1、后进生转化案例 案例:一(4)班的学生范海涛同学,上课“生龙活虎”,要么搞小动作,要么找同桌讲话,或者大声说话,甚至在地上爬,扰乱课堂秩序,影响别人学习;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业书写潦草,有时还忘记完成,常常挨妈妈批评 于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始就象一条泥鳅一样逃,被抓住之后,经过一番教育后,他口头上答应 了。过后可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话
2、,谈话中,我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会讨厌班级里的同学?”他不好意思地回答:“因为我经常在课堂上调皮捣蛋,同学都就不和我玩。”我顺着问:“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个
3、责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学来和他同座。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太喜欢学此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,本学期他的成绩在不断的进步,上课基本能静下来听课,还能积极发言了。分析: 一、以人为本,付出师爱 作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。
4、我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。二、耐心细心,持之以恒我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育,一次谈话所能及的,而要靠多次,多方面一直反复的教育。对待罗同学,我反复抓,努力找机会去关心他,其中我做到三不:不急,不火
5、,不粗暴;让他感觉到了学校的爱,教师的爱。三、以生之助,友情感化 同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让谢同学和他结对学习,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。后进生转化案例我所任班级三年级二班。汪奥峰在班里数学学
6、习较差,每次测验成绩一直不及格,保持在40分50分之间。原因是和上面的三种情况类似,小学生本身自制能力就差,他的母亲和父亲做生意没时间管他。本学生表现在课堂上不专心听讲,喜欢和同学讲话,在下面玩。作业经常不交,不完成。针对这个学生我采取了以下措施:一、从关心爱护入手。针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他,开始我先抓住课间休息的时间找他到办公室和他谈心。内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题,在此基础上在不让他本人知道的时候与他家长当面交流了一次,配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老
7、师说。但当时我很欣慰,同时我也想到教育也成功了一半。二、有耐心。我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育,一次谈话所能及的,而要靠多次,多方面一直反复的教育。对待岑蕴,我反复抓,努力找机会去关心他,其中我做到“三不”:不急,不火,不粗暴;让他感觉到了学校的爱,教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步,及时给与表扬和肯定,同时在给他指定一个更简、更新的目标,了解学生,研究学生是转化后进生的前提。小学教育是基础教育,由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度,每个学生的知识基础和智力发展不平衡,耐心教育,倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心,还要坚持耐心教育。
8、耐心教育,就是对学生由浅入深,由表及里,反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育,思想、行动上有所转变,但过不了多久,又“旧病”复发。为此,我本着“耐心教育,倾注一片爱心”为宗旨,定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育,并做好跟踪教育,及时纠正错误,致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点,从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们,使其在学习、生活上充满信心,争当先进,收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧,当他有一点进步时我就告诉他家长,那样他家人也很高兴,回家后他能收到爸爸妈妈的表扬,一天天学习积极性变大,进步也很快。 后进生的转化不是一天两天的事,也不仅仅是老师一个人的事,需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。
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