《认识数字89和10》.docx

1、认识数字89和10认识数字8、9和108、9和10教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。教学重、难点：写8、9和10。教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写9、1015分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。2、看尺子填数字。3、数珠子。4、看点点写数字。二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环。有多少朵花。有多少人踢球。分别引出2、指名生上来写数字。3、指名根据数字画点点。4、指名用手指表示数字。5、什么，棍子。什么，鸭子

2、。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，棍子打棒球。6、抢答某数的前后是几。三、作业写9、10各写了5排。教学反思。8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。第二篇：认识数字9和10认识数字“8”“9”教学目标：1.正确认读数字2.能正确的对9、10进行比较。3.开拓思维，培养幼儿数感，提高学习数学的兴趣。活动准备：ppt课件、数字卡活动过程：一、组织教学。师生问好。二、复习导入，认读数字卡片1-8.三、认识9出示课件师。图中有什么。请幼儿回答师：9个菠萝、9根香蕉、9个榴莲都可以用数字9来表示

3、出示数字9图片问：9像什么。幼儿自由回答问。教室里还有什么可以用9表示的。四、认识10.出示图片师：9个菠萝再添1个是几个。幼儿回答出示数字图片10问：10像什么。幼儿回答展示课件五、休息六、9和10进行比较大小师。9和10谁大谁小。大的大几个数。小的几个数。幼儿回答小结：数字9和10，数字10要大，数字9要小，10比9大1，9比10少1七、幼儿齐声认读数字9和10八、结束第三篇：学前班上册数学教案：认识数字8、9和10学前班上册数学教案：认识数字8、9和10百手整理起驾为您教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。教学

4、重、难点：写8、9和10。教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写9、1015分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。2、看尺子填数字。3、数珠子。4、看点点写数字。二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环。有多少朵花。有多少人踢球。分别引出2、指名生上来写数字。3、指名根据数字画点点。4、指名用手指表示数字。5、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，棍子打棒球。6、抢答某数的前后是几。三、作业写9、10各写了5排。教学反思。8

5、很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。第四篇：8和9的认识教学内容：人教版数学一年级上册8和9的认识教材分析教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地

6、感受几和第几的意义的不同。学情分析前面通过学习6和7，学生对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有一定的基础。所以“8、9的认识”我参照教材所安排的内容顺序进行教学，循序渐进。继续有意识地培养学生收集数学信息、记录信息的能力，增强学生对数学学习的兴趣。学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。低年级学生好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈。教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8和9的序数含义。3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。教学重点。知道8

7、和9的含义。教学难点。8和9基数和序数的区别。教具准备。课件、卡片。小朋友们，我们一起背儿歌好吗。小小手往后背小眼睛看老师小耳朵认真听好，小朋友们可要像儿歌里面一样啊，要小手往后背，小眼睛看老师，我们能做到吗。一、游戏导入：1、师：小朋友们，你们爱看动画片吗。那认不认识这是什么地方啊。生：认识，灰太狼的狼堡。师。我们都知道灰太狼总想吃小羊，今天它就把懒羊羊抓到了狼堡里，这可急坏了羊村的小羊们，怎么办呢，这次灰太狼给小羊们出了很多难题，只有解决了这些难题，懒羊羊才能被放出来，可是小羊们有些题不会做，我们能不能帮助它们呀。生：能师。题目就在老师发给大家的城堡上，我们要从狼堡的最底层做起，一层一层的

8、登上狼堡，把狼堡上的问题都解决了，就能救出懒羊羊，我们有没有信心。（有）师：首先看狼堡最底层的口算题，小朋友们要比比赛，看看谁算的又对又快，城堡问我们了：“计算能力谁最强”。生。计算能力我最强。师。好，开始。做完的小朋友，小手背后，看老师。小朋友们全做完了，同桌交换一下，找几个小朋友说得数，每个同学都做好小裁判给同桌判断一下。（对的打“，错的打“”）小朋友们，你们做对了吗。2、小游戏：师：小朋友们，接下来灰太狼要考我们的是“谁是”，小耳朵：“认真听”老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我拍了几下。（教师拍手8次，让学生猜一猜。）师：小朋友们，老师刚才拍了几下。生：齐回答（8下）师

