七年级下册课内文言文阅读训练与答案.docx

1、七年级下册课内文言文阅读训练与答案七年级下册课内文言文阅读训练 与答案阅读伤仲永，回答 16 题。 （ 共 12 分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借 旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。1.我能解释下面各句中划线的词语。 （2 分）1世 隶耕 （ ） 指物 作诗 立就（）稍稍宾

2、客其父 （ ） 日扳仲永环谒于邑人（）2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ） （ 2 分 ）A.借旁近 /与之，即 /书诗四句，并 /自为其名。B.其诗/以养父母、收族为意。C.余闻之 /也久。D.父/ 利其然也，日扳仲永 /环谒于邑人。3.我能用现代汉语翻译下面的句子。 （ 2 分 ） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？（ 2分）我的理解：5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ （ 2 分 ） 我眼中的方父 : 我最想对他说：6.能力拓展题。（ 2 分 ）语文

3、活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是由方仲永所想到的 你就为自己设计一个简短的导入语吧！我的开场白： 古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个 有关勤奋好学的成语： 勤奋好学的人物典故：参考答案:1.属于；完成；以宾客之礼相待；通攀，牵，引。 2. C（应为余闻之也 / 久） 3. 从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理 都有值得看的地方； 他的父亲认为这样有利可图， 每天拉着仲永四处拜访同县 的人，不让他学习。4.没有受到后天的教育。5.是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天 的教育，也是不能成才的（合情合理即可） 。6. 参考：方

4、仲永由少时的天资过 人变得泯然众人，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我 们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！悬梁刺股、囊萤映雪、学而 不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。阅读伤仲永，回答 17题。 （共 12分） 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又十年，还自扬州，复到舅家问焉，曰： “泯然众人矣”。王子曰：“仲永之通悟，受之天也。贤于材人远矣。卒之为众人，则受于 人也不至也。彼其受之天也， 如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天， 固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、伤仲永的作者是 宋的 ，他是杰出的文学家

5、、政治家，是唐宋八大家之一。“伤”的意思是 。（1 分）E、邑人奇之，稍稍宾客其父 F、令作诗，不能称前时之闻。4、对“世隶耕”理解不正确的一项是 （ ）（1 分）A、“世隶耕”的意思是“世代以种田为业” 。B、“世隶耕”铺垫“未尝识书具” ，衬托方仲永天资非凡。C、“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下 文的“不使学”埋下伏笔。D、“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将 “泯然众人” 的可悲结局。5、以下对上文的理解不正确的二项是 （ ）（2 分）A、上文寓理于事，通过方仲永 5岁到 20 岁才能发展变化的故事，说明 了人的天资比后天的学习更重要的道理。B、方仲永“泯然

6、众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的结果C、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。D、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无 奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。6、“ 得 为 众 人而 已 耶 ？ ” 从句 式 上 看 属 于 句， 意 思是 。（ 2 分）7、选文第三段借事说理， 从 引向 。直接表达作者的观点，揭示了 的重要性。因而这段文字的表达方式是 。 （2 分）参考答案：1、北 王安石 哀怜 2、（1）自己（ 2）这（ 3）这（ 4）他（仲永） 3、A、 B、C、D、F 侧面： E 4、D 5、A、B 6、反

7、问 那就恐怕连做一个普通人都不可能 了 7 、个别 一般 后天教育对一个人成才 议论）一、阅读孙权劝学 ，回答 15 题。 （共 12 分） 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多条。权曰：孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非 复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ 肃遂拜蒙母， 结友而别。1.我能解释下面各句中的划线字。 （2 分）见往事耳）即更刮目相待 蒙 辞 以 军 中 多 务 （）3及 鲁肃 过寻 阳 （）2.我能用现代汉语翻译下面的句子

8、。 （4 分）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 （1 分）关联成 语：。4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两 个短语来概括他们的性格特点。 （3 分）孙权。吕5.这篇短文省略了一部分内容， 你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知 识，谈谈这样写的好处。 （2分）省略的内 容：写作经验谈：参考答案:1.推托；了解；到；重新。2.我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事 情罢了；士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！3.吴下阿蒙、刮目

9、相待。4.孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝； 吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学； 鲁肃：直爽、敬才、爱才。5.吕蒙的学习过程；因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省 了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。、阅读孙权劝学 ，回答 16题。 （共 12分）【精段阅读】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂 拜蒙

