人教版小学五年级英语新版下册全册教案修改.docx

1、人教版小学五年级英语新版下册全册教案修改Unit 1Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant

2、, mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal/ a kid.What can we call it? We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：Whats this in English? Its a horse.Whats that in English? Its a goat.Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isnt.5、能够正确说唱3个chants,对/ai/, /i/等三个音素的发音准确、清晰。情

3、感态度目标1、 进一步提高学生对英语的学习热情， 增强学习兴趣。2、 能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3、 通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标1、 能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。2、 培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标1、 了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。2、 注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”， 如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in

4、 English , very much ，overthere 。2、能够听懂问句：Whats this in English? Do you like young animals?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Whats this in English?句型。2、难点是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、备课时间2010年3月1日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习一

5、些常见动物的名称；（2）对话练习：Do you have a dog/cat? Do you like dog/cat?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。（2）用：Do you have a dog/cat?Do you like dog/cat?加深对所学单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：Whats this in English? Do you like young animals?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash

6、课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whats this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there. We call it a foal.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much ，over there的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。八、板书设计Lesson 1Do you like young animals?Yes, I do. / No, I

7、dont.What do you call it in English? We call it a foal.九、课后反思Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in English , overthere 。2、能够较熟练地运用：Whats this in English?Do you like young animals?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用Whats this in English?句型进行问答。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月2日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热

8、身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：Whats this in English?Do you like young animals?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Whats this in English?/We call it a foal/.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练

9、习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 2Whats this in English?Its a horse.九、课后反思Lesson 3一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep 。2、能够听懂问句：Whats that in English then?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Whats that in English then?句型。2、难点是There is a baby sheep nearby.

10、 的理解和lamb的读写。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月5日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：Whats this in English? Whats that in English?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Whats that in English then? Is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进

11、行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whats that in English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。八、板书设计Lesson 3There is a baby sheep nearby.A baby sheep is a lamb.A baby goat is a kid.九、课后反思Lesson 4一、知识和能

12、力目标1、学习和掌握以下单词的用法：call ,what。2、能够较熟练地运用：Whats that in English?What do you call it?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用Whats that in English?句型进行问答。三、课前准备（1）Just practise部分的flash视频课件；（2）学生自制动物手工作品。四、备课时间2010年3月8日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：Whats this/that in English?Do you like young animals?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习

13、Whats that in English?What do you call it?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.5“听一听”、“分一分”；P.6 “排一排”。（2）家庭作业：练习册P.6“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 4Whats that in English?Its

14、a goat.What do you call it?We call it a kid.九、课后反思Lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Is it a kangaroo?This joey is very funny , isnt it?并能回答问句。2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。2、难点是This joey is very funny , isnt it?及What can we call it?的理解和单词kangaroo，joey的发音。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、

15、备课时间2010年3月9日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型Whats this in English?Do you like young animals? Whats that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it?；2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Is it a kangaroo? What can we call it?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和

16、上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a kangaroo? What can we call it?句型和理解领会This joey is very funny , isnt it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.7“听一听”、“做一做”；P.8 “译一译”。（2）家庭作业：练习册P.7“写一写”。八、板书设计Lesson 5Look at this animal.Is it a kangaroo? Yes, it is. / No, it isnt.This joey is very funny, isn

17、t it?What can we call it?We can call it a cub.九、课后反思Lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Is this/that a tiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用Is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月12日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：Whats this in English?Do you

18、 like young animals? Whats that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it? 2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Is this/that a tiger/lion?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用flash视频课件展示Revisio

19、n六组对话，让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.8“听一听”；P.9 “记一记”。（2）家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9 “写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 6Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isnt.What can we call it?We can call it a cub.九、课后反思Unit 2They are hens and chicks.单元教学目标与要求言语技能目标1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。2、能够

20、用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet; swim, play, jump through a ring, climb (up) a ladder, ride a horse;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：these, those, they, are, animal, hen, rooster,

21、geese, baby, pig, cat, can, want, run, theyre, arent, the, walk;3、能够初步了解含有can的几种句式：Can they/ducklings swim? Yes, they can. No, they cant. Certainly. They can run.The tiger cubs cant climb up a ladder.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What are these? They are hens. What are those? They are cats. Are these tigers? Y

22、es, they are. Are those tigers? No, they arent. They are lions.5、能够正确说唱3个chants。情感态度目标1、 培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2、 向学生渗透亲情教育。3、 倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标1、 能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2、 调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标1、 能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。2、 初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比

23、初步形成单复数概念。Lesson 7一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：play with , of course , get up , a lot of , take a picture以及单词：hen , geese , rooster , those , the , baby , pig , animal , can , want , walk , run 。2、能够听懂问句：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点

24、1、重点是掌握What are these/those?和Are they/these/those dogs?句型。2、难点是情态动词can的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月15日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过的动物名称；（2）对话练习：Do you like young animals?Do you like dog/cat?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Unit 2的单词和短语。（2）用 Do you like geese/duck/chicks?加深对所学重点单词的熟练程度。（3）让学

25、生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?句型和理解领会They are playing with their mother. I know their motheris a

26、 duck.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely, of course, certainly not的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.10“听一听”、“选一选”P.11 “译一译”。（2）家庭作业：练习册P.10 “写一写”。八、板书设计Lesson 7There are some geese in the pond.How lovely they are!But they cant swim well.They are playing with their mother.九、课后反思Lesson 8一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下句型且

27、能够较熟练地运用：What are these/those?Can swim/run?进行问答练习。二、教学重点、难点是对Can swim/run?句型的理解。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月17日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习What are these/those?Can swim/run?等句型。（2）学生二人一组

28、配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.11“听一听”、“连一连”；P.12 “找一找”。（2）家庭作业：练习册P.12 “写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 8What are these? Theyre hens.Can ducklings swim?Yes, they c

29、an./ Certainly.九、课后反思Lesson 9一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：pig , those , the , run , baby 。2、能够听懂问句：Shall we look at the pets in it?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Are they/these/those dogs?句型。2、难点是Baby pigs are called piglets. 的理解和puppies的拼读。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间2010年3月19日五、教学课时一课时六

30、、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：What are these/those? Are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are these/those? Are they/these/those dogs?句型和理解领会Shall we look at the pets in it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.13“听一听”、“做一做”；P.14 “译一译”。（2）家庭作业：练习册P