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1、历史教学论文历史高效课堂探究历史教学论文：历史高效课堂探究 历史教学论：历史高效堂探究【内容摘要】在新改不断深入的大背景下，堂模式的改革是必然趋势，如何探究和总结出一个既符合国家教学大纲要求，又适合本校学生学情的高效模式，需要更多的时间和教学实践，在此，我根据自己在教学实践中的教学经验和本组成员的讨论探究成果，就如何打造历史高效堂，分别从堂导入，学习目标，学生的自主学习，以及当堂检测几个堂环节谈谈应注意的一些问题。【关键词】高效堂 堂导入 学习目标 自主学习 当堂检测在新改不断深入的大背景下，我们不难发现, 在实际教学中，一线教师最欠缺的并不是专业知识,也不是责任心、爱心等,而是教学理念的更新

2、和教学方法的创新。因此，研究适合学生特点的教学模式成为今天中学历史教师必做的功。我校根据学生实际初步制定出了&ldqu;三习五步&rdqu;高效堂模式，三习指的是自主学习、合作学习和探究学习；五步是导，讲，合，练，结。虽然这个模式还不成熟，但是历史堂的高效是我们追求的目标，在打造历史高效堂，探究高效模式时，我觉得应该注意以下问题。一、 堂导入的设计当今学生普遍存在学习兴趣不高，缺乏学习的热情等问题，而这些问题正是导致学习效率低下的一个重要原因，从事历史教学这些年，我个人感觉堂的导入很重要，它是堂教学环节中的重要一环,是堂教学的前奏曲。好的导入能引起学生的注意,激起学生的学习兴趣,所以我觉得应该

3、掌握好堂导入的方法,应追求导入技巧化,为上好一节创造一个良好开端。堂教学导入 ,应该遵循学科教学的规律,根据学生的心理特点、学习兴趣等,结合重点内容、主题思想设计导入。精彩地堂导入，能够激活堂，高质量的完成教学任务。我们在日常的教学实践中逐渐总结了以下几个比较好的堂导入方式。第一，问题导入，常以复习提问方式进行，是对以前所学内容的扩展与延伸，从而起到&ldqu;温故而知新&rdqu;的作用，由学生已学的知识联系到未学的知识，进而进入新。第二，诗歌、名言警句导入，通过朗诵名人的名言名句，激发学生的求知欲。第三，音乐、歌曲导入，现在的学生都爱听歌，都喜欢偶像崇拜，那么我们可以用他们喜欢的歌曲导，既

4、新颖又最容易赢得学生的共鸣，从而激发他们的学习热情。第四，充分利用多媒体教学，用图片和视频导入。中学生的心理偏重于感性认识，而图片和视频可以极大的满足学生的需要，收集一些典型的图片，剪辑一些电影视频等等，能够很好的吸引学生的眼球，也有利于堂内容的开展。第五，传奇、故事导入，也能够激发学生的兴趣。除此以外，还可以设计很多的导入方式，比如联系生活导入，历史穿越导入，时事热点导入等等，但是，在设计堂导入时应注意以下几个问题：第一，所用材料必须和堂内容密切联系，不能随意选材，更不能胡乱联系。第二，导入方法要不拘一格，灵活多变，切不可千篇一律。第三，导入要有目的性，导的目的在于吸引学生的注意力，激发学生

5、对新内容的学习兴趣，不能随意。第四，导的时间不能太长，一般在三分钟左右。二、学习目标的制定国家基础教育程改革纲要明确规定了教学的三维目标，即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。在进行教学设计时，我们首先应该明确本节让学生学习的目标，在知识上（学什么），哪些应该识记，哪些应该理解运用；在方法上（怎么学），我们采用哪些方法进行教学，是分组讨论，还是图片展示，或者其他方法；在情感与价值观方面（有什么用），我们准备培养学生哪方面的情感态度，是培养学生的爱国热情呢，还是提升学生认知历史的能力呢，等等。只有做到学习目标明确，才能做到有的放矢，收到事半功倍之效。那么，教学目标的制定应该注意哪些问题呢？

