PEP小学英语五年级下册Unit2教学设计.docx

1、PEP小学英语五年级下册Unit2教学设计Unit 2 My favourite seasonPart A教学导航教学内容第一课时 Lets learn Read and match 第二课时 Lets try Lets talk第三课时 Lets spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter等。2.能正确听、说、读“Which season do you like best?I likebest.”，并运用其表达交流喜欢的季节。3.能掌握br, gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问

2、答，形成良好的语言交际能力。【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”。教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生自由对话。T:Whats the weather like today? Ss:Its sunny and warm.T:Whats the season no

3、w? Ss:T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.T:Great. 师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。二、Presentation & Practice1.学习Main scene。(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：Which season does Amy like best? Which season does Zoom like best?What does Oliver often do in summer?(2)教师将本课12

4、、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。(3)师生共同核对答案。(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。(5)同桌间进行模仿对话。3.学习Lets learn。(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game：Show and guess.

5、 教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Which season is it? Ss:Spring?S1:No,guess again. Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录音，学生跟读。强调which season,best。 Which season do you like best? Summer.I can go swimming every day.(6)师生对话。T：Which picture do you like best? S1:This one.T:OK.Which season do you li

6、ke best? S1:Summer.T:Why? S1:I can eat ice-cream.(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：I like spring best,because there are beautiful flowers everywhere.（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）3.学习Read and match。(1)听录音，连线。(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。(4)教师给出译文供学生参考。4.小结。 Key word

7、s: spring, summer,autumn,winter Key sentences:Which season do you like best? Summer. I can go swimming. 听录音回答问题锻炼学生听的能力。 辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。 画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。 在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。 师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。 教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。作业设计1.查资料：尽可能多的找

8、出与四季有关的单词或句子。2.调查你的家人最喜欢的季节。3.完成相关练习。4.听录音，模仿跟读。板书设计Unit 2 Part A 第一课时spring summer autumn winterWhich season do you like best?Summer./Spring/Autumn/winter.I can第二课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生对话。T:I want to ask two questions.First,what is the weather like today?Ss:Its warm and sunny/

9、cloudyT:Good.The next,which season does your father like best?S1:Autumn.Because its a harvest season.T：OK,very good. 师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作用。二、Presentation & Practice1.学习Lets try.。(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy,sunny,cold(2)Listen to the tape and finish the exercise.(3)Listen to the t

10、ape again sentences by sentences and retell.(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习Lets talk。(1)播放歌曲“The Four Seasons”。T:Do you like the music? Ss:Yes.T:Do you know what it is? Ss:No.T:Do you want to know? Ss:Yes.T:OK,lets get the answer from the text.(2)听录音回答老师问题：What is the name of the song?Which season does Mi

11、ke/Wu Yifan like best?(3)核对答案，并讲解课文。(4)教师要求学生听录音跟读两遍。(5)小组内分角色朗读Lets talk部分的课文并背诵。(6)教师创设情境，与学生进行对话。 T:Now,Im Mr Jones.S1 is Mike.S2 is Wu Yifan.OK.Lets begin.（教师播放 “The Four Seasons”） T:Do you like the music, children? S1:Yes.Its very beautiful. （学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同

12、学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。(8)Do a survey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1 likes winter, because he can make a snowman in winter.3.小结。 Key words: weather,sunny,beautiful,pretty,which,season Key sentences:Which season do you like best? I like 对已学知识进行复习巩固。 逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。 通过播放歌曲，营造了

13、良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。 创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。 通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。作业设计1.听录音跟读并背诵Lets talk。2.写一篇题为“My favourite season”的作文。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part A 第二课时Which season do you like best?Spring/summer/autumn/winter.which season beautiful pretty第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revis

14、ion1.Oral practice.题为 “My favourite season”。2.Recite the text. 练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。二、Presentation & Practice学习Lets spell。1.Activity.快乐传真。 将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。3.听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。4.教师说明b

15、r/br/与 gr/gr/的发音方法。5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。7.Game：大家来找茬。 六人一组，依次对含有br或 gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。8.完成课本16页练习。9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。 通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。 作业设计1.利用可利用资源查找此类单词。2.听录音，跟读单词，体会发音。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part A第三课时br/b

16、r/:brown library brother umbrellagr/gr/:green grapes grandpa growPart B教学导航教学内容第一课时 Lets learn Ask and answer 第二课时 Lets try Lets talk第三课时 Read and write Lets check教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。 eg: pick apples,go on a picnic,make a snowman,go swimming2.能正确认读句型“Which season do you like best?I like best.”“