9、：小朋友们数的真好，都数对了。接着再听听，这次老师拍几下。生：9下师：好，也对了，我们班的小朋友都是（咱们班有很多，没数对的小朋友，下次要仔细听啊）刚才我们数的是8下和9下师。今天我们就一起来认识8和9。（板书）二、创设情景：1、观察主题图，点数事物的数量。师。刚才小朋友们表现得真棒。又过了一关，为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗。生。（齐）想。（课件出示教材50页主题图）师：我们一块看看图上都有什么。生：小朋友、蝴蝶、小树、老师、花师：我们今天要认识的两个数字宝宝8和9就藏在我们说的东西里，我们数一数它们在哪。（我们打开书）我们数一数大树有几棵。谁来告诉大家。生：8棵，让我

10、们一起写在一颗大树上。（小朋友们写在书上）花坛里有8朵花。标语牌上有8个字。热爱自然、保护环境。有8个小朋友。标语牌下摆放着9盆花。有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。也就是有9个人有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师：小朋友们观察的可真仔细，（我们在数数的时候，方式很多，我们可以从上往下数，从左往右数，可以一个一个的数，也可以两个两个地数，师生一起从上到下，从左到右数大树3、4。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶。）小朋友数的特别好，那图中的小树、花朵、大字和小朋友的数量用点子图来表示的话可以用几个点子生：8（教师出示点子图，教师在下面写8）师。图中的盆花、

11、蝴蝶、人物的数量可以用几个电子来表示。生：9（教师出示点子图，数字9）师。小朋友们已经会数8和9了，接下来我们要亲自动手摆摆看，同桌的小朋友商量一下，分到圆片的同学用圆片摆出数字8，分到三角的同学用三角摆出数字9（小朋友们摆完后互相检查一下，看看同桌摆的对不对）好，小朋友们都摆对了吗。2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师。刚才我们竟数数了，我们看看图上的老师和小朋友在干什么呢。（他们在劳动、他们在浇花、修剪树木。）师：在他们的努力下，花坛美吗。生：（齐）美。师。对，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能爱护花草树木、爱护环境，那么我们的校园也会越来越漂亮。让我们一起努力，好吗。跟老师读

12、：（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）三、探究新知：1、8和9的含义师：刚才图上的很多东西用8和9表示，那在我们的生活中哪些东西还可以用8或9来表示呢。例如：老师有8个大苹果，这里就用到了“8”谁能像老师这样说说，还有什么时候我们会用到“8”或“9”生：（妈妈给我买来8个桔子、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱-）2、8和9的顺序和大小（1）8和9的顺序师。小朋友们说得真好。生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（出示计数器）师：小朋友谁愿意给大家拨出一个“7”生。拨出7个珠子。师。谁愿意接着拨，让计数器上变出8来。生。拨8个珠子。师。8比7多几。生。8比7多1。师。谁愿意再拨一个，再拨

13、一个珠子，现在是几个呢。它比8多几。生。现在是9个珠子，9比8多1。（2）学习直尺图师。同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁。（出示幻灯片直尺图）生。（齐）尺子。师。尺子真调皮，它在和我们捉迷藏，我们看，尺子说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗。仔细看，1的前面是几。2和4的中间是几。5的后面是几。7的后面呢。8的后面呢。师。小朋友们回答的可真好，帮尺子找回了数字。师。谁能很快的在尺子身上找到数字8。（生到台前找到8，指给大家看）师。6在哪里。（6在7的后面，5的前面）师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样。生。越往后面

14、的数越大。师。那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗。生：（齐说）0、师。能从大到小再说一遍吗。生：3、比较8、9的大小师：刚才呀，我们在救懒洋洋的路上还帮助了尺子，别忘了我们还要接着救懒羊羊呢，怎么样。还愿意接着攀登狼堡呢吗。生：（愿意）师。大家观察点子图，数出每个点子图的数量。第一个图有几个点子。第二个图呢。第三个图有几个点子。8、9师：灰太狼的下一个问题就是比较这些数的大小，我们看看7和8谁大。生：8大（出示78）师：那这里应该填什么。生：小于号师：好了，灰太狼的下一个题目就是让我们比较大小，我们接着看手中的狼堡图，往上看来比一比这些数的大小，比较大小谁最行。生：我

15、最行师，下边老师要找小朋友公布正确答案了，小朋友谁知道8这道题怎么填小方块里填几。生：填7师：还能不能填别的数，想一想8都大于几（用“”、“”号写出两个数之间的大小关系。让学生填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。）4、教学8和9的序数含义接下来，老师想问问咱们班的小朋友属什么呀。今天十二生肖里的几只小动物也来了，（师，出示课件，动物图），它们本来想和我们做游戏，可是可恶的灰太狼把一只小动物的帽子摘下来了，我们愿意帮它戴上吗。生：愿意。师。我们接着看狼堡图，听老师念题目，大家完成这道题。把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物戴上帽子（老鼠排第一，谁排第9。排第几。师。谁愿意给同学们提

