免疫与计划免疫教学设计.docx

1、免疫与计划免疫教学设计免疫与计划免疫教学设计一、概述本节是人教版生物学八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二 节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中 生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措 施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫 的相关知识。本节内容的概念多，名词多，乂比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、 特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难 题。本节需要2课时。二、教学目标分析（-）三维目标1、 知识与能力：（1） 能说岀人体保卫自身的三道防线的组成及功

2、能。（2） 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（3） 说明计划免疫的意义。（4） 说岀艾滋病的传播途径和预防措施2、 能力目标（1） 通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。（2） 培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。3、 情感、态度与价值观：（1） 通过免疫知识的学习，确立对传染病积极预防的思想。（2） 通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。（二）教学重点与难点：教学重点：1、 说出人体三道防线的组成及功能。2、 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、 说出免疫的概念及功能教学难点：1、 非特异性免疫与特异性免疫的区别。2、 抗

3、原、抗体与呑噬细胞间的关系。三、学习者特征分析学生七年级下学习第四单元生物圈中的人，已经结合人体生理的内容学 习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体 结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节内容，还可以为学生日后珍 惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使 用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生 已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知 识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳. 班级交流的方法，

4、充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。四、教学策略选择与设计在教学中，尽量多地提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认 识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。运用生动、风趣、 活泼的语言感染学生。充分解读课本上卡通插图的含义。利用多媒体手段，呈现 一些器官结构的形状、位置和功能。在教学过程中解决难点，主要釆取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨 论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能 力；其次，整个教学过程以形象的动画设讣和卡通图片及相关视频，配合教师生 动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫抗原抗体”等 抽象、

5、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与 学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散 思维的能力。五、教学准备教师准备：介绍“泡泡男孩”“抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合清除抗原”的视频，自制多媒体课件及教具。学生准备：优化设计。六、教学过程：1、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课第二节免疫与 计划免疫展示本节内容的学习目标。 播放有关“泡泡男孩”的新闻报 道，教师再加以引导：泡泡男 孩”是由于先天缺乏免疫系统， 所以只能生活的无任何细菌和 病毒的泡沫里，那么我们普通的 人为什么能够在大量病原体存 在的环境中健康地生活呢

6、？齐声朗读认真观看视频，对 视频里的“泡泡男 孩”的遭遇感同身 受，并能够认识到 拥有正常的免疫 系统是多么幸福！加深学生 对本节课 学习目标 的认识，创设与学 生实际生 活紧密相 连的问题 情境，以激 发学生的 学习兴趣;更能很好衔接第一 个知识点。一.人体的三道引出因为人体具有保卫自身的三道思考课件上的问培养学生防线防线。题的阅读能 力和合作阅读各小组自主阅读教材79-81自主学习，组间讨探究能力。页，完成优化设计42页“快乐 预习”论交流（时间5分钟。）引导学生回答相关问题，对各小分小组展示预习组的答案进行评价。结果，积极聆听别第一道防线：皮具体学习人体的三道防线个小组的答案。肤和黏膜。

7、看图展示第一组动画（一些病菌落及动在皮肤表面，正高兴得手舞培养学生画足蹈，想趁机侵入人体。但的识图能是病菌们耗尽力气、费尽周力和归纳折也没能够破坏坚固的皮 肤表层，没有得逞的病菌们 正气得咬牙切齿，没想到被 皮肤分泌的一些物质粘住，认貞观看动画思总结能力它们极力逃脱，但都无济于 事，不久就被杀死并溶解掉 To其余的病菌看到它们的 同伴的惨败，只好逃之夭夭 To 些病菌乂来到呼吸道 的黏膜上，没想到黏膜上的 纤毛像波浪一样不断地摆 动，病菌根本连立足之处都 没有，立即被纤毛清扫了出考培养学生去。）运用所学问：通过观察动画，请同学们总结出知识解决第一道防线的组成和功能思考并总结岀第实际问题教师板书

8、一道防线的组成： 皮肤和黏膜，功的能力。能：阻挡或杀死病问题深入，问：展示讨论题一：原体，淸扫异物。便于衔接为什么涂在淸洁皮肤上的病菌第二道防会很快死亡？这说明皮肤具有 什么样的功能？思考线展示答案： 皮肤具有杀积极回答问题问：火病菌的功能，涂在淸洁皮肤上对照标准答案，找的病菌被皮肤的分泌物杀死了。出自己的不足提出 问题 引入展示讨论题二：病菌在什么情况下能够侵入人 体内？展示答案:人体皮肤、黏膜受损；思考积极回答问题第二道防线：体看图人体虚弱：免疫力下降。液中的杀菌物质展示问题：侵入后人体会采取什和吞噬细胞。么措施？立马启动人体的第二道防线认真观看动画思展示动画二（一些侵入人体的 病菌正得意

