人教版二年级下册数学学案设计全册DOC范文整理.docx

1、人教版二年级下册数学学案设计全册DOC范文整理人教版二年级下册数学学案设计(全册)用2-6的乘法口诀求商学习内容：二年级下册第23页例1。学习目标： 知识与技能)初步了解求商的方法，能用26的乘法口诀求商。)通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。)培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。 过程与方法经历用26的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。学习重、难点：重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具、学具准

2、备：多媒体、圆片。预习作业“我能点亮这颗星”。=43=64=83=124=205=15要求：a.独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。b.汇报。分一分。把6个圆片平均分一分。要求：a.小组合作完成，做好记录。b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。c.评价：引导学生发现别人的亮点。教学过程：一、预习反馈：“我能点亮这颗星”。=43=64=83=124=205=15师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。6=12=33=2师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆

3、片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产水蜜桃送给小朋友们。看二、探究新知教学例1出示情境图“猴妈妈分桃”。观察回答：从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：123=？你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。展示算法。学生以组汇报，教师根据学生回答板书。个人分3个，12-3=9；第二个人分3个，9-3=6；第三个人分3个，6-3=3；第四个人分3个，3-3=0正好分完。学生用学具分，分成4个3。+3+3+3=12。想：三十二

4、，三十二，商是4。师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？学生小组交流，汇报。师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三十二，就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！教学例1出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。做完的小朋友和同桌交流想法。学生汇报，师板书：124=3四十二观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？学生独立思考

5、，汇报。师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。三、闯关游戏创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？小猴1：说说你们是怎么算的。02=126=82=05=122=84=要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。b.你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。c.你发现每组题有什么特点。小猴2：要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。26310205246153351305小猴3：送信。卡片“

6、信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。师：得数是1的算式有什么共同点？出示：师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？四、课堂小结说说你今天的收获。五、完成课堂作业本用2-6的乘法口诀求商学习内容：二年级下册第2728页练习五学习目标： 知识与技能)理解用26的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。 过程与方法经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 情感态度与价值观培养学生合作学习意识，

7、激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。教具准备：、卡片。预习作业：预习课本第26页第4题你是怎么列式？每个式子什么意思？教学过程：一、预习反馈：式子：意思：5=153个5总共是15人3=515人，平均3桌，每桌5人5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、创设情景，激发兴趣导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗？数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗？不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕？”三、复习整理，巩固新知：活动一：向数学王国进发师：为了顺利地见到国王，让我们先做做

8、操，把身体锻炼好吧！拍手操背诵19的乘法口诀。师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧！四十二三十五四二十四二一十六三十六三十八活动二：进入数学王国师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗？好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。现在做课本26页的第6题。演示校对答案，同桌互改。活动三：走“迷宫”师：欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按什么走的？活动四：算对了，“itty猫”就和你做朋友。出示课本第26页第5题。活动五：看谁先到家。四人小组竞赛

9、，派代表汇报。四、课堂总结：师：同学们，你们看谁来迎接你们啦？，“itty猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗？五、完成随堂练习用26乘法口诀求商解决问题学习内容：二年级下册教科书第29页例3。学习目标： 知识与技能初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 过程与方法通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，

10、激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 情感态度与价值观养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。教学重、难点：重点：运用除法解决简单的实际问题难点：理解数量之间的关系预习作业：先用小棒摆一摆,再列式解答)拿12根小棒,平均分成3份,每份几根？)拿12根小棒,每4根一份,可以分成几份？列式计算）把平均分成份，每份是多少？）10里面有几个？）15里面有几个5？25里面有几个5？0里面有几个5？10里面有几个5？教学过程：一、预习反馈）3=4）4=3二、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？师：瞧，这些小朋友玩的多开心。说一说你看到什么三、探究新知提出问题。师：从图中你能提出数学问

11、题吗？讲给你的同桌听听。学生汇报，演示：a、一共有多少学生？b、平均分成3组，每组几人？c、每组5人，可以分成几组？解决问题。师：你们真不简单，一幅图提了三个问题，我们先看个问题如何解决。生：35=15。师：你能说说这样计算的理由吗？师：那、这两个问题怎样解决呢？在练习本上试一试。学生汇报，出示：3=5153=5师：能z给大家讲讲为什么要这样计算吗？生：因为这道题是要把15人平均分成3组，所以要用除法计算。师：你能说出153=5这个算式表示什么意思吗？生：这个算式的意思就是把1人平均分成3组，每组有5人。用同样的方法处理解决问题。比较沟通。师：通过解决这三个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？

