人教版小学英语五年级下册全册说课稿.docx

1、人教版小学英语五年级下册全册说课稿 . 1.Unit 1 This my day partB Unit 2 My Favourite Season . 3 . 8Unit2My favourite season说课稿4 Unit 2 My Favourite Season . 19 ) . 1Unit3 B Lets talk(说课稿5 . 2Unit3 My birthday 说课稿 .6 . 2Unit4 第三课时9 . 2第三课时说课稿 .pep Unit4 6 . 3 全英文 PEP五年级第四单元说课稿8 PEP Unit 4 what are you doing . 30 . 4 U

2、nit 5 look at the monkeys .PEP Unit 1 This my day partB Lett learnWhat do you do 的: , 说教学理念一更何况这一课时的设计是来源,五年级学生 了一定的英语水平有了前面两年学习英语的经历,让学生会,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说于学生日常生活的实际,因此,在由浅,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,说bedroom the clean 脑筋激荡法引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类,到深,循序渐进运用 等休闲类play chess运动类 play ping

3、pong 说教学内容二,今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Lett learn的学习和创编,主要学习句型 what do you do on the weekend 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家务类和休闲类的词组 三, 说教

4、材 本节课是词组教学.它是在学生巩固已学句型when do you do(get up go to bed go to school等)引导下学习句型What do you do on 慓畴摲祡?从而引出词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等家务,休闲以及体育类的词组 本课时虽然容量大,但难度不大,主要是

5、在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢. 四, 说教学目标 英语课程标准指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1,知识目标 (1) 使学生能听,说,读,写climb mountain go sho

6、pping play the piano visit grandparents go hiking 43 / 1 等词组.以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组 (2) 理解掌握句型:What do you do on 以及回答?漠瑦湥甥?甥?等句子,并且能运用到日常的生活当中.go shopping 2,能力目标: (1) 能听懂Letchant中的指令并做出相应动作.,如climb mountains (2) 能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是部分

7、学生说出更多的新词组 3,情感目标: (1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心. (2) 培养学生的合作交流能力. 五, 说教学重点 1,学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型 What do you do on 以及回答I often 2,以文本知识为基础,挖掘体育,家务,休闲类词组 六, 说教学难点 1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心. 2,单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou

8、 发( ),ai发( ).将单词grandparents分为grant和parents让学生掌握 3,在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组 七, 说教学准备 Letlearn ,letsing 和Letchant的录音磁带.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸 八,说教法,学法 为了突破这堂

9、课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的讲授的教学模式,促进语言实际运用能力的提高. 九, 说教学过程 Review 复习 活动一,复习句子 when do you do以及已教的单词get up 等 教师说:on Saturdays and Sundays, we dont go to school ,It is fun Ok Lets chant Warm up (热身) 活动二 仔细听L

10、ets chant ,让学生说出在chant中听到的单词或短语 教师问:What do we do on the weekend 学生答:I often 复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking Presentation(新课呈现) 活动三:教师呈现课件 很多形象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等 教师让学生同桌合作 一问一答 教师问学生,学生来回答:I oft

11、en play pingpong,fly kite and go shopping 等等 43 / 2 脑筋激荡法 活动四:体育, 如 休闲类小组讨论,除了原由的词组,还有那些也是我们已学的,或者其他同学课外学的. , 家务类等各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上类 活动五:我的地盘我做主 ,让代表者用句型I often on the weekend各小组汇报讨论的结果把词组书写在黑板和幻灯片,猜对,而讨论的词组则以动作的形式来表现,让全体同学参与竟猜 ,这样有利于活跃课堂气氛上Consolidation and extension :小记者活动六 从而进行汇报,用句型What do

12、you do on the weekend 收集班级的其他同学和老师的时间安排 人口大普查活动七:,年龄以及双休日的安排有学生选择自己喜欢的同学进行采访,记录下来,可以是关于他的外貌, 让其他同学精猜 教师在课件上出示引导性的句子供学生参考 1, He /she is 2, He /she has 3, He /she likes 4, He /she often on the weekend 5, He /she 十,教学总结让学生积极吸引学生,都尽可能紧地抓住学生,这节课不论是新旧知识的创编,还是游戏的设计充分让学生主,培养了学生学习的兴趣.提高了课堂实效参与到课堂中来.学生在玩中学,学中

13、用, ,尽量帮助学生树立学习英语的兴趣,体参与,体验感悟游戏巩固Unit 2 My Favourite Season B Read and Write 一、说教材。教材小学英语五年各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP本单元主级下册中Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本课时旨在复习巩固要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。教通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。A/B部分的主要词汇和句型，在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载Zip材以Zoom和体，配以相应插图，贴近

