教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。课前准备 相关资料及课件基本环节学 案导案（手写）学习过程一

28、、激趣谈话，导入新课：1、盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。2、生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。二、自学反馈，质疑问难：1、按自然段读课文，进行正音。2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3、质疑问难，共同帮助解决。三、品读课文，感受语言美：1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什

29、么回感动你。3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？四、赏读课文，感受人性美：1、课文中的故事感人至深，带者自己的感受朗读全文。2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。五、课外延伸，实践活动：1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。板书设计教学反思课题19、生命 生命课时安排第1课时学习目标1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