12、的你组里的同学讨论讨论。学生汇报讨论结果：生1：我们发现这三道题说的是同一件事，只不过条件、问题调换了一下位置，所以用的方法也就不一样。生2：我们发现这三道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个因数就是除法算式中的除数或者商，乘法算式中的积就是除法版式中的被除数。师：同学们真了不起，用自己的聪明和才智不仅解决了这三个问题，而且还发现了它们之间的关系。补充条件，解决问题。师：看，又来了3个小朋友，那每组应有几人？你是怎样算的？和组里的小伙伴说一说。师：如果又来了一人，这时还能平均分成三组吗？为什么？学生汇报四、揭示课题师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。只要我们善于观察、勤于思考，我相

13、信，一切问题都难不住我们！师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？五、巩固练习第24页第9题。请学生观察情景图后，从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决问题。再加10人平均分到每个小组里，每个小组有几人？两种方法解答,演示。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。完成第30页的练习六的的题口头编题，学生独立完成。问为什么这样列式？列式；完成第页的练习六的的题学生观察图后，口头编一道应用题。学生独立完成列式：1863完成第页的练习六的的题学生观察图后，编一道用除法计算的应用题。这是学生次接受除法问题，把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成几份”引出可以用除法计算；由于对除法算式的

14、理解不够，个别学生将除数与商错位。六、完成随堂练习附：板书设计解决问题平均分成3组，每组几人？3=5每组5人，可以分成几组？5=3用26乘法口诀求商解决问题练习学习内容：二年级下册第30页练习六。学习目标： 知识与技能初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题、解决问题的能力。培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。 过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。养成爱动脑筋分析、解

15、决问题的习惯。教学重、难点：重点：理解问题中数量之间的关系难点：掌握解决问题的步骤预习作业：花儿后面藏着几？12304128620524255122有个,每为一堆，可以摆几堆？有4个,平均分成6份,每份是几个？有个,平均分成份,每份3个。教学过程：一、预习反馈说一说你用的是哪句口诀列式：3=3246=4124=3二、解决问题练习第29页“做一做”。请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学生的兴趣。从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决书中提出一部题。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？1234当小刺猬把水果运

16、回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？1234小兔对刺猬说：“30根萝卜，每筐装5个。”小刺猬想：“要几个筐啊？”0根萝卜，每筐装5根，需要几个筐？305=6小刺猬拿出家里的筐一看，只有5个筐，不够怎么办？我只有5个筐,怎么装？305=6小猴送来了24只桃子，小刺猬想把桃子分给客人。小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗？三、巩固练习、完成第页的练习六的的题口头编题，学生独立完成。问为什么这样列式？列式；、完成第页的练习六的的题学生观察图后，口头编一道应用题。学生独立完成列式：、完成第页的练习六的的题学生观察图后，编一

17、道用除法计算的应用题。这是学生次接受除法问题，把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成几份”引出可以用除法计算；由于对除法算式的理解不够，个别学生将除数与商错位。四、完成随堂练习用乘法和除法两步计算解决问题学习内容：二年级下册31页例4学习目标： 知识与技能引导学生探索解决问题的方法，学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。培养学生数学思维能力，发展学生创新意识。 过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观感受到数学在生活中的巨大作用，激发起学生学习数学的兴趣。教学重、难点：新课标网重点：理解问题中数量之间的关系。难点：掌握解决问题的步骤

18、。教具、学具准备：依据教科书第31页的例4情景图制成的。预习作业：把平均分成份，每份是多少？自学例4，小组讨论解决问题的步骤。教学过程：一、预习反馈244=6谈话：同学们，你们去过商店吗？今天小明和小芳来到了小小商店，同学们猜一猜他们要买什么东西呢？让学生观察画面，说一说观察到的情况。并汇报小组解决的步骤。二、探究新知发现问题，讨论解决方法。师：小明和小芳到底要买什么呢？他们在说什么？学生读出现的对话。在这个基础上，呈现出要解决的问题。师：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题？生：小明应付多少钱？师：怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢？要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？怎样才能