10、母，结友而别。1下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）A卿今当涂掌事 但当涉猎B蒙辞以军中多务 自以为大有所益C见往事耳 大兄何见事之晚乎2对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： （2 分）3在课文中找出古今异义的词语， 仿照下列语段中划线句子， 再写两句句 式相同的句子（ 3 分）文言文中有许多词语与现代汉语相比， 发生了很大的变化， 或扩大，或缩小， 或改变，或消失等。 这类词在形体上与现代汉语相同， 但在意义上却有明显的不 同，如，文中的“博士”，在这里是“ ”，而在现代汉语 中是“ ”的意思； 我们将这些文言词，叫做古今 异义词。如：如：4人物的语言往往体现人

11、物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用2 分）（1）卿今当涂掌事 ,不可不学 !答：（2）卿言多务 ,孰若孤答：5下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）（1 分）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性， 又使用了现身说法， 指出“学” 的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步 告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融 洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去” ，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略 的惊人增长。6本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启 示？（ 2 分）答：

12、参考答案：1C（A 动词，掌握 /动词，应当； B介词，用 /动词，认为； C动词，了解、 认清。）2我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处” ）。3文中的“往事”在 这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这 里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。 4（1）语气坚决果断，神 态严肃，既严格要求，又充满期望。 （ 2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向 吕蒙说明“学”的可能性。 5B（正面） 6参考答案：读书学习大有益处，人 只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。（二）孙权劝学重要考点汇总3.用原文回答 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事

13、，不可不学。 （2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ” B.蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！4.说说文中三人各自的性格特点。（1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属； （2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干 ,善于学习；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。5.解释下列成语，并任选一个造句。 吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人 刮目相待： 用新的眼光来 看待。造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。6.“卿今当涂掌事，不可不学！ ”表现了孙权 对吕蒙严格要求，有充满 关爱的期望 的态度；“卿今者才略， 非复吴下阿蒙

14、！”表现了鲁肃 对吕蒙惊人长 进的吃惊和赞叹 的态度。7.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才， 爱才。二人情 投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙 才略的惊人长进。木兰诗重要考点汇总1 木兰从军原因： 昨夜见军帖， 可汗大点兵，军书十二卷， 卷卷有爷名。2.面对可汗大点兵，木兰做出的决定是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍马，从此替爷征3.出征前紧张的准备：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭4.奔赴前线，思念亲人：旦辞爷娘去， 但闻燕山胡骑鸣啾啾5.木兰战功显赫：策勋十二转，赏赐百

15、千强6.十年征战生活：朔气传金柝，寒光照铁衣7.诗句所用修辞：问女何所思，问女何所忆（复沓句）8.同上：军书十二卷，卷卷有爷名（顶真）9，同上：万里赴戎机，关山度若飞。 （对偶） 10.同上，爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊 来，磨刀霍霍向猪羊（互文，排比）11.同上，东市买骏马北市买长鞭（互文，排比）12，赞颂木兰谨慎、 聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是： 雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ?13.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战 死，壮士十年归。14.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。15.写木兰一

16、家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：爷娘闻女来，出郭相 扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。16.选文中连用四个“我”的作用是什么？与家人团聚、重温和平的女儿生 活的喜悦心情。17.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。18.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这 6 个动词的表达作用。 准确形象的表现了木兰归家的喜悦和亲切之感。19.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？ 既富有传奇色彩， 又真切动人。 木兰既是奇女子又是普通人， 既是巾帼 英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是

17、娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢， 淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。20.如何理解本诗详略的处理？诗歌对木兰代父从军的缘由、 离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。 对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。 这样处理详略， 不只为了求得行 文的变化， 使结构疏密有致， 主要是为了更好地刻画人物， 同时也隐含了作者对 美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。、阅读木兰诗，回答问题一、解释下列加点的词：木兰当户织 （ ）不闻机杼声（ ）惟闻女叹息（ ）问 女何所忆（ ）昨夜见军帖（ ）军书十二卷（ ）愿为市鞍马（ ） 旦辞爷娘去（ ）万里赴戎机（ ）关山度若

18、飞（ ）二、一词多义：市愿为市鞍马（ ）机万里赴戎机（ ） 买东市买骏马（ ）2东市买骏马（ ）不闻机杼声（ ） 欲买舟而下（ ）三、划分朗读节奏：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾四、默写填空：木兰替父从军的主要原因是。描写宿营地空寂荒凉的句子是。概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是。形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是。“，。 ”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫 健雄姿。描写边塞夜景的句子是。五、选择题：选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C.将军在