9、洋洋，不料遇到考培养识图人体的保卫物质一一溶菌能力，和归酶，病菌立即被粘住并被溶纳总结能解消灭。侥幸逃脱的病菌们力。间尽管小心翼翼，还是被守卫题：人体的乔噬细胞发现了，结 果也免不了被包围呑噬思考并总结出第掉。）二道防线的组成：讨通过观察动画，请同学们总结岀体液中的杀菌物论：第二道防线的组成和功能质和吞噬细胞：学会比较教师板书功能：溶解、吞噬总结，得岀总和消火病原体。结论结：第一、第二道防线具有什么共同比较找出共同点， 积极回答的特点？总结非特异性免1、 人人生来就有的，2、 不针对某一特圧的病原体，疫的概念和特点第三道防线：免过而是对多种病原体都有防御作疫器官和免疫细度：用。胞。因此叫做非特

10、异性免疫。（又称 先天性免疫）快速做出反应（不看图第三道防线是不是也是人生来 就有的？是）培养学生总结下而我们具体来学习人体的第能运用教三道防线判断并说出图片材解决问问题课件展示人体的三种免疫器官所对应的免疫器题问题的和免疫细胞官和免疫细胞的能力。抗体：病原体侵第三道防线的组成包含免疫器名称入人体后，刺激官和免疫细胞思考，从课本找答了淋巴细胞，淋看视第三道防线如何对入侵的病原案用视频展巴细胞就会产生频体起作用？示学生不抵抗该病原体的板书：产生抗体，淸除抗原易理解的特殊蛋白质。抗体、抗原的概念认真观看视频，理概念，及形展示抗原抗体相结合的视频解抗体与抗原的象又生动，抗原：引起人体讲：特异性更能让

11、学产生抗体的物 质。生掌握理 解总结课件展示:水痘病毒在人体内的 过程运用所学知识，建 构这一过程加强学生 理解抗原 抗体的概念淸除水痘痫毒.或 使水痘病蓋奂去用形象的 图形讲解， 学生易于 理解。问：培养学生 运用所学 知识解决（体内产生了抵实际问题问：为什么当水痘流行时，已经提前抗水痘病毒的抗的能力。接种过水痘疫苗的人会安然无体,而且这种抵抗恙？力不会马上消失）培养学生（不能，特左的总结槪括总结接种过水痘疫苗或岀过水痘的抗原只能产生特的能力人能够抵抗流感病毒的侵袭吗？立的抗体，而这种 抗体不能对其他归纳总结特异性免疫的概念和特点抗原起作用一一 免疫的特异性。）比较非特异性免疫的概念和特思考

12、并完成表格加强对本知识小结小结点节课内容完成课件表格。的理解和 巩固。a*对本盯课的知识 进行总结当堂练习SM. 4B-i培养学生练做题能力，1 am 杠昭 xas-加强对知 识的理解。课件展示相应练习认真思考,独立完 成每道习题。2、板书设计第二节免疫与计划免疫一人体的三道防线第一道防线组成：皮肤和黏膜。功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。非特异性免疫特异性免疫第二道防线组成：体液中的杀菌物质和乔噬细胞。功能：溶解、吞噬和消灭病原体。第三道防线组成：免疫器官和免疫细胞。功能：产生抗体，消灭抗原。3、巩固练习1、 下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ ）A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发C、感受

13、外界刺激 D、调节体温2、 人体内可以吞噬和消火病原体的是（ ）A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞C、抗体和抗原 D、吞噬细胞3、下列现彖中，属于特异性免疫的是（ ）5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ ）A、杀菌作用B、涓扫异物C、吞噬病菌D、保护作用6、下列关于抗体的叙述，不正确的是（ ）A、 在体内存留时间有长有短B、 是一种特姝的蛋白质C、 能破坏和排斥所有病原体D、 是在抗原刺激下产生的7、 下列结构中，不属于免疫器官的是（ ）A、肝脏 B、脾脏 C、胸腺 D.淋巴结8、 下列属于特异性免疫的是（）A、黏膜分泌物具有杀菌作用B、唾液中溶菌酶溶解病菌C、呼吸道黏膜上的纤毛淸扫异物D、患过天花的人以后不会再患天花9、保卫人体的第一道防线是（ ）A、吞噬细胞C、皮肤和黏膜B、淋巴细胞产生的抗体D、体液中的杀菌物质如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合!