幼儿园大班语言优秀教案《自相矛盾》及教学反思大全5篇.docx

1、幼儿园大班语言优秀教案自相矛盾及教学反思大全5篇幼儿园大班语言优秀教案自相矛盾及教学反思（大全 5 篇）第一篇：幼儿园大班语言优秀教案自相矛盾及教学反思大班语言优秀教案自相矛盾含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备：矛和盾的图片或实物模型。活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。二

2、、游戏成语对对碰，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行 2-3 次。三、听寓言故事自相矛盾。1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。四、告诉幼儿道理。这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大， 言过其实，否则，就会陷入自相矛盾的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。五、幼儿学说故事。1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。2、请个别幼儿在集体面前讲述事。六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。1、教师做动

3、作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。教学反思：开学初， 执教自相矛盾，原本信心十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。上课伊始，我是这样设计：1、先板书“矛 盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。学生对说的很好。生 1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。生 2：盾是古时战场上用来防御的武器。2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾)，你们知道这个成语的来历吗? (一生很顺利的讲完这个成语故事)教学进行到这里

4、，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。文中有两句话是卖矛与盾的人说的，原句是这样：“他拿起自己的盾夸口说： 我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它。;.来源快思老师教。案网;又举起自己的矛夸口说：我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”为了引导学生理解他说话的语气，我从夸口入手，让学生理解夸口的意思，学生说的很好，但我没有注意倾听，同时学生在读这两句话的时候，总是读不出夸口的味，这时我就开始紧张了，因为上课之前我也没有练过该怎样读，很想范 读，可后面坐着那么多的老师，我一时头脑懵了，更不知道如何指导读好了。而接下来的教学，就很快陷入一种混乱状态，课前的预设完全打乱，

5、我的心不禁怦怦直跳，而脸庞不时有豆大的汗珠流淌。课后，我进行了深刻的反思：这次的失败有多方面的原因，一是自己对教材的解读不够，没能吃透教材，导致不能自如把握。二是对预设好的教学过程过于依赖，没能灵活地处理好生成的问题，不能把握教育契机，调控课堂的能力急需提高。四是在教学过程中，给学生自读自悟，自由表达的空间太少，更多的时间是在唱独角戏，牵领学生太多,没能激起学生的学习及表达欲望。大班语言优秀教案自相矛盾含反思这篇文章共 3829 字。第二篇：幼儿园大班语言优秀教案昆虫及教学反思大班语言优秀教案昆虫含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案昆虫含

6、反思！教学目标1、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。2、 仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。3、 熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。4、 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等教学过程1、 什么是昆虫 (出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”2、讲述昆虫运动会，使孩子了解昆虫的判断特征

7、。(1)昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?”;文.章出自屈,老师教.案网(幼儿根据自己的经验回答)(2)昆虫都来了(教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：昆虫运动会会歌：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六

8、， 我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了教学反思千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本 领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。大班语言优秀教案昆虫含反思这篇文章共 2197 字。第三篇：幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思大班语言优秀教案蒲公英含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案蒲公英含反思！【设计意图】散文蒲公英篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花

9、，并借助飞扬、轻盈等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。2、理解散文中比喻手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。2、物质准备：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、根据散文内容设计的 PPT 课件、班德瑞

10、的山涧(MP3 音乐)。【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。1、欣赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的蒲公英的形象美。师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?2、交流与分享：欣赏蒲公英视频短片后的审美感受。师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的? 二、听赏教师诵读，逐步感受散文蒲公英的语言美。1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文蒲公英。师：有一篇很好听的散文就叫蒲公英，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇

11、散文吗?听了这篇散文，你有什么感觉?2、交流与分享：听赏教师诵读散文蒲公英后的审美感受。师：听了这篇散文，你有什么感觉?师：散文中讲到多么有趣的蒲公英，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣? 3、结合 PPT 课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。师：蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的! 4、交流与分享：集体推敲蒲公英的有趣之处。师：散文里说多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说!比喻句 1：理解花托上会结出雪白的绒毛似的球。师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么?看上去象什么?(评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的蒲公英球冠照