14、学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。 二、说学生。 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较43 / 3 （教育必须是有好的读出图中的意思。有一句英语谚语：?畤慣楴湯洠獵?敢映湵?趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英 语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。 三、说教学目标。语言知指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、英语课程标准培养学生英语综合语言运用能学习策略和文化意识的发展为基础，识、情感态度、旨在复

15、习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当Read and Write力。五年级下册的我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如因此，扩展语言，增大语言输入量。 下：Why do you like summer? Because I can 读写四会句子：、能够在听说的基础上， 1 并能在情境swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 中综合运用。 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。2、 的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。能够在Lets find out3、 四、说教学重

16、、难点。 该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can”确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即becouse引导的原因状语从句。”为本课的难点。 五、说教学准备。 根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡， 相关学习、练习材料， 插图，文本语音材料，制作课件ppt. 六、说教学方法。 英语课程标准基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言

17、实际运用能力的提高。”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，43 / 4 又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。 七、说教学流程。 本着以学生学习为主体，教师启发为主导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身

18、呈现操练巩固拓展。 （一） 热身和复习任务的导入 “一个好的开始就是成功的一半。”这句正好说明了，一节课最开始的几分钟决定了整节课的失败，对于阅读教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。 因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述天气和本册一单元（关于活动的单词）、二单元单词两个活动。通过吟唱歌曲Whats your favourite season?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，复习了本单元的主要句型、一单元（

19、关于活动的单词）、二单元及四年级下册的描述天气的单词，然后通过拼读补全单词活动重点复习本单元词汇，帮助学生记忆单词，不断积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。 （二）课文呈现任务的提出 在教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克服文字抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图（资源出处：中央电教馆），提问：What season is it？ What can Zoom and

20、Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，了解大意后，再问：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.让学生猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，积极43 / 5 投入到阅读学习中来。（Eg ：Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.）教师板书学生猜测的答案。然后教师播放课文录音（资源出处：中央电教馆）（2遍），学生边听边判断以上句子的正误，了解自己的预测是否正确，更进一步巩固了语言，掌握了知识，训练了学生的听说能力。

21、 （三）操练执行任务 Practice就是操练，当操练的内容设计为真实情境下的Communication(交流，交际)活动时，Practice就不再是操练而是Production（表达）了。在完成“真实任务”的过程中，学生能感受到乐趣，容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。另外，Communication是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。 因此， 在这一环节上，我设计了2读。一读是让学生带着问题阅读，动笔勾画相关信息的词句，旨在培养学生获取某个信息的阅读能力；在学生充分的独立阅读的基础上

22、，进行小组交流，帮助学生在小组里进行阅读成果的展示，通过交流互补，进一步理解或找准重点；然后全班学习，凸显教学重点，促进各个层面学生都有所获。在这一活动中学生对本课的重点句子进行了反复的读，落实了教学目标。 二读是让学生再次独立阅读，并根据课文内容选词填空，帮助学生进一步理解文本，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对季节和活动类词汇的复习巩固。 （四）巩固和扩展任务完成和提高 阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。因此，老师可以给学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助；也可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务；也可以组织学生以小组为

23、单位，各尽其职，发挥各自的优势和特长，合作完成任务。 在这一环上，我为学生设计了三个小任务： 1连词组句，巩固黑体句子，训练书写。 1）教师运用课件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导43 / 6 学生认读。 2）出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。 why you do summer ? like I the because lake . can in swim you wint

24、er ? why like do because sleep I long can a time . 3） 检查反馈结果，再读一读正确的句子。 强调句子的书写要求。同桌互相检查书写，并给予评价。 2情景再现，进一步强化语言积累。 以小组为单位，分别Zoom， Zip以及旁白对文本进行表演。 3真实话题My Favourite Season，真正的交际运用。 1）教师播放北京的四季（资源出处：XX搜索），进行说话：Its spring in Beijing. I can fly kites. Its summer in Beijing. I can swim. Its fall in Beiji

25、ng. I can climb the Xiangshan Mountain. Its winter in Beijing. I can make a snowman. 让学生提问 Which season do you like? Why do you like？ 教师据实回答。 2）孩子出示自己收集到的城市四季图：进行简单的介绍，其他同学可以提问：Whats your favourite season in ?Why? 通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈My Favourite Season，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英

26、语学习的听说读写技能的提高。 （五）课后作业和活动任务的延伸和扩展 在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就43 / 7 是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。 因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。 1 抄写文中的黑体句子。 2 Read and write.（资源出处：XX搜索） 3. Answer the questions: Which season do you like best ? Why ? _ _

27、板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则 Unit 2 My Favorite Season Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生能。不足之处，敬请批评指正。 Unit2My favourite season说课稿 一、说教材 1、说教材地位与作用 “My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈43 / 8 论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知