19、求出。现在小组讨论一下。各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。通过讨论、交流，使学生知道要解决提出的问题，需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。师：要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”，同学们看看从哪里我们可以知道买一辆小汽车用多少钱？生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道一辆小汽车的价钱。师：一辆小汽车多少钱？怎样列式？生：123=4，买一辆小汽车需要4元。师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱？怎样列式？生：45=20，买5辆小汽车需要20元。总结方法师：同学们刚才表现得都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题

20、，说一说我们是怎样解决问题的？学生发言，共同总结出：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。三、巩固练习。数学活动：学生说要买商品，提供条件。要求学生想付多少钱，要先求什么。条件：3元可以买10本练习本。只小熊猫15元。0元可以买1个小娃娃。元可以买3个篮球。买10支铅笔只需5元。元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。28元可以买,两副羽毛球拍。买6个闹钟需要36元。四、总结请学生回忆：这节课学习了什么知识？教师总结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题，必

21、须找出所需要的信息，如果缺少了什么数据信息，就把它作为先解决的问题，最后解决提出的实际问题。五、完成课堂作业本除法应用题练习学习内容：二年级下册第32页34页练习七的第410学习目标： 知识与技能进一步理解用乘法和除法两步计算问题的特点，能正确解决用乘法和除法两步计算的实际问题。巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除法的应用题。 过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生数学思维能力和创新意识。学习重难点：比较熟练地解答乘除法的应用题。预习作业：第3页练习七的第7题。一、预习反

22、馈出示第3页练习七的第7题，复习口诀求商及计算的方法二、指导练习导语：“六一”儿童节快到，我们要把校园打扮一下。你们愿意帮助老师一起做吗？第33页练习七的第2题）2张纸可以做8朵花。做16朵花,需要几张纸呢?8244520）做16朵花,需要几张纸呢?2416441682224第32页练习七的第3题。）平均分给4人，每人几个气球？83242446）平均分给6人，每人几个气球？83242446）每人6个气球,够分吗？出示依据教科书第31页“做一做”制成的。请学生看题，提醒学生想一想，要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题已经有什么数据，还缺少什么信息数据。应怎样解决？可先让学生自已尝试解决。学

23、生完成后，请学生交流解决问题的过程，促使学生弄清楚解决用乘法和除法两法计算解决问题的步骤。然后，让学生自己提出问题，解决问题。注意引导学生提出用乘法和除法计算的问题。三、巩固练习完成第页练习七的第题看图理解题意，独立完成，全班讲评。比一比，看谁做的又对又好。完成第页练习七的第题。看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。用什么方法计算？问什么？完成第页练习七的第题。学生独立完成，全班评疑完成第页练习七的第题看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。小猴的只数是小兔的倍。你怎样理解这句话？用什么方法计算？为什么？四、完成课堂作业本整理和复习学习内容：二年级下册P35整理和复习学习目标： 知识

24、与技能进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟悉地用26的乘法口诀求商。初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。 过程与方法经历除法的含义、用26的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的一般方法。 情感态度与价值观体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。学习重、难点：对2-6的口诀进行整理。预习作业：整理和复习2-6乘法口诀求商，以自己喜欢的形式表示出来。可以表格、画图等各种形式。教学过程：一、预习反馈：今天小鹿和同学们一起整理和复习用2-6的乘法口诀求

25、商，它很想知道哪些小朋友学得好。请同学们把你们的预习情况反馈一下。二、创设情境，整理口诀：小鹿是个爱学习的小动物，它很想知道2-6的乘法口诀有多少句，你们知道吗？请你们同桌合作，一个背另一个数，然后交换背。小鹿说：“乘法口诀有什么本领呢？”你们能告诉它吗？同桌先讨论一下，再汇报。请你根据口诀写出两乘法算式和两道除法算式。三六十八四五二十三四十二有的口诀写出两个算式，你知道有哪些口诀吗？小结：原来口诀的本领可真大，记住它不仅能计算乘法，还能计算除法呢。三、用口诀，综合训练：独立完成P35第1题，看图写算式。指名说出除法算式中各部分的名称。乘除法算式进行比较，你发现了什么？玩气球游戏。小鹿和公鸡想和大家一起玩游戏。四、实践拓展出示P35第3题主题图：引导有序观察。汇报你的发现。根据图中的信息，你能提出什么数学问题，口述数学问题，集体解答。一、全课总结。六、完成课堂作业本