12、片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含义。)比喻句 2：理解雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情?(评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解飞扬、比柳絮还要轻的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。屈，老师.教案.网出处。如果幼儿对柳絮缺乏认知经验， 教师还可以将提前准备好的一段关于柳絮飞扬的视频短片播放给幼儿欣赏， 引导幼儿观察、感知柳絮的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解比柳絮还要轻 的句子含义。)比喻句 3：理解又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候

13、像什么?为什么说它像一片片雪花?(评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子从天空中轻盈地降落的姿态，帮助幼儿理解、加深对轻盈、降落这两个词汇的理解。)三、完整视听欣赏，进一步体验散文蒲公英的意境美。1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。师：多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些好听的话!(评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。)2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。师：蒲公英这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情

14、地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗?蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值!师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢?接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗?【教学反思】1、蒲公英是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处比喻手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的 PPT 课件，

15、形象、直观地抓住了散文中蒲公英的飞扬、轻盈的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文蒲公英中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英飞扬、降落等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示飞扬的姿态，非常具有创意，体现动静结合的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。附作品：散文蒲公英青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还

16、要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。大班语言优秀教案蒲公英含反思这篇文章共 7104 字。第四篇：幼儿园大班语言优秀教案落叶及教学反思大班语言优秀教案落叶含反思这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案落叶含反思！设计思路：幼儿园教育指导纲要指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创

17、造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。活动目标：、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。、培养幼儿热爱大自然的情感。4、能分析故事情节，培养想象力。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：、幼儿人手一册儿童用书。、多媒体课件及有关录音。、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。活动重难点：重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学

18、会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。活动过程：（一）开始部分：引题采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。（二）基本部分、探索散文内容：（）提出阅读要求。（）幼儿自由阅读。（）提问：你在书上看到了什么？、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。提问：散文叫什么名字？散文里有哪些小动物？（有有还有）、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容（）教师有表情地完整朗诵散文一遍。（）分别出示课件理解内容：a、课件、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）b、课件、提问：树叶落在了哪里？谁看见了

19、，把它当做什么？c、课件、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ d、课件、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？e、课件、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 是怎么说的？（）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？、幼儿学习朗诵散文：（）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当” 的音。（）分角色朗诵。、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。（三）结束部分舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。教学反思：散文落叶语言优美，很

20、多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶， 你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯， 还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散

21、文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完 后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。大班语言优秀教案落叶含反思这篇文章共 5074 字。相关文章大班教案找朋友含反思：大班教案找朋友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性

22、，对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能 力，丰富幼儿的词汇，培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神，快来看看幼儿园大班找朋友含反思教案吧。大班教案趣说相反含反思：大班教案趣说相反含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现，知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词，发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力，快来看看幼儿园大班趣说相反含反思教案吧。第五篇：幼儿园大班语言优秀公开课教案问路及教学反思大班语言优秀公开课教案问路含反思适用于大班的语言主题教学

23、活动当 中，让幼儿学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话，理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过，知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐，快来看看幼儿园大班语言优秀公开课问路含反思教案吧。活动目标：1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程：一

24、、激发兴趣，引出话题师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好 哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转， 左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。二、分段欣赏故事，初步理解故事内容师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!) 他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢! 第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”师：什么叫“闷极了”?

25、你知道吗?(就是心情不好，很无聊) 2.米老鼠先生也觉得非常孤单。师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等) 师：米老鼠先生就选择

26、了问路这个方法。(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?

27、一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”师：公鸡画了一个标(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?师：我们赶紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说： “小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)(4)师：米老鼠先生谢过熊

28、，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中三、图片完整欣赏故事(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么? (2)看视频完整欣赏故事(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫问路。 四、表演故事教师讲故事选 6 名幼儿分配角色自由表演五、讨论交流1.启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路

29、还有哪些好办法?2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。教师小结：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、jiefangjun 叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。3.可以拨打 110 教学反思：一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来

30、。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子 里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。

31、首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问 题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子 上。四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙， 请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