6、1目标明确而恰当。制定学习目标，用语要简练，目标要明确，一目了然，让学生一看就知道本节学什么。其次，学习目标要和学生的学情相结合，要恰当，不能太高也不能太低，要大众化，让大部分同学能够实现目标，这也是我们教学的目标。2目标要有层次性。学生的知识水平参差不齐，个人素质也高低不一，所以，制定学习目标要有层次性，要让各个层次的学生都能达到目标，结合大纲和学情，制定相应的分层目标，循序渐进。3教学目标要突出学科特点。历史学科有其自身的特点，我们在制定历史教学目标时，应该凸显出历史学科的特点。比如，本节主要讲述的是哪个历史人物，他的人生经历是什么，有什么重要贡献，对社会有什么影响。或者讲述的是哪个历史事

7、，它发生的背景是什么，经过怎样，结果如何，对我们有什么启示等等。除了上面所述几个问题之外，制定学习目标应注意的问题还很多，需要我们根据大纲要求，结合学生实际准确把握，决不能随意制定，更不能漫无目标。三，学生的自主学习自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。实质是一种学习的能力，高效堂的一个关键因素，就是要培养和提高学生的自主学习能力，只有充分激发出学生的自主学习能力，才能更好的实现学习的高效。那么，如何培养和提高学生的自主学习能力呢？我觉得，应注意以下几个问题。1树

8、立学习意识，强化学习意义。现而今，我国经济突飞猛进，科技日新月异，正是需要大批人才的时候，可是我们很多学生却缺乏学习意识，没有人生目标，失去学习动力，认为学习毫无意义，这是一种病态的思想，国家进行新程改革，早已确立了终身学习的理念，活到老学到老，如果不学习，势必背时代潮流淘汰，所以，我们作为教师必须在学习的重要性和意义方面，加强对学生的教育，使其树立积极上进的学习意识。2 制订学习计划，合理安排时间自主学习的第一步就是要制订学习计划。没有制定计划的学习，是盲目的，是难以高效的。对于我们的学生，最好是把学习计划写在纸上，可以随时看到。其中，学科有学科的计划，小组有小组的计划，个人也有个人的计划。

9、另外，学习时间的安排也很重要，我们很多同学计划写的很详细，但总是无所事事，其原因就在于没有合理的安排学习时间。所以，把学习计划和时间合理安排，严格执行，使每个人知道自己什么时候干什么，这是学习高效的一个重要保障。3 充分利用资，激发学习能动性网络时代，学习的制高点则是整合利用资。这里的资不仅包括自身的知识积淀，还暗含着学习的工具、途径与方法策略。整合则要求学生在自主学习时以知识的重点为&ldqu;圆心&rdqu;，以自己的学习能力为&ldqu;半径&rdqu;画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。教师要引导和鼓励学生去发现问题，探究问题，以及动手查资料去解决问题，不能学生一问，教师一答，结果平淡

10、，而应充分激发学生的学习能动性。学习效果的高低，往往在于过程，学生在解决问题的过程中，才能学到更丰富的知识，才能更好更快的提高学习能力。4重视归纳总结，养成良好习惯我们在教学过程中，要给学生展示的机会，让学生把自己的学习成果展示出，也就是归纳总结，经过预习，做导学案，发现问题，查找资料，解决问题之后，学生把堂内容加以总结整理，最后展示给大家，这样，教师既检查了学生的学习任务，又可以看到学生的学习效果。其次，要督促学生养成良好的学习习惯，人家说：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这就充分说明了学习习惯的重要性，良好的学习习惯，是堂高效的一个重要因

11、素。四、学生的展示与合作 如果说预习是高效堂的切入点和突破口的话，那么，展示这个环节，简直就是高效堂最具革命性的堂独创。学生的堂展示，其实就是晾自己的学习成果。学生经过认真的预习，耐心的查找，细心的整理，精心的总结后，把学习成果展示出，是高效堂的独彩。在这一环节，应该注意以下问题。1组内合作，充分交流我们都已经把学生分成了人数不等的学习小组，而且每个组内成员的知识水平层次不等，那么，当每个小组成员都经过自主学习过程后，把自己的学习成果先在组内展示，和组员进行学习交流，查漏补缺。这个过程，一般十分钟，期间，教师要鼓励学生展示，还要及时回答学生的疑难问题。这个环节的价值有三：一是确保全体学生的共同

