最新人教版小学数学二年级下册第五单元《混合运算》单元教案设计.docx

1、最新人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算单元教案设计第五单元 混 合 运 算单元教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。单元教学目标一.知识与技能 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。二.过程与方法

2、1. 在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。2. 经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 三.情感、态度与价值观使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。单元课时安排1.混 合 运 算 4课时2.解 决 问 题 2课时3.整理 和 复习 1课时5.单元检测与

3、评估 2课时第一课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点会用脱式格式正确计算。 教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境引入新课同学们，看图书馆多安静啊！指导学生看图，说一说都看到了些什么？ 自由讨论发言探究新知出示例1:指名学生读题,并说一说题意.教师：怎样列式计算呢？指名学生回答:53-24=29 29+38=67

4、 53-24+38=教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗?计算:1535 归纳: 这种格式就是脱式计算做一做:计算:23+6-11= 284= 7283=教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算。1、学生自由发言2.举手调查3.各抒己见解决问题4.指名三位学生板演巩固练习脱式计算：45-18+15 4865 669 44+56-32指名板演课堂总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第二课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间

5、教学目标一、知识与技能 通过情境理解乘加的运算顺序，通过迁移应用到除加或除减混合运算。二、过程与方法正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识，逐步发展数感。教学重点能够正确理解题意,正确列式计算教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）(1)21加上24,再减去45得多少?(2)8乘以3的积再除以6得多少? 指名板演集体订正探究新知出示例2: 指名学生读题,并说一说题意.指名学生列式:7+43 43+7 教师：我们一起来看看这两个算式7+

6、43 43+7教师：观察这两个算式应该怎样计算呢？教师：723又该怎样计算呢？学生：虽然7在前面，但也要先算43，再加7，一共有19人。教师小结：现在我们一起回顾一下大家的想法。 那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？学生：先计算乘法再计算加法。教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算乘法再算加法。1、学生自由发言2、讨论运算顺序3、集体说运算顺序巩固练习做一做指名板演课堂总结说说今天你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。 板书设计课后反思第三课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标

7、一、知识与技能 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。二、过程与方法体会小括号的作用，并能正确使用小括号。三、 情感、态度与价值观培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。教学重点掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入说出各题的运算顺序，并计算。89+13 20-34 7+47 20-82 指名板演集体订正探究新知出示例3：观察算式，和以前见过的算式有什么不同指名学生说一说计算顺序。问：用脱式怎样计算？指名学生板演 58-（14+6） =58-20

8、=38出示：7（7-5） （77-42）7让学生说一说计算顺序。指名板演学生算完后说一说计算顺序。总结：算式里有括号的，要先算括号里面的。1、指名回答。2、让学生说一说计算顺序，指名板演巩固练习 做一做指名板演集体订正课堂总结说说带有小括号的两步混合运算计算顺序布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第四课时 课 题混合运算练习课主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过练习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序。二、过程与方法学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。三、 情感、态度与价值观通过练习，培养学生计算能力和热爱数学的良好情感。教学重点熟练计算

9、含有乘除混合以及带有小括号的两步式题，提高学生的计算能力。教学难点熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入比较一下上下两道题有什么相同点和不同点，再分别算一算。4+58 （36-18）9 246-3 （4+5）8 36-189 24（6-3） 指名板演集体订正习题训练教材p50练习十一第1、2题：让学生独立完成，集体订正第3题：下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来.第4、5题：让学生读题后独立完成。第6题：先填空，再列式计算。第7、8题：让学生在练习本上独立完成，并检查书写格式，集体订正。第9题：根据下列表列出相应的算式，并计算。第10

10、题：比较下面每组题的运算顺序和计算结果。第11题：学生独立完成，集体订正。第12题：看图并列式计算。第13题：指名学生独立，说题意后，独立列式计算。第14题：把下面每一组算式合并成一个综合算式。364=9 12+8=2012+9=21 205=4 订正时说一说运算顺序。学生独立完成后订正。独立完成学生回答订正你是怎么想的？说一说你的思考过程。集体订正让学生看图说图意后，独立完成。指名板演指名学生说明题意，独立完成，订正时说一说哪道题需要加小括号，为什么？课堂总结通过练习有什么收获？布置作业选用课时作业板书设计课后反思第五课时 课 题解决问题主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知

11、识与技能 结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。二、过程与方法用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题。三、 情感、态度与价值观初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。教学重点掌握含有两步计算的实际问题的方法。教学难点用综合算式解决问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？ 读题、分析、列式 指名板演集体订正探究新知出示例4：问：指名学生看图说题意。问：你知道

12、了什么？怎样解答？没烤的面包有多少个？90-36=54（个）还要烤几次？549=6（次）你会列综合算式吗？（90-36）9=6（次）问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 解答什么。二、做一做1、观察图画。2、让学生说一说计算顺序，指名板演3、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。巩固练习1、种了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？2、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？独立完成，订正时说一说解题过程。课

13、堂总结说说收获布置作业选用课时作业板书设计课后反思第六课时 课 题解决问题练习课主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。二、过程与方法培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。三、 情感、态度与价值观培养学生收集整理信息的能力，培养学生环保教育。教学重点用不同的方法解决问题。教学难点体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课谈话导入激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。 习题训练1、一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少元？2、一个篮球7元，一个羽毛球4元，小明买了一个篮球和7个羽毛球