17、Why?Because”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。2.掌握并熟练运用句型“Which season do you like best?I like best.”“Why? Because”3.同学间自主交流你眼中的四季。 教学难点能自己组织语言描绘四季特征。教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。教学过程

18、批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.Lets listen to a song “Whats your favourite season?” 二、Presentation & Practice1.学习Lets learn。(1)Free talk. 让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词 图画并附单词spring pick apples summer go swimming autumn make a snowman winter go on a picnic (3)听录音

19、，学生模仿跟读短语。(4)教师带读，学生自由朗读。(5)Activity：看谁反应快。 教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。（活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。）(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型“There are beautiful flowers everywhere.”。(7)学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。2.学习Ask and answer。(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。(2)同桌间进行对话练习

20、。3.小结。 Key words: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman Key sentences: Which season do you like best? I like best. I often There be Free talk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。 图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。 通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。 学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。作业设计1.本节你所

21、创编对话修改后写在作业本上。2.完成相关练习。3.收集具有本季节特征的东西。(拒绝危险物品)4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part B第一课时Which season do you like best?I like spring/summer/autumn/winter.I often go on a picnic/go swimming. pick apples/make a snowman.教学过程教学过程批注一、 Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,students.Ss:Good morning,teacher.T:Plea

22、se look at the three pictures.What seasons are these?Which one do you like best?Ss:.2.Sing the song “Whats your favourite season?”. 对已学知识进行复习巩固。二、Presentation & Practice1.学习Lets try。(1)Free talk. T: Here are three pictures.Lets have a look. 让学生用一句话描述每幅图画。如： 图1：There are many flowers in spring.(2)教师带

23、着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。(3)教师核对答案。(4)教师重新播放录音，要求学生写出关键词。(5)完整呈现听力材料，学生朗读。2.学习Lets talk。(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。 T:Please look at the picture. Whose picture is it? Ss: Its Amys. T:Yes.Its a picture of autumn, right? Ss: Yes.(2)学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：Which season does Miss White like best? Why ?(3)教师核对答案，

24、并讲解课文。(4)同桌分角色进行操练，并背诵课文。(5)根据Ask and answer.中所给句型，创编对话。(6)Show and say. 全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最多组获胜。(7)自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在一边适时指导。3.小结。 Key words: good job, pretty,beautiful,why,because Key sentences:Which season do you like best? I likebest. W

25、hy? Because 通过Free talk让学生对听力内容进行预测。 通过师生之间的对话，营造一个良好的课堂氛围。 带着问题看文章，培养学生勤动脑的习惯。 自我展示部分锻炼了学生各方面能力。作业设计1.听录音模仿跟读，并背诵课文。2.完成相关练习。3.写篇演讲稿，题目为My favourite season”。4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part B 第二课时good job pretty beautifulWhich season do you like best?I likebest.Why?Because教学过程批注一、Warm-up & Revision1. Lets s

26、ing together.2.Little elocutionist.（小小演说家） 课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“My favourite season”。 演说部分既锻炼了学生语言组织能力，又锻炼了学生的胆量。二、Presentation & Practice1.学习Read and write。(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。 Hello, Im Robin. If you ask“Hey, Robin, which season do you like best?”, Ill tell you I like them all. I like spring b

27、ecause there are green trees and beautiful flowers everywhere. I like summer, even though I cant go swimming. I like autumn because I love pretty colours. I want to play in the snow, so I also like winter. 教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。(2)教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。(3)教师讲解。(4)让学生模仿Robin进行朗读。(5)

28、学生完成Read and tick.中的练习。(6)教师核对答案。2.学习Lets check。(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。如：a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。b.根据已给的“The colours are beautiful. I can pick fresh apples.”猜测前一句可能是“I like autumn best.”(2)教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。(3)播放录音，学生反复跟读。3.学习Lets wrap it up。(1)教师讲解特殊疑问词what, when, where,

29、which,why的意义及用法。(2)学生完成习题，教师核对答案。4.小结。 Key words: can, fall, lots of Key sentences: I likebecause What lovely colours ! There is lots of snow. 教师模仿这一部分，关键在于教师要集中学生注意力，这样才更有利于锻炼学生。 模仿性朗读，把学生带入角色，有效的融入到课文的情境中去。 特殊疑问词的讲解很重要，要让学生会说、会写、会用。作业设计1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。2.完成相关练习。3.复习本单元所学重点内容。4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part B 第三课时I like becauseWhat lovely colours!There is lots of snow.what when where which why