19、千百次战斗中死去了， 木兰却在十年后回来了。 D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归 来了。对第 3 段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（） A.采用对比手法，反映战争紧迫。 B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深 切怀念。 C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄 的形象。 D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。对“昨夜见军帖， 可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是 （）A 表明了可汗的积极性很高。 B“大”就是大规模的意思。 C.显现战争紧张、 频繁、涉及范围广。 D.意思是非常、十分。对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）

20、 不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马， 西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸张 B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶 D.对偶反复对偶比喻对“但闻黄河流水鸣溅溅” “但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项 是（）A.写征程的遥远和军情的急迫。 B.写战争到来的悲凉气氛。C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D.写行军旅途的欢快。没有运用修辞手法的一项是（）A.将军百战死，壮士十年归 B.万里赴戎机，关山度若飞C.阿姊闻妹来，当户理红妆 D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？二、阅读木兰诗，回答问题。一、解释加点词：）可汗问

21、所欲（ ）愿驰）雄兔脚扑朔（ ）雌兔）将 将军百战死出郭相扶将 （ ）双兔傍地走古义：策勋十二转（ ）赏赐百千强（ 千里足（ ）出郭相扶将（ ）著我旧时裳（ 眼迷离（ ）双兔傍地走（ ）安能辨我是雄雌二、一词多义：帖昨夜见军帖（ ）（）对镜帖花黄 （ ）三、划分朗读节奏： 可汗问所欲，木兰不用尚书郎四、辨析下列词的古今意义：阿爷无大儿古义：，今义： 今义：五、回答下列问题：指出下列各句的修辞手法：1策勋十二转，赏赐百千强（）2当窗理云鬓，对镜帖花黄（）3东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（） 将军百战死，壮士十年归（）有两个成语出自该文，它们是和。 选出不是对偶句的一项（）A.万里

22、赴戎机，关山度若飞。 B.策勋十二转，赏赐百千强。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.将军百战死，壮士十年归。木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？ 画线的句子是什么描写？表现木兰什么特点？ 结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？ “爷娘闻女来阿姊闻妹来小弟闻姊来”运用的是什么修辞方法， 这样写有什么好处？“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”用的是什么修辞方法？改为陈述语气用原文填空：表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是从侧面描写木兰战功显赫的句子是描写伙伴惊奇的句子表现木兰不贪图富贵利禄的句子表现木归乡心切的句子选出与例句中的意思相同的一项。1双兔

23、傍地走（） A、走马观花 B、茶走味了 C、车刚走 D、走漏消息2安能辨我是雄雌 ?（） A、坐立不安 B、安敢如此 C、安的什么心 D、安营 扎寨木兰当户织 （） A、捷报飞来当纸钱 B、当着大家谈一谈 C、他会当家 D、 旗鼓相当出自本文的成语。， 并 解 释 在 现 代 汉 语 中 的 意 思 木兰诗答案：一、对着； 门织布的梭子只思念文告表示多数， 不是确数为 此；买早晨战争过北方二、买；军机军事买 集市织布机雇，租三、不闻/爷娘/唤女声，但闻 /燕山/胡骑/鸣啾啾。四、阿爷无大儿，木兰无长兄 但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。 将军百战死，壮士十年归。万里赴戎机，关山度若飞。朔

24、气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。五、 ACBBCC 木兰诗答案： 一、记功； 勋级每升一级叫一转， 十二转为最高的勋级有余想希望 外城；扶持穿动弹眯着眼并排跑怎么二、文告带兵的人通“贴”搀扶三、可汗/问/所欲，木兰 /不用/尚书郎四、爷：古义指父亲今指爷爷，即父亲的父亲。 走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。五、夸张对偶排比对偶磨刀霍霍；扑朔迷离A天子“策勋十二转，赏赐百千强。 ”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还 故乡。”动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。木兰代父从军，

25、表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 （意 近即可） 排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。 反问。双兔傍地走，不能辨我是雄雌。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 策勋十二转，赏赐百千强3同行十二年，不知木兰是女郎。4可汗问所欲，木兰不用尚书郎。5愿驰千里足，送儿还故乡。 A“走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。 “走马观 花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。 “走味”是失去原味。 “车刚 走”的“走”是“离开。 ”“走漏”即“透漏”出。B“安能”、“安敢”中的“安” ，都是表反问的疑问代词，解为“怎么” 。 A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。3B“当护织”和“当着大家”中的“当” ，都是“面对”的意思。其作的分 别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。