16、一个这样的问题。5、教学8、9的书写这回我们又顺利过了一关，只要过了最后一关我们就要救出喜羊羊了，我们有没有信心。师：我们今天学的都是关于8和9的知识，所以，这一关，灰太狼考我们的是写数字8和9，看谁写的漂亮写得快。（师：出示8、9的数字）（1）指导8的书写师。我们一块看黑板，看看左边的红体字8，你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个s字，不要停，接着自下而上过s字腰间，与起笔处连接，一笔而成。（2）指导9的书写9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，

17、注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。接下来我们要攀登狼堡的最后一层了，在田字格里写出8和9，先把虚线的字描一描，然后在后边的田字格了接着写，小朋友们，写字谁最棒。生：我最棒师：好，开始。小朋友们，都写完了，写的又快又好，我们已经顺利的登上了狼堡，把灰太狼打败了，成功的救出了懒羊羊，我们开不开心。生：开心师，现在，羊村的小羊们正和我们说谢谢呢。第五篇：认识9和10教案认识9和10教学目标1、使学生能够熟练地数出数量是9和10的物体的个数。理解9、10每个数的具体含义，会读、会写这两个数，知道10以内数的顺序，会比较9、10大小。2、从实物到抽象的过程，通过观察，

18、比较，操作，交流，建立数感，培养学生观察能力和动手能力。3、让学生积极主动参与教学活动，感受数学与实际生活的密切联系，获得成功体验，增强自信心。教学重点能够熟练地数出物体的个数，理解9、10的具体含义教学重点9、10的书写教学准备10个圆片、10个小棒、课件教学过程（一）复习旧知520637418师。一共有几个数。从左数第5个数是几。请你帮他们排排队。可以怎么排。还可以怎么排呢。生：012345678，还可以倒着数876543210师：那8后面是几呢，我们今天一起来认识两个新朋友（二）充分感知，新授出示主题图看前面你都看到了什么。生：有9棵小树，9个小朋友玩旋转飞椅师。同学们找的真仔细，那我们

19、今天一起来认识数字9，你可以拿出9个学具用自己喜欢的方式摆一摆吗。教师巡视，学生展示师：虽然我们用不同的方式表示，但是他们的数量都是9个，所以可以用一个数来表示，是几呢生：9师：那比9多1的数是几呢生：10师：我们，你看到了什么生：10个小朋友玩飞机，小女孩在跳格子12345678910师：很好，这就是我们认识的新朋友数字10，那现在用你的10个学具摆一摆吧教师巡视，学生展示（三）书写那我们现在看一看怎么书写9和10910书写指导，学生范字展示（四）巩固练习师：同学们学的真不错1、那我们看看这个题仔细观察，认真填写2、出示尺子练习题观察尺子，有些数溜走了，你能帮老师找回来吗。学生补充尺子上的数

20、仔细观察，从左到右的数是怎么排的呢，从右到左呢生：由大到小师：同学们学的真棒，那我们生活中哪里看到他们了呢学生举例，火箭发射时师：数学在我们生活中多有用啊，通过尺子，我们学到了这么多数学知识，真了不起那通过这把尺子你能知道他们的大小关系吗生：9103、老师出一道题考考大家看都有什么水果，一共有几个水果呢（五）总结这就是我们今天认识了两个新的小朋友9和10板书设计认识9和10910认识9和10教学反思9、10的认识这节课，学生完成认数、读数、写数的任务都很轻松，顺利完成这节课。对于这节课，首先，对于备课不仅是备教材，还要细心观察每一个学生，多和学生交流。其次，要了解学生，保持一颗童心。作为老师，

21、转换自己看世界的视角，成为学生中的一员，将有助于我们更好地引导学生，使课堂真正成为孩子学习的乐园。最后，相信学生，把舞台留给学生。在这节课前，我是犹豫甚至有些担心的，可是，学生的表现给我上了一课，只要准备充分，定位合理，学生完全能够充分发挥自己的潜能。看似不确定的课堂，把空间留给学生，也就把创造力、想像力、自学能力都带到了学生身边。当然这节课也有许多不足，如。写10的指导，因为1和0的写法都学过，在写之前，应让学生先回顾一下1和0的书写要领，教师再小结一下10的书写要领，这样学生的印象会更深。在今后的教学中我也要注意自己说话的语气与语调，改掉平音说话，提高学生的学习兴趣。9、10”这一课的反思，我想，在以后的教学中，我们不仅要抓住学生们的心理特点，关注他们的学习成果，更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度，重视学生的个性发展。 内容仅供参考