12、参与，素质教育的&ldqu;面向全体&rdqu;，在这个环节中得以落地生根；二是通过小组展示，既可以比较全面的了解学生的预习结果，又可以成为班级展示的预演和彩排。三是促成了小组学习的深度合作，大大提升学生的学习自信和展示自信。先让学生在小组内学会非常重要。因为能会，所以自信；因为自信，所以愿展；因为愿展，所以成功；因为成功，所以狂欢；因为狂欢，所以高效。2 展示多样，及时点拨多样，主要指展示形式的多样。我们许多老师要求的展示形式，基本上都是黑板和口述，趋于单一化，难以激发学生的热情和兴趣。在这一点上，可以学习杜郎口那样，开发本剧、三句半、快板、快书、对联、诗歌、歌唱、舞蹈、绘画等喜闻乐见的展示

13、形式，其实我觉得，不管是哪种形式，只要学生掌握了知识，学懂了就像行。搞形式，搞花样，不是为了好看出奇，而是为了激发学生的学习兴趣，这一点要明白了。不管学生准备有多成分，也不管他们如何展示，他们的知识面相对狭窄，在展示的时候难免会出现问题，要么说错，要么跑题万里，那么，这个时候就需要我们教师及时的加以调整和点拨，错了的我们及时纠正，跑题的我们及时收归，切不可听之任之，搞得堂乱哄哄一团糟。3教师总结，堂升华面对堂上大面积的学生展示资，作为教师不能仅仅停留在对展示资的是非评价上，不能简单的说这个对了，那个错了，而要思考生成，这是高效堂对教师教学智慧新的挑战。我们并不一味地反对教师讲，而是提倡教师讲出

14、重点，讲出典型，讲出彩。该讲的不仅要讲，而且，要讲的头头是道，明明白白，真真切切。教师的讲，最终是对本节内容的升华，要理论化，体系化，重点化，使学生既在宏观上对内容有一个全面的认识，又在微观上知道本节的重点内容。五、当堂检测与作业当堂检测或作业是高效堂不可或缺的重要环节。经过一节的合作讨论，展示之后，学习的效果到底如何，需要我们作一检测，在堂内完成的是当堂检测，留在外完成的是作业。在这一环节，需要注意几个问题：1精选习题。首先，我们在选题时，一定要有针对性，要结合本节内容，选择那些针对重点内容的习题，不能随意。其次，选题要有典型性。现在的教辅资料很多，习题更是浩瀚如海，所以，选题不能量大，而应

15、典型，选择那些检测常考的，标要求必须掌握的知识点的习题。2层次明确检测习题的层次性有两个方面的要求：一是要循序渐进，由浅入深。只要是有比较就要分先后，成序列。二是要兼顾不同层次学生的认知基础，设计适应差异训练的弹性作业结构。此外，题型的设置也要搭配，把选择题和材料解析题合理搭配，更能培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力。总之，在新改不断深入的大背景下，堂模式的改革是必然趋势，如何探究和总结出一个既符合国家教学大纲要求，又适合本校学生学情的高效模式，需要更多的时间和教学实践，在此，我只是就自己的教学实践进行了一些简单的总结，仅供参考。【参考献】1、有效教学的基本功‐‐新程下中小学教师备技能指导总主编：欧阳芬 中国出版集团世界图书出版公司出版，20082、二十一世纪中学历史教学论集之 历史思维能力培养人民教育出版社3、如何做最好的教师魏书生主编 南京大学出版社出版，20104、历史堂教学‐‐技能训练 何成刚 华东师范大学出版社、如何上好第一节历史李卫东 中学历史教学2006年第3期6、对目前历史教育的追问与感悟中学历史教学参考2003、7、历史教育新探冯一下 李洁 四川教育出版社2002、11